三年级下册教案.doc

不一样的你我他教学设计教材分析本方案是人教版品德与社会三年级下册第二单元我们共欢乐中不一样的你我他一课。本单元的教学内容重在体现课程结构框架中提出的：让学生体验由共同分享所带来的欢乐，学习合作与分享。本单元的教材安排旨在引导学生了解自己的特点基础上，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在与自己的不同，尊重他人的想法、选择。并进而使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。学情分析二年级的学生已经有一定的生活经验，特别是随着年龄增长，渴望与他人以及外界交往的意识也在增强。他们对自己的直接经验感到好奇，敢于冒险，充满自信。但另一方面，由于三年级的学生年龄还小，自我意识又比较突出。表现出过于好强、以自我为中心的外在行为只允许自己赢，一旦别人强过自己，就无法接受。或者因为不会沟通而易和他人发生冲突。因此，根据我对三年级孩子存在的问题，我制定了以下的教学目标：1了解自己的特点，意识到每个人各不相同。2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。3能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。教学目标1了解自己的特点，意识到每个人各不相同。2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。3能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。设计思路为了体现新课程理念，学生经验的回归。我设计这节课的思路如下：1采用活动化教学。让学生在游戏中、在参与活动中，感受并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的模式。2在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了如下三个活动：第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识到人与人之间存在着差异。第二个是“我们一起来作画”。通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第三个活动是“找找班里的多彩小星星”。围绕学生的学校生活，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。这三个活动的设计都是有目的的，二个活动贯穿着逻辑性，可以逐步提升。我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我对教科书进行了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方做了删减。(1)我采用的是移位教学的方式，因为我足孩子们的“新”老师，我把自己作为了课程资源。开课前用“你们发现我和你们班主任老师有什么不一样?”来直接导人活动，给孩子一种新奇的感受。(2)我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样，拓展了学生的思维。又如，让学生围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星，这些话题应该都是学生经历过、熟悉的事情，通过学生自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础卜学习，努力调动学生已有的生活经验。把学生门身生活经验作为教材资源，这样学生在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中的最大收获。(3)努力关注学生的学习、交往状态。首先，关注学生的参与状态。我设计的游戏活动学生就很喜欢，并能在活动过程中发挥学生自主意识和创造才能，激发学生参与活动的兴趣，引导学生自主、合作、探究的学习方式。例如，学生在课前调查人与人之间有哪些不一样。在课堂上，学生向大家介绍自己的调查结果。其次，关注学生交往状态。在教学中，我还注意培养学生倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作学习的机会。例如，在“猜猜他是谁”的游戏中，各小组长带领同学们一起来猜是谁的白画像，通过大家的商讨，选出一张最具特色的自画像，并推荐代表向大家进行介绍。在合作学习的过程中，小组内的同学要把许多张门画像进行筛选，并民主推荐小组代表进行介绍，这样的学习就比个体学习好得多。新课程是教师和学生共同构建的课程，要了解学生是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备学生”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题.教学设计师：同学们，知道我是谁吗?你们发现王老师和你们班的班主任老师有什么不一样吗？(为了上课方便，我选择了自己与同事来举例。)生l：我们的班上任老师是戴了眼睛，王老师没戴。生2：老师比王老师年龄大一点。生3：老师对我们很严格，王老师对我们要温柔一些。师：不错。你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方。同学们，你们有没有不一样呢?我们来做一个游戏，猜猜他是谁?(师出示学生课前画的自画像。)师：这是同学们在课前画的部分自画像。各小组选出一张最具特色的自画像，并推荐一名代表给大家进行介绍。(小组长领取“自画像”，小组同学共同讨论，教师作指导。)师：哪组的同学愿意先上来介绍?(小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。)生：我们猜他是沈，因为他的自画像写了他喜欢踢足球，还说他的绰号叫动感超人。师：沈同学请站起来，这是你的自画像吗?生：是。师：看来我们这组的同学特别了解你的爱好，所以他们猜得很准确。(小组代表投影展示自画像)我们猜她是方，因为她画的白画像很像她，一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢穿红色的衣服师：是方吗?生：是。小组代表：(投影展示自画像)她的白画像是写了她性格活泼开朗，每次上课，老师都说她是“闹山麻雀”。师：我们先请大家来猜她是谁，看看同学们猜得和你们一样吗?生：好吧!我请田来猜。生：我猜她是袁。生：不对，我们猜她是郑x，因为她上课特别爱讲活，就像一只“闹山麻雀”。师：我们活泼的“小麻雀”是郑吗?生：是。师：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样的地方吗?生l：我们的长相不一样。生2：我们的爱好不一样。生3：有的同学很文静，有的同学很活泼。师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。(板书：不一样)师：同学之间还有哪些不一样呢，我们再来做一个游戏：“我们一起来作画”(出示画有一个圆的画纸)。请大家看，这张纸上画了一个圆圈，你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画画完，并涂上自己喜欢的颜色。先画完的同学，叮以把作品贴到黑板上。(小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，教师巡视发现典型，收集部分典型作品。)师：我们同样在圆上作画。看看我们画的一样吗?(投影展示部分作品：圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币。)师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗?你用的色彩与别人相同吗?生：不一样。师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢?生：因为我们每个同学的想法不一样。师：如果大家都画一样的画，都用一种颜色来涂色，画出的图画会这么丰富多彩吗生：不会。师：对。正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以我们画出来的画才会不一样，涂出的颜色才会那么丰富多彩。通过刚才的两个游戏，我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样，你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天，老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗?生：我知道人们的基阅组织不一样，每个人的眼睛大小也不一样。师：你是怎么知道的呢?生：我妈妈是生物老师，是她告诉我的。师：从妈妈那儿获得了知识，你真会学习。生：我从书上知道彝族有火把节，傣族有泼水节。师：我们国家有56个民族，许多民族都有属于自己的节日，各个民族的风俗习惯也会不一样。师：由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，(贴出“你我他”，出示整个课题)我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓!师：我们班级有了不一样的你我他，就有了许多可爱的小星星，让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星。生：我们班里的胡是个“小问号”，上课的时候经常听到他向大家提出问题。师：我们班的学习可不能缺少“小问号”!生：我要介绍两位同学：刘和余，他俩足班上的艺术小星星。师：当班上要参加学校文娱演出时，他俩发挥的作用可大啦。生：张足我们班亡的“小画家”，她画画可好了!班上每期办墙报，大家都会请她帮忙。师：同学们找出厂班上的“小问号”“艺术之星”“小画家”，他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点，是我们班上可爱的“小星星”。在我们班上，在我们学校还开展过许多的活动，让我们冉来找找班上还有哪些可爱的小星星。生l：杨是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了200米跑步的冠军。生2：我们班还有“小书法家”龚、王、文。生3：徐是我们班上的“小作家”，老师经常把他的作文读给大家听，我们从他的作文中受到不少启发。生4：贺是我们班上的“百灵鸟”，上次合唱比赛，还是她领唱的。生5：我们班上有个“小雷锋”张，他经常为班集体做好事，上学期，他还将捡到的200元钱交给了学校。师：同学们找到了我们班上这么多的小星星，这些小星星使我们的班集体更加多姿多彩，使我们的班级充满了生气、充满了活力!师：由于生活中有了不一样的你我他，人们对同一问题就会有许多不一样的想法，在生活中，我们应当怎样去理解别人、宽容别人，与人很好地相处呢?下节课我们将讨论这方面的有关话题。板书设计：课后反思：换个角度想一想教学内容:人教版三年级下册第二单元第二课(第一课时)教学目标:1.学习从他人的想法和感受等角度, 去判断、理解、解决同学们的冲突和失误。2.在与他人的交往互动中, 尝试多角度地看待和思考问题。3.学会积极乐观地思考和对待事情, 学会理解、宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。教学重难点:引导孩子从他人的角度出发,体会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。教学准备:自制课件:三角形台历皮筋教学课时:两课时教学总体思路:本课可分为两课时。第一课时, 重在让学生站在他人的角度, 体会他人的想法和感受, 解决同学问的冲突和失误, 会在不同角度评价自己, 欣赏他人。第二课时, 重在让学生从观察他人表情, 体验他人的心情出发, 站在他人的角度帮别人解决问题。并拓展为解决家庭、师生间的一些分歧, 让学生感受到身边人的爱, 感受到家庭生活和学校生活的美好。我所选讲的是第一课时, 我的教学环节是：首先，直观导入。学生观察台历后发现“所站的角度不同，所见所想的就不同”。活动一：假如我是她。学生通过角色互换表演，知道想法不同就会有冲突，而进一步从他人的角度去思考，解决问题，达到相互间的理解。活动二：体验他人的感受。学生通过想法、感受的相互了解，从他人的角度出发，在理解的基础上学会宽容。活动三：联系自己。学生讲述自己生活中与同学间的小冲突和失误，谈自己的解决办法。活动四：全面看自己。让学生会从自己的优缺点不同角度评价介绍自己，教师引导其取长补短。最后小结，生活中做事要换个角度想问题，有一颗理解的和宽容的心，就会让生活更快乐。教学过程：一、导入1、教师出示台历，站在设想好的位置，让学生观察。2、找两名不同位置的同学来说出自己观察到的形状。3、让这两名同学交换位置再看，再说出所看的结果。4、师生共同探讨所看到不同的原因。5、揭示板书课题。师：同学们，看来我们所在的角度不同，看到的想到的就不一样。正因为这样，生活中才会发生许多的冲突。你看，这儿就有几位同学发生了一点小矛盾！二、假如我是他1、教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。2、请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。3、三名同学互换角色，再演一演，并说说此时的想法。4、请大家思考如何解决这个问题。（可以小组讨论）师：同学们，在她想看电视的时候，他们想要跳皮筋；而在她又想要跳皮筋的时候，他们却想看电视。他们各自都有自己的想法，都想按自己的想法来办，所以冲突就来了。大家忍心看着这三位好朋友继续生气吗？我们一起来想个好办法来改变事情的结局。5、请几位同学来说自己的解决办法，可以请说的好的来演一演。6、教师对他们的回答及时给以鼓励并小节：师：同学们看来生活中遇到点小冲突并不可怕，只要我们能站在对方的角度，多为对方着想，多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。（教师板书：理解）三、体验他人的感受1、出示30页的两幅图，学生观察。师：同学们，刚才老师已经感受到你们的热心，老师这儿还有件事需要大家帮忙呢！2、请同桌两人演一演图中的内容，并继续接演故事。3、请一组同桌上台来演一演。4、演完后教师采访他们:师：你为什么原谅他了？师：当你弄脏他的衣服，而他又伤心哭着让你陪他的衣服时，你的感受如何？5、可再请一组来演，问题同上。师：看来大家都能站在他人的角度，体验他人的感受，相互理解和宽容，老师也为你们骄傲。（板书：宽容）四、联系自己1、请学生回忆或设想自己生活中的冲突和失误。师：同学们在我们的生活中有没有和同学间发生冲突或失误，而惹得大家不高兴呢？谁愿意来讲讲？2、指名几位同学来讲述。3、教师引导学生从他们的讲述中体验理解、宽容，为别人着想。五、全面看自己1、老师先让学生说初见老师的印象，老师再从不同角度自评。师：同学们你们能从别人的角度来为别人着想，相互的理解和宽容，老师很喜欢你们，想和你们交朋友，大家愿意吗？2、指名学生从不同方面来介绍自己。3、其他学生可再补充其优点。4、教师总结：通过这节课的学习，大家已学会了站在别人的角度去体验别人的想法和感受，会为别人着想了。相信生活中，如果我们都可以多一点理解，多一点宽容，会让我们的生活更快乐！（教师板书：快乐）5、齐唱幸福拍手歌结束。板书设计： 换个角度想一想 理解 宽容 快乐课后反思：分享的快乐教学设计教学内容 人教版小学三年级品德与社会第二单元第3课的分享的快乐教材分析： 人教版小学三年级品德与社会第二单元第3课的分享的快乐是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。学情分析： 关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。本课的教学设计体现品德与社会的课程理念，从学生的实际出发设计教学。教学目标与重难点 认知目标 体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 情感目标 培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 行为目标 实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享是种快乐。教学准备 1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、调查表、课件。 2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品、课前做好调查并完成调查表。教学过程： 课前互动： 1、猜谜：马上曲（打一词） 2、快乐星评比。 （设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫。） 一、唱歌激情，引言揭题 1、播放幸福拍手歌，师生共享。 2、引言揭题，板书课题。齐读课题。 （设计意图：用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐。） 二、展开活动，分享快乐 （一）物质分享的快乐 活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。 1、分享活动建议： a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。 c.欣赏别人的物品请用心爱护。 2.小组活动，教师巡视参与其中。 3交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗？为什么这么快乐呀？ （设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。） 4总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。 5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。 （设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思） 活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。 1、生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。 （设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。） 2.调查报告。联系实际，深化理解。 （设计意图：联系生活实际，引导学生将道德意识，转化为行为能力。） 3活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办？ 情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好？ （设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。） （二）智慧分享的快乐 活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐 1、叶贴画的游戏规则： 思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。 b.派一代表去别组学习，了解别组的做法 c.小组商量，选择最佳言方案 大家一起动手：相互合作，共同完成。 2学生小组活动，老师指导。 3交流汇报：游戏中你最大的收获是什么？ 4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。（设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。） 活动二：故事与思考，深化对分享的理解。 小品表演：盲人打手电筒 （设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。） 三、总结提高，拓展延伸 1、总结收获。师生共享诗歌我是你的快乐。 2、作业延伸： a.向在场老师赠送作品，让他们分享我们的快乐 b.课后，充实班级的“快乐分享百宝箱”，希望同学们有快乐投进去，每月与伙伴们分享一次。 （设计意图：学生的道德情感有待于日常生活的训练和巩固，将学习的触角引至广阔生活课堂，促进学生良好品德的形成，并转化为行为规范。） 板书设计： 分享的快乐 快乐 快乐 分享 物质 智慧 快乐课后反思：我们的生活需要谁教学设计教材分析1课标我的家乡中第四条：观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。本课我们的生活需要谁的教学活动，正足落实课标中提山的讣学生通过自己的课前观察厂解、课上的研讨交流体验共同感惜出在我们生活的这个大干世界单，我们是相互依存、相互依赖的共生共存的关系。其中观察是出发点，感悟后懂得道理是归宿，在教学过程中的师生、尘生的互动交流、亲身实践体验为问题的解决提供了强有力的支撑。总之，课标是灵魂、是我们的行动的指向标。2从整个人教版教材编写的角度及我们的教学实践活动中我们不难看出品德与社会课程的理念足课程源于生活，生活是第一性的。我认为同时生活也是学生创造灵感之根本，离开了生活，学生的创造就将成为无源之水、尤本之木，缺乏牛机、毫无灵气。在本课程中，编者在每课教材的编写上，都紧紧围绕生活这个中心环节，简短的语言与几幅有着代表性的图画里，所蕴涵的教育内容是广大的、无限的。我们的生活需要淮一课充分地说明了这一点。我们的生活需要谁一课的教学内容都是从学生的实际生活出发，所以我们要充分利用教材所提供的资源及挖掘资源背后所蕴涵的教育内容，积极创设丰富多彩的教育方式达到通过师生的共同努力让学生从不知到知、从不懂到懂我们的生活需要各行各业劳动者提供的服务，各行各业劳动者相互服务。如果没有他们的服务，我们的生活会很不方便，甚至还会有很多的麻烦这样一个过程。换句话说，是生活给予学生创造的灵感，是生活给学生插上想象的翅膀，是生活让学生真正了解生活、是生活给学生带来了快乐学生已与生活融为一体，这正是“在学习中学会生活”。这也正是教材与本课题的共融点。在本课中，学生自己就是教材中的角色，他们是生活中人，他们发现的都是发生在自己周围的生活事件，所以形象、生动、感人，极具感染力。正是有了这种感染力，生活小为我们服务的人们在学生的眼中的形象才慢慢地高大起来，学生才会在生活中懂得尊重各行业劳动者的劳动，才能达到我们的教育目的。学情分析三年级的学生对于我们的生活到底需要谁这个问题，潜意识里只知道我们的牛活需要妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等家人，因为他们每天都生活在家人细心的照顾中，对于社会上各行各业劳动者的服务认识较浅，对于间接为我们服务的一些劳动者更是察觉不到，所以这个年龄阶段的学生对各行各业的劳动者每天都在为我们提供服务及怎样为我们服务不是很清楚，但在老师的引导和自己的实践调查下，会逐步地认识到和意识到的。教学目标1通过观察、体验，认识人们的生活离不廾从事各种服务的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们的生活带来的方便。2初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存的关系。3能根据主题观察生活，廾讲述自己观察后的感受。课前指导活动及相关资源、教具的准备1师生共同调查收集我们的生活需要哪些行业的人服务的事例、图片及相关材料；他们是怎样为我们服务的。2制作课件：(1)表示孤岛的录像。(2)动画片蓝猫淘气3000问片段及人手一份的配音词。课堂实录(课伊始，教师出示表现孤岛的课件一一孤岛，四面是一片汪洋。)师：同学们看，这是什么?生：(表示惊奇的语气)哇!孤岛。师：你们想一想：假如老师把你的家人放到这个孤岛上，会遇到什么困难?生1：没吃的。生2：没穿的。生3：没房子住师：那怎样解决这些困难呢?生：钓鱼吃、挖，洞、自己种田、自己建造房屋(学生被这个有趣的问题吸引了。)师：难道你们就不想离开这里吗?生：对啊!师：我们只要离开，回到我们生存的这个大干世界，我们的生活就会有了保障(引导学生回到我们这个大千世界、回归社会生活，引出“我们的生活需要谁”?并板书课题)师：那么我们的牛活到底需要哪些行业的人呢?大家课前做了调查，谁来说一说?生：爸爸、妈妈、警察、老师、发电厂的叔叔、医生、电影演员师：谁能结合自己的生活经验说一说他们是怎样为你服务的?生1：有一次，我妈妈钱包被盗，是警察叔叔帮妈妈找回来的。生2：有一次我病厂，医生很仔细地为我看病，我的病很快就好了。生3：有一次我和妈妈去姥姥家，门行车胎扎厂，足一位修车的爷爷帮厂我们的忙。师：同学们，你们真棒。能结合自己的生活经验说出了那么多为我们生活服务的人们，下面我们一起来看一看书小淡到的为我们提供服务的人们是我们没有想到的。(生自由看书约2分钟)生：还有负责气象：作的阿姨、理发师、裁缝。(在学生结合自己的生活及教材汇报了我们的生活需要谁之后，教师引导学生真正体验劳动者为我们提供的服务。)师：同学们你们喜欢看什么电视节日?生：幸运52、七巧板、新闻、电影、少儿节目师：你们喜欢看动画片吗?生：喜欢。师：今天老师给大家带来一段动画片，大家注意看(放映蓝猫淘气3O0O问的动画片片断。)师：看完动画片你有什么感受生：高兴。师：谁能换一个词形容?生：开心、兴奋、好美、喜悦、喜笑颜开师：是准让我们如此的开心、兴奋、好美、喜悦、喜笑颜廾的呢?生：导演、剧务、演员、灯光、配音演员师：你们想不想当一次配音演员。(学生没有应声的。)，师：谁来试试7(两位学生怯怯地站了起来。)(师请两名学生分别担任蓝猫和菲菲的配音演员进行配音。因为没有这方面的经验学生在配音的过程中表现得时快时慢，其他学生也为他俩捏了一把汗，从大家的表情就可以看得出来。)(两位同学时快时慢地做了一次配音演员，有时根本就跟不上。)生：笨蛋!(这时一个男孩子带着焦急的语气大声地说了一句，教室里一片哗然。)师：那你来试试?(其他同学也随声附和地说，显然对这位同学的举动显得有点愤愤不平，此时这位男生不好意思地低下头。)师：其实我们应该给这两位同学掌声，因为他们很有胆量和勇气。(此时掌声已响起。)师：看样子大家都想当配音演员，是吗?(学生一阵掌声后，教师发给每人一份配音词。)(学生根据教师放的动画片认真配起音泉。)师：淮能说一说你配音后的感受。生：有时快有时慢，有时跟得有时跟不上。师：同学们，这就叫(放慢速度)台卜一分钟，台下十年功。老师告诉大家这些专业演员为了给蓝猫淘气3000问配好旨，需要做20多天的准备工作(学生哗然)才能进入录音棚，虽然我们在银幕上看不到他们，但这些演员用惟妙惟肖的声音给我们带来厂快乐。师：现在老师有个想法，如果我们的生活中缺少了某个行业，那我们的生活将会怎样?(出示课件：各行各业的劳动者的名称若干，让学生思考。)生：如果没有清洁工，我们将生活在垃圾堆单，早晚会熏死；如果没有医生，我们将无处看病，早晚会病死；如果没有司机我们去哪里将很困难，生活很不方便；如果没有老师我们将什么也不懂，社会就乱了。师：是的，同学们。我们的生活需要各行各业的劳动者提供的服务，没有他们的服务，我们的生活会很不方便，甚至还会有很多的麻烦。好，下面大家一起跟着老师说我们的生活需要淮?(教师同时板书：各行各业劳动者的服务)生齐：我们的生活需要各行各业劳动者的服务。师：我们的生活需要各行各业劳动者的服务，那么各行各业又是怎样联系在一起的呢?(课件展示各行各业的名称若干个。)师：有病我们去找谁?出远门需要淮的帮助?遇到危险怎么办?谁教我们知识?生：医生帮我们治病、司机帮我们远行、警察帮我们抓小偷(大笑)(指每一个行业的人之间是互相服务、互为依存的。)师：你们说得真好，卜面我们玩一个小游戏，名字叫“看谁问得多”(根据老师刚才的提问让学生分小组玩，目的是让学生更深刻地了解各行各业相互依赖、相互依存的关系。)师：同学们，通过今天的学习你知道了什么7(生总结自己的收获。)师：通过今天的学习，我们懂得了我们的生活需要各行各业劳动者的服务，而各行各业的劳动者之间是谁也离不开谁，那就是一一人人为我，我为人人(板书)的关系。同学们，在不久的将来，你们也会成为社会的一员，老师希望你们从现在开始学好本领，长大才会很好地服务于社会、服务于人们。你们说好吗?(生：好。)师：下课。教学设计教与学的活动设计设计意图直观感知，设置悬念导入新课谈话导人：1教师出示表示孤岛的录像。提问：同学们，如果把你和你的家人放到这个孤岛上，会遇到什么困难?2生答。(略)3师问：怎样才能解决这些困难?师引导出我们必须离开孤岛，回到我们现在的这个大千世界。那么我们的生活到底需要哪些行业的人的服务呢？（板书：我们的生活需要谁？）谈话导入，自然引入本课的学习内容。悬念的创设引发学生真实地感受到我们离开大千世界上为我们服务的人们，就会寸步难行，为后面的教学做好铺垫。组际交流，感悟各行各业劳动者的服务1课前调查交流(1)交流要求：a四人一组交流。b声音以不影响其他组为准。c每组有一名代表发言，其他补充d音乐响起，讨论结束。(2)小组交流，教帅巡视指导。(3)学生代表汇报我们的生活需要哪些行业的人们为我们服务。(警察、医生、老师、演员、售货员、环卫工人、司机、卖菜的)(4)学生结合自己的生活经验举例说明各行业的人们是怎样为我服务的。(医生怎样为我们看病、老师怎样教给我们知识、警察怎样帮助我们解决困难)2刚才我们通过交流知道厂有那么多的人在为我们的生活提供服务，下面请同学们看一看书上还有哪些行业是我们刚才没说到的(教材3840页)。在学生汇报的过程中：(1)师：同学们，你们喜欢看什么电视节日?(2)生答(学生任意说出自己喜欢的节目)。(3)今天老师给大家带来一段动画片，喜欢看吗?a播放蓝猫淘气3000问动画片。b.问：谁能用一个词说一说看后的感受。c.师：是谁让我们如此的高兴、喜悦和兴奋呢?d.生：列举出动画片制作过程中为我们提供服务的人e.师：那么你们愿意模仿下配音演员的配音吗?(学生配音：先请两人试配，然后让全体学生参与，教师友给每人一份配音解说词蓝猫、淘气所说的话。)f学生说一说当配音演员的感觉(配音的速度时快时慢。)g师小结：这就叫台上一分钟，台下十年功。老师告诉大家这些专业演员为了给蓝猫淘气3000问配好音，需要做20多天的准备工作，才能进入录音棚。虽然我们在银幕上看不到他们，但这些演员用惟妙惟肖的声音给我们带来了快乐。通过师生、生生互动，培养学生与他人合作的能力及分析处理信息的能力。结合生活实际让学生感受通过观察、体验，认识到我们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们的生活带朱的方便。辨析是非，展开联想1假如没有某一个行业，我们的生活会是什么样子?(生说)2教师出示自己的调查资料：反映的内容为如果没有清洁工、医生、解放军叔叔等我们的社会会是怎样的图片。(学生可能惊讶。)培养学士的逆向思维及分析问题的能力。强化学生在社会生活中人们相互依赖、相互依存的关系的意识。交流体验提升感悟师：我们的生活需要各行各业劳动者的服务，那么各行各业又是怎样联系在一起的呢?(看课件讨论交流。)1课件展示各行各业的名称。(约20个)2师：有病我们去找谁?出远门需要谁的帮助?遇到危险怎么办?谁教我们知识?(指每一个行业的人之间是互相服务、互为依存的。)3师：同学们，通过今天的学习你知道了什么?(生总结自己的收获。)4师根据学生的发言概括全课。培养学生分析问题、解决问题的能力。板书设计阿姨叔叔辛苦了活动目标：1、在初步观察了解自己身边不同行业的劳动者的基础上，通过学习运用观察、了解等方法，进一步地了解劳动者的苦与乐。2、在观察的基础上体验，感受劳动者的辛劳和奉献精神，从而激发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。教学重点：通过观察了解从中体验、感受劳动者工作的辛苦。教学难点：激发学生产生对各行各业劳动者的尊重、感激之情。教具准备：视频课前准备：布置学生观察、了解爸爸妈妈或其它劳动者的工作情况。活动过程：活动一：谈话引入主题师：同学们课前我们利用一周的时间观察、了解身边的爸爸，妈妈、叔叔阿姨们平时的工作情况。谁愿意和同学们交流一下？生：汇报。师：通过你们的观察、了解让我们知道了工作在不同岗位上的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨是那么的辛苦！让我们对我们的爸爸、妈妈、阿姨、叔叔说一声：“阿姨叔叔辛苦了！”（板书课题）活动二：感受劳动者的辛苦师：这是老师课前收集的来同行业的阿姨叔叔工作的图片。师：同学们，看了这段视频图片，留给你印像最深的是哪一位叔叔、阿姨？为什么？你能感受到什么呢？师：你还知道哪些行业中的叔叔阿姨的？师：在我们的生活中，正是有许多的普通劳动者在不同的岗位上辛苦的工作，才给我们的生活带来了方便、舒适和快乐。活动三：体会劳动者的辛苦下面我们一起来算一算这些阿姨、叔叔们有多少辛苦！师：看到这些数字，让你想到了什么？师：是啊，这些叔叔阿姨们为我们起早贪黑，忙里忙外辛辛苦苦地为我们服务，让我们大声地说一声：“阿姨叔叔辛苦了！活动四：体验劳动者的苦与乐师：同学们现在让我们想像你就是一名小小的交通警察，正在繁忙的十字路口指挥着来往的车辆。请全体起立，跟老师做动作。师：同学们此时你想说些什么？师：是啊，我们只是体验了二分钟，大家就觉得特别累，那我们想一想我们的交叔叔每天一站就是8小时，这样的重复动作要做上万个，但是为了让人们每天平平安安出行，高高兴兴回家。不管是烈日炎炎，不管是风吹雨打，坚守岗位，多么了不起啊！（竖起母指）师：刚才我们体验到了交警叔叔的辛苦，现在就让我们一起去看看我们城市美容师们是怎样工作的吧！师：看完这段视频后你有什么感受？你想说什么？师：同学们，其实这样的劳动者还有很多很多,他们在平凡普通的岗位上,谱写着一曲曲奉献之歌。时间再长,事情再多,困难再大,心里再苦,他们依然坚守在平凡的岗位上,尽职尽责。让我们再一次满怀深情的道一声：“叔叔阿姨辛苦了！”活动五：激发情感。师：同学们在我们的学习生活与我们相伴的就是我们的老师。今天现场有这么多的老师，我们就请一名小记者去作个采访。生：现场采访，其他同学仔细倾听。师：听了同学的采访你们想说点什么呢？师：其实，我们的老师们下班后还要承担家务、照顾老人和孩子，我们的老师真的很辛苦。师：请大家打开书47页让我们走进徐虎，读读徐虎的故事想想你从徐虎叔叔身上看到了什么？（他用行动实现着自己的诺言：辛苦我一人，方便千万家。板书）师：看，徐虎不管怎么累依然露出了灿烂的微笑。你瞧，许许多多像徐虎一样的阿姨叔叔微笑着向我们走来了！（出示各行业劳动者笑脸的图片）师：说说他们为什么笑了？师：我们的生活就因为许许多多的阿姨叔叔默默无闻的辛苦付出，才如此的舒适、方便、愉快！此时你最想对你所有辛苦工作的人们说些什么？师：听了你们的心里话，我相信所有的叔叔阿姨们一定会感到欣慰的。师：是啊，生活中有许许多多的叔叔阿姨在我们身边服务着。请大家来看一段视频：多少人为了我师：各行各业的阿姨、叔叔们，虽然不是名人，不是明星，但我们时时刻刻离不开他们，让我们心怀感激地说一声：“阿姨叔叔辛苦了！”活动六：课外延伸。师：同学们，再过几天就是五月一日了，在这特别的日子里，我知道你一定很想用特别的方式来表达对你最敬重的阿姨或叔叔的谢意，课后赶快行动起来，送给你最想感谢的人。阿姨叔叔辛苦了活动目标：1、在初步观察了解自己身边不同行业的劳动者的基础上，通过学习运用观察、了解等方法，进一步地了解劳动者的苦与乐。2、在观察的基础上体验，感受劳动者的辛劳和奉献精神，从而激发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。教学重点：通过观察了解从中体验、感受劳动者工作的辛苦。教学难点：激发学生产生对各行各业劳动者的尊重、感激之情。教具准备：视频课前准备：布置学生观察、了解爸爸妈妈或其它劳动者的工作情况。活动过程：活动一：谈话引入主题师：同学们课前我们利用一周的时间观察、了解身边的爸爸，妈妈、叔叔阿姨们平时的工作情况。谁愿意和同学们交流一下？生：汇报。师：通过你们的观察、了解让我们知道了工作在不同岗位上的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨是那么的辛苦！让我们对我们的爸爸、妈妈、阿姨、叔叔说一声：“阿姨叔叔辛苦了！”（板书课题）活动二：感受劳动者的辛苦师：这是老师课前收集的来同行业的阿姨叔叔工作的图片。师：同学们，看了这段视频图片，留给你印像最深的是哪一位叔叔、阿姨？为什么？你能感受到什么呢？师：你还知道哪些行业中的叔叔阿姨的？师：在我们的生活中，正是有许多的普通劳动者在不同的岗位上辛苦的工作，才给我们的生活带来了方便、舒适和快乐。活动三：体会劳动者的辛苦下面我们一起来算一算这些阿姨、叔叔们有多少辛苦！师：看到这些数字，让你想到了什么？师：是啊，这些叔叔阿姨们为我们起早贪黑，忙里忙外辛辛苦苦地为我们服务，让我们大声地说一声：“阿姨叔叔辛苦了！活动四：体验劳动者的苦与乐师：同学们现在让我们想像你就是一名小小的交通警察，正在繁忙的十字路口指挥着来往的车辆。请全体起立，跟老师做动作。师：同学们此时你想说些什么？师：是啊，我们只是体验了二分钟，大家就觉得特别累，那我们想一想我们的交叔叔每天一站就是8小时，这样的重复动作要做上万个，但是为了让人们每天平平安安出行，高高兴兴回家。不管是烈日炎炎，不管是风吹雨打，坚守岗位，多么了不起啊！（竖起母指）师：刚才我们体验到了交警叔叔的辛苦，现在就让我们一起去看看我们城市美容师们是怎样工作的吧！师：看完这段视频后你有什么感受？你想说什么？师：同学们，其实这样的劳动者还有很多很多,他们在平凡普通的岗位上,谱写着一曲曲奉献之歌。时间再长,事情再多,困难再大,心里再苦,他们依然坚守在平凡的岗位上,尽职尽责。让我们再一次满怀深情的道一声：“叔叔阿姨辛苦了！”活动五：激发情感。师：同学们在我们的学习生活与我们相伴的就是我们的老师。今天现场有这么多的老师，我们就请一名小记者去作个采访。生：现场采访，其他同学仔细倾听。师：听了同学的采访你们想说点什么呢？师：其实，我们的老师们下班后还要承担家务、照顾老人和孩子，我们的老师真的很辛苦。师：请大家打开书47页让我们走进徐虎，读读徐虎的故事想想你从徐虎叔叔身上看到了什么？（他用行动实现着自己的诺言：辛苦我一人，方便千万家。板书）师：看，徐虎不管怎么累依然露出了灿烂的微笑。你瞧，许许多多像徐虎一样的阿姨叔叔微笑着向我们走来了！（出示各行业劳动者笑脸的图片）师：说说他们为什么笑了？师：我们的生活就因为许许多多的阿姨叔叔默默无闻的辛苦付出，才如此的舒适、方便、愉快！此时你最想对你所有辛苦工作的人们说些什么？师：听了你们的心里话，我相信所有的叔叔阿姨们一定会感到欣慰的。师：是啊，生活中有许许多多的叔叔阿姨在我们身边服务着。请大家来看一段视频：多少人为了我师：各行各业的阿姨、叔叔们，虽然不是名人，不是明星，但我们时时刻刻离不开他们，让我们心怀感激地说一声：“阿姨叔叔辛苦了！”活动六：课外延伸。师：同学们，再过几天就是五月一日了，在这特别的日子里，我知道你一定很想用特别的方式来表达对你最敬重的阿姨或叔叔的谢意，课后赶快行动起来，送给你最想感谢的人。学看平面图教学设计一、教学内容品德与社会三年级下册第四单元第一课学看平面图二、教材分析本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。教学重点难点了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图。三、学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。四、教学目标情感、态度及价值观：通过活动提高学生团结合作的意识，培养爱家乡、爱学校的情感。知识目标：了解平面图在生活中的用途。能力目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。五、教学准备学生准备：1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。2、去附近的公园、商店、医院、社区、学