镇康县第一中学教学常规管理考核细则.doc

镇康县第一中学教学常规管理考核细则（讨论稿） 为加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校正常的教学秩序，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据临沧市中小学教学工作常规（试行）并联系学校实际。特制定镇康县第一中学教学常规管理考核细则。 一、制定教学计划和教学进度表（5分）【教研组考核】教学计划包括:本册教材分析、主要教学目标(含教学重点、教学难点)、学情分析(含上期末检测班级平均分、及格率、优秀率、位次和本期以上各项指标的目标)、具体措施等四个内容。每少一项扣0.5分。进度表原则上按备课组统一的进度表安排好正常教学时间和复习时间。每少一项扣0.5分。二、总结（5分）【教研组考核】教学总结包括:基本情况、成绩(经验)、存在问题、改进措施等四项内容。每少一项扣0.5分。三、备课（10分）【备课组考核】（一）教学目标（3分）1、知识与技能目标定位要有准确性。根据课标、学情以及课题所处教材位置和地位，处理好量、度、序、位的相互关系，不随意拔高或降低要求；整体性。兼顾三维目标，突出主要目标，每篇教案必须具备知识与技能目标；知识技能目标具有层次性和操作性。目标定位不准、残缺不全，扣1分。2、过程与方法目标要具有适宜性。运用的过程与方法符合学科学习规律和课题特点，能激发学习动机，合理实用。过程与方法目标针对性不强扣1分。3、情感态度价值观目标要具有合理性。能根据学科和课题特点恰当处理，既可以作为知识与技能目标的手段，又可以作为人生观价值观教育内容，或兼而有之。情感态度价值观目标处理不当，扣1分。（二）教学过程（5分）l、始终体现目标导向原则，目标清楚，板块分明；前后连贯，结构严谨；每个目标的达标过程，有明确的师生双边活动。目标不明，师生活动指今不清，扣1分。2、导入得当。根据主干目标的特点和学习需要，或创设情境，激发学习动机；或复习旧知，激活知识储备；或开门见山，简洁明了，充分发挥目标导向作用。导入花哨，偏离目标学习需要，扣1分。3、教学过程得体。体现知识形成的主动过程和情感交流的积极过程。能根据达标需要和时机，灵活转换教师角色，组织学生灵活运用自主、合作、探究的学习方式，营造民主、互动的课堂气氛。教学过程所采用的方法针对性不强，或一味讲解，或无调控的学生活动，扣12分。4、体现及时反馈原则。善于发现教学问题，及时反馈，帮助学生掌握和运用知识，培养能力，调节学习状态。不能体现及时反馈原则，扣1分。（三）教学反馈（2分）1、练习设计要体现针对性、层次性、典型性、补救性。无作业设计或作业脱离目标，随意设置，扣1分。2、每节课或者每单元教学完成后应有相应的教学反思。无教学反思，扣1分。四、上课（10分）【年级组考核】上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。 教师上课的基本要求： 1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。教师不经年级组和教学处同意而私自调课、串课，发现一次扣5分；教师无故旷课，每次扣5分，教师上课迟到、早退、中途离岗，发现一次扣3分。2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。 3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。 4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。 6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。酒后上课发现一次扣5分；上课在教室内吸烟发现一次扣2分；通讯工具发出声音，发现一次扣1分；上课接打电话或擅自离开教室，在楼道说闲话，影响正常授课，发现一次扣1分；衣着不得体发现一次扣1分。7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。教师私自让学生停课，有体罚和变相体罚学生的行为，每次扣5分，并通报批评8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，维持课堂秩序。教室不卫生每发现一次扣一分；任课教师私自让学生离开课堂，发现一次扣2分；有学生在课堂睡觉、听歌曲、看小说杂志(教师组织除外)、做与学习无关的事情等，每发现一名学生扣1分。9、上室外课，课前要整队维持秩序。实验课、体育课、信息技术课、音美课等教师要管理指导到位，告知学生规范具体的操作要求，避免发生学生伤害事故。上室外课，课前没有整队或队伍高声喧哗，秩序混乱，每发现一次扣2分；实验课、体育课、信息技术课、音美课等因教师管理指导不到位，没有告知学生规范具体的操作要求，发生学生伤害事故，每次扣5分，并承担相应的责任。五、作业布置与批改(15分) 【教研组、备课组考核】布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。 1、每学期语文学科的大、小作文各不少于6次，每少一次扣1分。课本要求背诵的篇目，要达到人人会背，每少一人次扣0.5分。 2、数学书面作业每周4次；物理、化学、是生物书面作业，高一、高二每周2次，高三每周3次。每少一次扣0.5分。3、英语学科书面作业，高一、高二每周3次，高三每周4次。每少一次扣0.5分。课本要求背诵的篇目，要达到人人会背，每少一人次扣0.5分。4、政治、历史、地理书面作业每周3次，每少一次扣0.5分。5、音乐、美术、体育、通用技术、信息技术等学科作业难以量化，以完成学校安排的任务为准，完成者给予基本分12分，每完不成一次扣2分。2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。 3、积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。 4、认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。 六、单元检测及辅导( 10分) 【教研组、备课组考核】1、建立单元检测反馈档案本作为单元检测档案记录。无本及无下列五项内容记零分。2、有成绩登记和统计以及质量分析。每少一次扣1分。3、统计应包括平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分、各分数段人数。每少一次扣1分。4、质量分析包括试题及学生答题情况简要分析、主要存在问题及今后改进措施。每少一次扣l分。5、要有培优补差的学生名单，并提出有针对性的培补措施。每少一次扣1分。6、指导学生在试卷上改正错题，并在空白处对失分原因作简要分析。每少一次扣l分(查试卷)。七、考试(5分)【教务处、年级组考核】全校实行月考制，由教务处和年级组织；单元检测由备课组自行组织；期中、期末考试由教学处组织出题、制卷及考务工作。在完成学校组织统一考试的各项工作的基础上，每位教师每学期至少出一份单元考或月考或期中(期末)检测卷。1、监考迟到一次扣1分。无故不监考或私自找人替监考扣2分；2、监考时，被他人举报学生作弊，查实扣2分。3、监考时看书、做题、说闲话，扣2分。4、阅卷不认真或未按学校规定完成任务，通报批评，扣2分。5、本项扣分扣到零分为止，不计负分八、教学实绩( 30分)【教学处考核】1、语文、数学、英语等科目，科任教师所教班级的平均分与同层次班相比2.0分之内为符合要求，得基本分30分。若超同层次班平均分2.0分以上者，超几分就加几分，若低于同层次班平均分2.0分以下者，低几分就扣几分；物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目，科任教师所教班级的平均分与同层次班相比1.0分之内为符合要求，得基本分30分。若超同层次班平均分1.0分以上者，超几分就加几分，若低于同层次班平均分1.0分以下者，低几分就扣几分。2、初三、高三年级下学期各科考核成绩为中考、高考成绩。语文、数学、英语等科目，科任教师所任班级的平均分在同级同层次平均分2.0分之内为符合要求，得基本分30分。若超平均分2.0分以上者，超几分就加几分；若低于平均分2.0分以下者，低几分就扣几分；物理、化学、政治等中考科目，科任教师所教班级的平均分与同层次班相比1.0分之内为符合要求，得基本分30分。若超同层次班平均分1.0分以上者，超几分就加几分，若低于同层次班平均分1.0分以下者，低几分就扣几分；高考综合科，科任教师所教班级的平均分与同层次班相比3.0分之内为符合要求，得基本分30分。若超同层次班平均分3.0分以上者，超几分就加几分，若低于同层次班平均分3.0分以下者，低几分就扣几分。3、年级总平均分计算,以年级总人数（或年级同层次班总人数）作为分母，各科目人数相等；科目平均分计算,以班级总人数作为分母，各科目人数相等。若学生不能参加某些科目的考试，必须有特殊原因并报教学