湘版五年级音乐上《鱼水情》说课稿(4).doc

湘版五年级音乐上鱼水情说课稿(4)鱼水情说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是鱼水情，这是一篇乐曲（欣赏）与吹奏课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说过程等四个方面进行说课。一、首先说教材这部分内容我主要从教材、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1教材分析今天我所选用的教材是湘教版小学教材五年级上册第三单元的鱼水情。本课通过听赏旋律质朴优美的洗衣歌，吹奏悠扬抒情的乐曲映山红，表达人们对解放军的赞扬崇敬之情。2、教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和特点，本课的教学目标我是这样来设置的。情感态度与价值观：培养学生保持对音乐的兴趣，体验和感受军民鱼水情，培养乐观的态度和友爱的精神。（热爱生活、热爱底蕴深厚的民族音乐）过程与方法：运用听赏、观看、模唱学习歌曲、舞蹈、吹奏乐曲，运用小组探究、小组的形式进行歌曲听赏与歌曲吹奏。知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地跟唱歌曲洗衣歌，并能简单的随乐舞蹈、律动，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。能够准确的吹奏乐曲映山红，表达歌曲的情感。基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是：体验和感受军民鱼水情。4本课的难点是：葫芦丝吹奏乐曲时音准的把握以及倚音的吹奏技巧。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法我们常说：”授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。四、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为三个环节：情景导入-我来看-我来跳-我来吹-小组展示-课堂检测下面，我将分别来介绍这六个环节：（一）情景导入首先通过情景导入，设问：”同学们，看看这幅图是什么呢？”“在生活中，我们可以把那些人们之间的情感比做”鱼水情”。从而引导孩子们说出军民之间的感情。然后从身边开始让孩子们一起观看解放军在各种危险时刻救人的场面，切身感受。说说你们知道的解放军英雄吗？（二）我来看1、观看洗衣歌大家对现在的解放军都很熟悉，但是很多人不太清楚旧社会那些为我们打天下的八路军吗？然后通过一个片段准深入了解。2、了解歌词听赏之后，通过歌词了解说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。（三）我来跳洗衣歌1、每个小组派一名代表，看视频学跳洗衣舞。随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感觉军民浓浓的鱼水情。2、情景再现通过情景再现让孩子们更加深入的军民之间的情谊。（四）我来吹1、初听映山红。（1）教师跟唱歌曲教师学生一起跟唱歌曲，体会歌曲内在情绪。（2）了解歌曲背景，体会歌曲情绪。通过了解歌曲背景让学生们明白歌曲映山红都表达了人民对红军的热爱，对英雄的崇敬。歌曲是抒情的，速度稍慢，充满着期待和向往。2、吹奏歌曲映山红（1）识读曲谱以小组为单位学生小组形式自主学习，教师进行难句指导。这样可以培养他们自主学习的能力。（2）重难点学习，单倚音、复倚音的吹奏学生通过难点学习，和老师一同研究单倚音、复倚音的吹奏技巧，更好的吹奏歌曲。（3）分句学习映山红学生分句学习吹奏映山红，教师纠错。同学之间互相交流学习方法，吹奏方式（呼吸的把握，倚音的吹奏方法，指法）（五）小组展示以小组形式，分别吹奏歌曲映山红。小组之间互相，分别说说优点缺点，并能示范吹奏。通过这种形式可以培养学生的自信心，同时可以帮助他们明显的改正错误。（六）课堂检测同学之间互相检查倚音的吹奏方法是否正确，并能互相交流找到正确的吹奏技巧。我衷心的希望，通过这样的设计，能让”音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的