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勤耕不辍，突破已有 自述骨干教师作用发挥情况依安县第四小学 杜红梅 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，教师职业艰辛求卓，教师素质的全方位提升、对教育领域的全新认识以及对事业的执着追求应该是我们的终身理想。“创造机会总比等待机会胜一筹”，这是我的座右铭。作为一名骨干教师，对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教育事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。 弹指一挥间一个学期又将结束，在过去的一年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为一名市级骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾本学年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一学年来的工作做如下小结： 一、师德素养 参加工作十多年，我热爱并忠诚党的教育事业，认真履行教师职责，具有良好的师德修养，模范遵守中小学教师职业道德规范和各级教育委员会关于规范教育行为的规定，教书育人，为人师表。以高度的事业心和责任感在教育教学中起模范带头作用，主动培养青年教师。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。带头学习教育理论、专业知识和现代教育技术，做教育改革的先行者。本学年主动阅读了小学语文教学、教学与管理、当代党员等教育教学杂志，本期还潜心研读专著曾国藩的智慧，读书笔记上万字，做到及时了解国内外教学改革动态，努力提升自己的理论素养。 二、教研科研 作为骨干教师应该成为一名研究型的教师，应该在科研方面领先于他人。本学年组织了全体教师开展了系列课例分析式校本教研活动，通过课堂的亲身实践，通过互动的上课、听课、说课、评课，通过对课堂教学全方位、多角度的剖析和反思，帮助了我们教师更科学更深入地认识日常教学中未发现或不重视的许多细节问题，了解了新教材留给教师和学生的更大空间，加强了教师间的心灵沟通和信息交流，实现了理念与实践沟通的有效途径，达成了在实践中提高的共识。每期坚持安排教研组教师学习新课程标准，解读新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。同时坚持随堂听课，定期进行备课检查、作业检查等，按月进行练习，及时分析、反馈。主动开展专题研究，并结合本校教师实际经常开展菜单式的专题讲座。并着手准备结题工作。三、结对引领根据学校“以老带新，拜师学艺”工作安排，我分别与我校青年教师结对，相互切磋技艺，共同提高。他们人年轻，干劲足，个人技能都较强，但在教学方面显得比较稚嫩。帮教的初期，我从思想沟通入手，使其明白教师职业的清苦和育人的乐趣所在，以言传身教尽力去影响他们，只要做到热爱自己的事业就会把这份事业做得很好。要牢牢把握党和国家教育教学理论，要忠诚于党的教育事业。我们一起阅读专著和多种教学杂志，工作作风上要求他们严谨治学，踏实细致，勤学多问，以身作则。在业务水平的提高方面，从方法入手，坚持每月跟踪听课1-2节，切合实际开展专题交流与研究，并按学科教学基本规范督导他们的教学“六认真”工作，使其逐渐形成一定的教学模式，灵活教学机制，创新教学思路及方法。经过一期的努力，他们在教学基本功、课堂教学技能等方面都取得了较大进步。 度势而思，提高认识与保持思想行为的一致性。将工作重心与党对教育事业的要求紧密联系，在实际工作中练就严谨求实的工作态度，平等对待同事，关爱老教师，并以此去影响带动他们。尤其以正直奋进的思想带动和影响青年教师，给他们的政治思想教育工作起到榜样和引领的作用，培植正确的理想观。尊重学生人格，利用契机对学生进行爱国主义，尊老爱幼、民族精神、法制意识、集体主义、关爱社区等良好品质教育，以身作则做学生成长道路上的引航人。 四、领会缺憾 在工作中我力求做到 “求大同，存小异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研团队内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。受专业的限制，对学科领域的专业性知识缺乏系统性的掌握，课堂上的知识外延导入不够；对新教师的辅导不是很到位，缺少富有针对性的及时指点；撰写学科案例、论文方面较少，未能及时整理成文；在课题研究方面存在畏难情绪。 教育是一种职业，教育更是一种事业，随着社会的发展、时代的进步，社会对教师的要求会越来越高，民族精华的延续、人类精神文明的传递都离不开教师这一平凡的工作，教师是缔造未