ie ue er教案,课堂讲义.doc

11.ie e er教材分析本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie e ，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue er 的四声。特殊韵母er 可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一副插图，分别为椰树，月亮，耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与e的拼音练习。J，q，x与e相拼时，的两点省略，变成jue，que，xue。第三部分是看图拼读音节的词语。一副图中，有四个音节词语，含有韵母ie。e，er。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表达了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。教学目标1. 学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye，yue，能读准音，认清形，正确书写，会读他们的四声。2. 学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点省略规则。3. 能够看图说话，根据音节拼读词语。教学重点：学会复韵母ie，e和ye，yue。教学难点：使学生能够区别ie，e和ye，yue，掌握上两点的省略规则。一 复习检查，导入新课 1.出示带拼音树叶，指名学生读复韵母，读对后以小苹果作为奖励。师：秋天到了，树叶都落下来了，树叶们给我们带来了复韵母宝宝，看谁能把树叶捡起来得到大苹果呢？生：踊跃举手回答问题。全班齐读一次，师表扬学生的朗读正确2、出示图片，品读音节。师：老师这里还有很多我们的好朋友，现在就让我们一起来跟它们打声招呼吧。生：踊跃举手回答问题。3、今天我们还要认识更多新朋友呢，你愿意来认识他吗？二、教学新课，整体认读（一）教学复韵母ie和整体认读音节ye1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，并通过数数得到“三棵椰树ie ie ie”。师：图上画的是什么？（椰树）这就是我们今天要学习的复韵母ie，请大家跟老师一起读。 开火车读拼音，适时鼓励。师：请小朋友们数一数，图上的椰树有几棵？你能给它们编个儿歌吗？（三棵椰树ie ie ie）师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。2、朗读儿歌，发现ye与ie的关系。师：带领学生朗读儿歌。你能发现什么地方老师写错了吗？（引导学生发现ie和ye的关系）。当小树叶变成了大树叶，它就离开了大树妈妈的怀抱，当i变成了y它就变成了整体认读音节。复习整体认读音节。3、认读ye的四声4比较ie和ei，说说你是怎么记住这两个复韵母的（二）教学复韵母e及整体认读音节yue1、看插图说话，引出e：图上画着什么？启发学生回答“月亮”，并通过总结得到“月亮圆圆e e e”。师：图上画的是什么？（月亮）这就是我们今天要学习的复韵母e，请大家跟老师一起读。 开火车读拼音，适时鼓励。师：请小朋友们仔细看图，图上的月亮是怎样的呢？一起编儿歌（月亮圆圆e e e）师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。2、其实我们的e它也有整体认读音节哦。让老师带它出来认识一下你们！它和我们的旧朋友e有什么关系呢？（引导学生复习的拼音规律）3、认读yue的四声（三）教学复韵母er1、看图说话，引出er：图上画的是谁？启发学生回答“大耳朵图图”，并通过总结得到“两只耳朵er er er”师：图上话的是什么？（大耳朵图图）图图最有名的就是他那对大耳朵了，这就是我们今天学习的复韵母er，开火车读拼音，适时鼓励师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。2、出示r儿童 儿子 而且，r耳朵 耳机 鱼饵，r第二名 一（2）班，让学生练读3、er它是一个特殊的复韵母，它都不和声母宝宝们交朋友呢，它总是孤单单的。4、认读er的四声三、拼读联