今年的最新文章9给予树.doc

课题9给予树课的类型日期主备人自我参与程度 %预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、会认9个生字，会写几个生字。联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。2、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，培养语感。教学重点通过了解母亲心情的变化，体会金吉娅善良仁爱，富有同情心的美好品质。教学难点联系上下文，理解课文的最后一句话。课前准备媒体，音乐等教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、情景导入，提示课题。二、初读课文，感知内容。三、理解“给予”，感受“爱”。四、细读文本，理解内容。五、回文品味，提升六、布置作业 1、铃儿响叮当乐曲导入。听到这首欢快的乐曲，你想到了什么？谁能简单介绍一下圣诞节？2、出示课题：给予树。正音给予（j y）并读准课题。质疑课题，读了课题，你有什么疑问？你最想知道什么？（“给予”什么意思？谁给予谁什么？为什么以给予树为课题？给予树是一棵怎样的树？等等） 1、轻轻地读课文，画出生字、新词，读准字音并结合上下文理解词语的意思。2、重点交流： “给”“兴”“难”是多音字，这些字易混淆，通过正音让学生读准字音） 3、指名分段读课文，教师适时点评。3、读了课文，你体会到了什么？1、填空练习：（谁）给予 （谁）（什么）2、汇报并读出文中相关的句子，略谈你感受到了什么？a、 妈妈给予每个孩子二十美元。b、孩子们给予对方圣诞礼物。c、 金吉娅给予陌生小女孩一个洋娃娃。3、 这么多的给予，不同的爱，谁的给予让你最为感动？为什么？过圣诞节买礼物是多么开心的事情，可妈妈心情始终不能平静，这是为什么？请你默读课文。1、标画出妈妈心情变化的词语。2、妈妈为什么担心？你是从那些词句中体会出来的？（1）用“”标画出来。 （2）出示句子，谈体会。 3、孩子买回了圣诞礼物，但妈妈不是高兴，而是生气，为什么妈妈生气？（1）读读你找的那句话。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖那种50美分一大把的把棒棒糖！ 她到底用20美元做了什么？（2）谈体会。（3）有感情地朗读。4、当金吉娅向妈妈说出买棒棒糖的原因后，妈妈非常激动，我们看看到底是什么原因？ （1）分角色朗读课文，说说你读后的体会。 没等我问，她先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的给予树。”“我的钱.而那个小姑娘却什么都没有。”（2）有感情地读。5、妈妈听完金吉娅的话，被她的行为所感动，激动地紧紧拥抱着金吉娅，完成以下填空。思考：那个小女孩的愿望是什么？她是怎么如愿以偿的？假如你就是那个小女孩，你想对金吉娅说什么？ 1、自由选择你喜欢的一小节，练习有感情朗读，展示、评议。给予树，这是一棵怎样的树？（同情、友爱、爱心、体贴、善良、仁爱）2、这样一棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里） 小练笔：金吉娅向陌生的小女孩献出了爱心，我要替那个小女孩写几句感谢的话，交流。*结合当时的妇女节自制贺卡，如“送给妈妈的祝福”，或给同学母亲或朋友送上祝福。（圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。）（在这欢乐的节日里，圣诞老人觉得给予比索取更快乐，他每年在12月24日夜里会拿着礼物送给小朋友，实现他们的愿望。（1）读词语，读准带点词语的音。给予 兴高采烈 难过送给 兴奋 苦难（2）理解：选购 诚挚 宽裕 沉默不语 卡片 仁爱 陌生（担心、生气、激动）让我担心的是,家里并不富裕。我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子20美元，提醒每人至少准备四份礼物。只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界说一定会充满爱。学生讨论 读准字音思考学生自由讨论自由发表言语在质疑问难中培养学生的创造性思维。教师从圣诞节的快乐氛围导人教学，给学生展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐，激发学生的阅读兴趣。本课的识字量和写字量都比较大，可以让学生运用不同的方法识记生字。学习中，教师要对易读错、易写错的字重点指导。需要注意读音的字：“圣”“偿”都是翘舌音和后鼻音，课文以“给予树”为题，通过填空练习解答学生一开始的质疑）在主体自读中培养学生的创造性思维。）课文中还有几种不易发现的爱，教师可以引导学生找