山东美术出版社三年级品德与社会上册教学计划.doc

一、 班级学生情况分析任教班级三年级学生人数基本情况分 析经过两年在学校的学习和生活，这六个班的学生在知识、能力、习惯养成等方面都有一定的提高。其中三年级二班和六班学生的整体水平较高于其它班。认 知能 力三年级学生兴趣广泛，喜欢做游戏，乐于参加活动，乐于动脑、动手，同学之间能团结合作。三年级大部分学生能牢固掌握所学知识，并在理解的基础上变成实际行动。由于一、二年级时学生年龄小，知识经验的缺乏，学生只能在教师的指导下开展简单的探究活动。三年级学生由品德与生活进入品德与社会课程的学习，对于知识的积累，社会实践能力，探究能力都有待提高。学习态度及习惯六个班的学生上课都能认真听讲，大胆发言，积极参加学习、讨论，学习态度端正，学习积极性高，愿意与同学合作交流。学生特别喜欢这门课，老师布置的作业能较好的完成，有良好的学习习惯。在家庭、学校、班级中部分学生能积极帮助父母、老师、同学做一些力所能及的事情，养成良好的生活习惯。培养目标1.使学生学习初步的生活常识，初步理解个体与群体的互动关系，初步懂得规则的重要意义；2.初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯；3.初步掌握自护自救的本领，学习民主的参与集体生活，增强适应社会的能力；4.初步体验探究的过程，学习探究体验的方法；5.进行珍爱生命、热爱生活以及自尊、自主、自信、乐观、文明礼貌、友爱宽容等情感、态度和价值观的培养。二、全册教材分析本册教材安排及特点 三年级品德与社会上册使用的山东美术出版社的教材，本册教材共分四个单元、13个活动主题和一个研究课题，主要综合了课程标准规定的“我的成长”、“我与家庭”、“我与学校”、“我的家乡”中的教学内容，并对“我是中国人”、“走近世界”中相关内容进行了融合和连接。第一单元的主题是“我能行”。有3课，包括：认识我自己、我来做、上学路上。第二单元的主题是“我们一同成长”。有4课，包括：我为同学喝彩、他为什么朋友多、出板报的启示、远方的伙伴你好吗。第三单元的主题是“我的一家”。有4课，包括：全家福、和爸爸妈妈交朋友、我当小管家。第四单元的主题是“我们的社区”。有3课，包括：邻里之间、你们辛苦了、巧手扮家园。本册教材以学生生活为主线，选取认识自我、我与同伴、我与家庭、我与邻居等生活内容，就如何看待自己和别人，如何与同伴、家人、邻居相处等进行探究。使学生学习初步的生活常识，初步理解人与人之间，个体与群体间的互动关系；发现自我优势、发扬优点，与同学互相帮助、交流合作，关爱家人，增强家庭责任感，与邻居和睦相处、养成良好的生活习惯，增强适应社会的能力；进行珍爱生命、热爱生活以及自尊、自主、自信、乐观、文明礼貌、友爱宽容等情感、态度和价值观的培养。为了更好的体现活动化的学习过程，教材中每个主题活动由“我的准备（隐性）”、“我的研究”、“我的收获”、“我还想”四个模块组成。在教学时，可以按照这样的思路进行，一环紧扣一环，让学生能够从体验的过程中懂得道理。另外，本册教材的设计更加贴近学生的生活，四个单元的内容中，其中二、三、四单元都是根据学生在校、在家庭、在社区学习生活的时间 来安排的，时效性非常强，与学生的学习生活紧密联系在一起，使教育内容有的放矢。本册教材重点、难点三年级学生大部分是独生子女，认为自己是家里的“小皇帝”，父母的掌上明珠，只想得到大人们的关爱，不去或不会关心、体谅父母长辈和他人。我们应培养学生从小充满爱心，学会与人友好共处。本册教材的重点是培养学生学会尊重别人，特别是尊重教师及在学校的其他工作人员，并进行感恩教育；培养学生学会分析解决问题，服从集体的利益、在参加活动时注意安全、增强自信、合理安排自己的学习和生活等方面的能力，提高自理、自护能力。本册教材的难点是掌握与他人沟通方法，学会交流。根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材1.合理使用教材。本册教材每个主题活动的四个板块是依据学生的认知规律，遵循学生开展活动必然经历的环节设计的，是一个发现问题研究活动总结评价课后延伸的过程，在设计课题活动的时候，将学生生活的家乡（社区）为背景，以学生日常生活的典型事例作为活动内容，从学生日常生活中常见的现象进行探究，突出教材特点，循着他们的思维发展设计活动过程，促进学生良好学习方式的形成和多方面的发展。2.创造性地使用教材。教师可选择性地使用教材，对教科书的内容进行必要的调整。例如：第1课认识我自己可以和第4课我为同学喝彩的学习紧密结合起来。第一单元认识我自己中提到的“同一、二年级相比，我有了哪些变化？”，我觉得对学生来说会有很多的话题，可以试着将这一内容用学生互相讨论的形式让学生自主解决。这部分的重点可以放在让学生知道自己的变化：我比以前长高了、我自己会读书看报了、我知道关心小同学、尊敬老人了，还让学生明白自己的优点要发扬，自己的特长要发挥，能充分的了解自己。并组织学生讨论：我们应该怎样发扬自己的优点、发挥自己的特长？组织学生小组讨论时每一个同学都能参与其中的活动，并结合我为同学喝彩一课让学生在知道自己的特长和优势的基础上，知道别人的长处和优势。从而正确地认识、对待自己和别人的特长、优势，善于取长补短，学会与别人交流、共事。3.倡导活动性和探究性的教学形式。相对于品德与生活，品德与社会立足于学生的角度，视野不断拓宽。品德与生活主要是引导学生观察、了解自己身边的事物，加深认识，明白道理。而品德与社会虽然仍是从学生的身边着眼，但随着学生年龄和阅历的增加，视野和兴趣面不断拓宽，外出实践、调查的内容相对增加，向社会延伸，范围加大，距离拓远。例如：第四单元“我们的社区”，可以先让学生说说自己对邻里之间有哪些了解，搜集发生在邻里之间的故事在小组内讨论交流，然后说说与邻居友好相处有什么好处，鼓励学生根据生活实际来介绍，可以说出具体事例。这一单元的学习还可带领学生参观社区、鼓励学生多参加社区组织的各项活动、指定学生定期到社区采访、到有困难家庭中干一些力所能及的事情。让学生找一找影响邻里和睦相处的原因，最终使学生明白多为邻居献出一点爱，就会多收获一份快乐。教育学生走出校园、走进社会、走向大自然了解我们周围的变化、了解我们这个大家庭，装扮我们的家园。三、本学期教学目标 根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。一、知识与能力：1.初步具有料理自己生活的能力，能承担力所能及的家务。2.熟悉上学路线和遇到的标志物。知道有关行路安全的常识。知道有关路线图的知识。培养学生的自护能力和安全意识。3.知道与人交流、合作的重要性，学会与人交流、合作、分享快乐。4.了解自己的家庭及家人情况，分清家庭成员之间的关系。5.学会用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方法。6.了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况，并掌握一些节约开支的小窍门。7.了解家庭周围的公共设施，体验公共设施为人们带来的方便。8.学习整理资料的初步知识，建立学生自己的成长档案。培养学生收集、整理材料的能力。二、过程与方法：1.通过统计、交流、表演、讨论、阅读等方式启发学生说自己的心里话，谈发生在自己身上的事。 2.通过启发、引导、跟踪、调查、了解等方法和措施，加强对孩子进行关爱家人、关心家庭生活的教育。3.通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长里离不开家庭、学校、社会。三、情感态度价值观：1.了解自己的特点，发扬自己的优势，哟自信心。 2.学会关爱家人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。3.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。善于发现别人的长处，做到取长补短。4.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。5.使学生懂得在家庭生活中要讲道理，有责任感，为家庭生活增添欢乐。6.体验爸爸妈妈的辛苦，学会合理消费、勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。7.懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。8.学会尊重自己周围的劳动者，珍惜他们的劳动成果，爱护公共设施，激发学生热爱家乡的思想感情。四、本学期提高教学质量的构想和具体措施 一、合作学习是指学生在学习、生活群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。对于今天的学生，从小就应该开始培养合作意识和团队精神，让其在学习中学会合作。 首先，应确定稳定的学习小组，集体成员之间要有明确的责任分工，分组时即优、中、差兼搭组合、男女分开组合要定期或不定期的轮换组内角色，让每名学生都有机会担任组中的不同角色，如组织者、记录者、小组意见陈述者等等，特别是小组长要轮流当，人人平等，让每一位学生都参与，有主人翁感、成就感，从而逐步培养学生在小组学习中所需要的组织能力，交流能力，协调能力，相互尊重的态度等，为小组合作交流顺利高效进行奠定基础。其次，在提出问题时，必须首先让学生经过独立思考，待考虑成熟有了交流的需要时，再展开讨论、交流。讨论交流时在小组长的组织下，每个小组成员都要积极参与发言，成员之间共同探讨，互相合作，主持的同学全面负责；记录的同学还要负责把各成员的发言进行归纳总结，并记录下来；发言的同学负责把全组的讨论结果和其他的小组进行交流。二、在品德与生活课中评价也十分重要。评价主体主要是学生本人、同学、老师、家长构成；评价内容包括社会知识，能力，情感、态度与价值观，过程和方法；评价方式有回顾、解答、谈话、操作等。评价贯穿于整个教学过程中。教材设计了“我的收获”板块，给师生进行评价提供借鉴和提示。教学中，不要求在每个主题活动中都要进行全面的总结和评价，而是根据学习内容，交替采用自我检测、自我评价、同学互评、老师评价等多种方式。通过评价来激发学生的学习活动兴趣，引领他们获得进一步发展。例如：在第一、二单元中为了发挥评价的激励功能，我们在发掘学生的闪光点上用“班级之最”的评选作为评价工具。 将课堂学习、习惯养成、能力培养融入到“班级之最”中有：回答问题最积极、任务完成最棒、做好事最多、最爱劳动讲究卫生、进步最快、能力最强、班级荣誉感最强、最有爱心等。评选突出强调了学生的日常生活、学习的行为，并注重过程评价，让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分展现，让更多的学生体验成功。三、对于学生的研究性学习，我将采取以下的方法：1.在课前布置一些简单的问题让学生常识去寻找答案，培养学生的调查能力，2.在课堂上对于完成课前调查好的学生进行表扬，树立榜样，3.在每节课中渗透深一层的问题，让学生尝试着不断思考，并且提示他们可以进行调查、让学生逐步养成调查的好习惯，4.在小组活动中帮助学生分配工作，让他们尝试与他人合作学习，共同探索，5.定期结合各学科组织进行研究性活动，让学生在熟悉研究型学习活动后逐渐尝试独立学习。五、全册教学进度周次日期内容备注第1周9.19.51.认识自己 （1课时）第一单元我能行第2周9.89.122.我来做 （1课时）第一单元我能行3.上学路上 （第1课时）第一单元我能行3.上学路上 （第2课时）第一单元我能行第3周9.159.19单元小结评价第一单元我能行4.我为同学喝彩（第1课时）第二单元我们一同成长4.我为同学喝彩（第2课时）第二单元我们一同成长第4周9.229.26国庆节前系列教育第5周9.2910.3国庆节第6周10.610.105.他为什么朋友多（第1课时）第二单元我们一同成长5.他为什么朋友多（第2课时）第二单元我们一同成长6.出板报的启示 （第1课时）第二单元我们一同成长第7周10.1310.176.出板报的启示 （第2课时）第二单元我们一同成长7.远方的伙伴你好吗（第1课时）第二单元我们一同成长7.远方的伙伴你好吗（第2课时）第二单元我们一同成长第8周10.2010.24单元小结评价第二单元我们一同成长8.全家福 （第1课时）第三单元我的一家8.全家福 （第2课时）第三单元我的一家第9周10.2710.31期中复习第10周11.311.79.和爸爸妈妈交朋友（第1课时）第三单元9.和爸爸妈妈交朋友（第2课时）我的一家10.我当小管家 （第1课时）第三单元第11周11.1011.1410.我当小管家 （第2课时）第三单元我的一家“孝心伴我成长”实践活动（第1课时）“孝心伴我成长”实践活动（第2课时）第12周11.1711.21单元小结评价第三单元我的一家11.邻里之间 （第1课时）第四单元我们的社区11.邻里之间 （第2课时）第13周11.2411.2812.你们辛苦了 （第1课时）第四单元我们的社区12.你们辛苦了 （第2课时）13.巧手扮家园 （第1课时）第14周12.112.513.巧手扮家园 （第2课时）第四单元我们的社区“关爱他人”实践活动（第1课时）“关爱他人”实践活动（第2课时）第15周12.812.12单元小结评价第四单元我们的社区我的实践活动 （第1课时）我的实践活动 （第2课时）第16周12.1512.19我的实践活动 （第3课时）学期评价 学生成果展示第17周12.2212.26第18周12.291.2第19周1.51.9期末复习第20周1.121.16期末复习六、其他课外活动内容及具体安排对于本册教材，我设计的实践活动遵循的一个重要原则是：与学校开展的德育活动和综合实践活动相结合，以“感恩”教育为主题，在不给学生增加负担的基础上，设计了 “孝心伴我成长”、“关爱他人”等实践活动。让学生通过在实践中体验、感悟、认同，崇尚孝德、孝心、孝行、孝道，以积极向上的道德风貌促进学生健康成长。通过学生和父母的交流和沟通，培养孩子的高尚情操，使学生变得更有孝心，弘扬中华民族的传统美德。方案一：活动主题：孝心伴我成长活动目的：尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。通过本次教育活动，让学生感受父母养育子女的艰辛，操持家庭的劳苦，逐步形成“孝敬父母”的良好思想品质，即常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；逢难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；让学生明白孝顺父母，应该从小时候做起，从小事情做起；“尽孝道”不光是让父母享受优越的物质生活，更重要的是从心理上、精神上关爱父母。通过孝行教育活动，让学生懂得：“孝心”其实就是爱心，在家有孝心，在外要把爱心给予别人。引导学生从“小爱”到“大爱”，逐步培养起学生的社会责任感。活动时间：11月 活动地点：家庭活动内容：1.举行“我有孝心，我自豪”的签名活动。2.在班级中开展“孝言行动”：进门忙问候、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、谢谢爸爸妈妈等；“礼让孝举”：看电视让频道、就餐让座位、吃菜让佳肴等活动；“每日孝行活动四件事”：家