《玩具柜台前的孩子》教案设计.doc

语文备课大师 目录式免费主题备课平台！24玩具柜台前的孩子【教材分析】 课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。 学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。徐老师努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究、自主感悟的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过徐老师的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为了学习的主人。【教学目标】1、学会认个生字。2、继续学习默读课文，通过默读课文，能从整体上感知这男孩关爱、体贴父母的男孩。3、通过读好人物的对话，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象儿受到感染。4、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。【教学重点与难点】通过朗读、感悟，体会到小兵虽然喜欢玩具小汽车，但他想到家庭生活的不富裕，而尽力克制自己的欲望，不让妈妈给他买玩具小汽车心理，体会受到关爱父母、关心他人的思想教育。【过程方法】情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。【课时安排】 1课时【教学准备】课件、生字卡、图片。一、创设情境导入，揭示课题师：去年儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。有一年的儿童节那天，一个玩具柜台前站着一个男孩子，在他的身上发生了一个的感人故事，大家想知道吗？（板书课题：玩具柜台前的孩子）二、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形1、布置自学要求1）、学生自读课文，形式不限，能达到读准字音，把句子读通顺。2）想想，你觉得这是一个怎样的男孩？2、检查落实：1）我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！说说你是怎么记住某个字的。2）出示课件读词语。3）通过默读课文，你觉得这是个怎样的男孩？三、品读课文，自读自悟，随即理解有关词语 、品读第一自然段：当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩他是多么喜欢小汽车啊！”1） 指名读这段话2） 说说你是从那些词语中体会出来？（“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”“只要就”等词语（重点理解目不转睛什么意思。能换个词语说一说吗？专心致志、全神贯注、聚精会神）旁边的事物都无法引起他的注意）3） 再通过指名读、齐读和表情朗读等用心体会这些词语的演示等，让学生理解体会小男孩对小汽车的喜爱。 师：同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？师：老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。2、品读课文对话部分：1）引读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读“不，我只看看 ，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）2）这个小男孩为什么这样说呢？赶快再默读课文，找到有关句子读一读。A、出示句子“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”B、想象说话：当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（ ），小兵却不让妈妈买。小兵考了分，妈妈想奖励他（ ），他不让妈妈买。小兵的岁生日到了，妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。小兵要去春游了，妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。 3）同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文自然段，看谁把自己的感受读出来了。4）分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，导演读旁白。通过师生分角色朗读阿姨、妈妈、小男孩之间的对话，方式理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语的意思，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。5）学生评议。3、品读最后两个自然段：1）读到这儿，同学们如果你在场，你想对这位小男孩做些什么，说些什么呢？2）实际上售货员阿姨的女儿和大家一样也想送辆小汽车给他，齐读最后两个自然段。四、感情升华1、同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今天我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈或者小男孩说的吗？2、在播放感恩的心（课件出示）的歌曲声中老师说：同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩。 老师发卡片，同学们自由书写） 3、 师：谁来念念自己的心声？ 学生交流 4、师：让我们把对爸爸妈妈的爱落实在生活的每个小细节中吧！【板书设计】 玩具柜台前的孩子 小 男 孩马上跟过去 “我