培养孩子责任心案例分析.doc

培养孩子责任心案例分析【学习目标】知识目标：让家长了解孩子缺乏责任心的原因，深刻领会责任心教育对孩子成长的重要意义。能力目标：掌握培养孩子责任心的方法情感目标：激发家长的责任心，言传身教，培养有责任心的孩子。【教学过程】一、导入新课各位家长，上午好！欢迎大家走进我们的教室，百忙中来参加学习，谢谢您对我们工作的支持！我们每个做父母的都有这种经历，从孩子呱呱坠地后，即使再苦再累也浑身是劲；孩子上幼儿园后，点滴的进步使我们为之骄傲；孩子上小学后，我们全力以赴，即使是次数不多的老师的表扬也是满心的欢喜；对于孩子，我们付出了自己全部的爱。当我们的孩子，无视我们的付出，抱怨妈妈早饭没有给她买肉夹馍；当我们的孩子经常丢三落四这时的您该怎么做？今天，我们就来共同学习牵手两代第三册家长课程中的第六讲培养孩子的责任心。（板书课题）首先让我们来理解一下“责任心”的含义。哪位家长愿意谈谈：你认为孩子有责任心的表现是什么？（家长发言，教师小结）责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。二、联系实际，提出问题1.出示调查问卷师：在讲课前，我们曾对孩子和家长下发了关于责任心的调查问卷，现将调查结果公布如下：在学生的调查问卷中，共有22个问题。我们看到学生选择“非常像自己”占55%，选择“比较像自己”的占31%，选择“有点像自己”占8%，选择“不太像自己”占5%，选择“一点也不像自己”占1%据以上调查可以知道，大部分的孩子在对他人和对集体的责任心方面做得比较好，初步具有了对社会、国家、自然的责任心。但结合家长的调查结果来看，形势却不容乐观，尤其表现在自理能力和责任方面。1、有54的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；44的学生不经常有乱放东西的习惯；只有1个同学不乱放东西。2、在个人卫生方面，已养成卫生习惯的仅有33，还有33的学生有时能做到，28的学生家长催促才能做到。3、有15%的孩子从没有忘记带课本、作业或文具，有85%偶尔有忘记的现象。而经过老师的调查，忘记戴红领巾、穿校服、课本、作业的同学，每天都有。4、有41的学生表示上学迟到会责怪家人或闹钟。小结：从以上的调查结果可以看出：学生对个人的责任感明显缺失。5、有64的学生难得做一次家务；只有36的学生经常帮助家人做家务。6、有46%的孩子不了解家庭的收入情况，有30%的孩子问过家庭的收入，有24%的孩子了解家庭经济收入。这也正是造成他们贪吃零食、乱花钱、互相攀比的主要原因。7、98的学生都表示愿意为集体争光。实际上53的学生不知道怎么做，他们只是把为集体争光当作一种口号，只有47的学生有过维护集体荣誉的事情。8、对于父母的生日，有33%的孩子知道，61%的孩子不知道，有2个孩子的父母从来没有过过生日。小结：从以上四条可以看出：孩子对父母家庭等他人的责任心也明显缺失。师：根据调查问卷的结果可以看出，孩子对他人的责任心和对自己的责任心两方面的意识比较单薄，我们今天就围绕这两个方面进行交流。一、探讨专题二：培养孩子的自我责任心（一）大屏幕出示孩子自我责任心不强的表现：（结合调查问卷的结果）总是丢失自己的课本；周一升旗忘记带红领巾和穿校服；老师要布置作业了，他的作业本没有了；别的学生开始写作业了，他的钢笔里又没有墨水了；学习用品和课本经常忘了带；让孩子带古诗词书，个别学生一周都带不来等等。3、在家长的调查问卷中，对于丢三落四的现象，有2%的家长持批评态度，有6%的家长持不管态度；有92%的家长持多提醒孩子的做法；没有一个家长为孩子包办代替。师：为什么我们做家长的提醒、批评、放任的措施都用过了，孩子依然会丢三落四呢？（二）众说纷纭：孩子出现丢三落四的原因是什么？1.请有此表现的学生家长谈一谈2.请家长讨论，归纳原因3、师小结：1.不良的家庭环境、无序的日常生活、成年人不良的行为习惯都会对孩子的行为养成带来负面影响。2.孩子的不良习惯没有得到及时纠正。3.家长的包办代替。4.孩子需要做的事情太多，紧追慢赶，往往就会丢三落四，忙中出错。5.做什么事都心不在焉。（三）结合生活事例，讲解培养孩子责任心的措施。1.请在这方面做得好的家长和孩子谈一谈具体的做法。（1）以身作则。家是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。父母的言行对孩子有着深远的影响，言行举止无论好坏都会被孩子不自觉地效仿。所以，要想孩子有良好的习惯，家长首先应该具备良好的习惯。（2）心平气和，善待孩子当您的孩子出现丢三落四成为事实时，发再大的脾气，也都于事无补，真正有效地做法是心平气和地想一想，该怎样帮助孩子改掉这个坏习惯。（3）不要越位，要求孩子对自己的事情负责。从调查问卷看，很多家长越位严重。孩子出现丢三落四的现象，家长是无法推卸责任的。（4）教给孩子一些行之有效的技巧。当孩子需要做的事情很多时，做事的方法策略，对于帮助孩子克服丢三落四的毛病会大有帮助。（文中的教育活动把丢三落四的事情具体化的方法就很到位）（5）帮助孩子养成自我检查的习惯。让孩子做自我检查的主人，承担自我检查的结果。要有意识地让孩子尝到检查好的甜头，也尝到检查不好的苦头。以后逐渐减少提醒，促使孩子养成好习惯。总之：要对孩子“从小抓起”“从小抓起”有两个含义，一个是指要从孩子年龄较小的时候就注意责任心的培养，另一个是指培养孩子的责任心要从生活中的小事抓起。要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，孩子这些事情做的多了，做习惯了，他的责任心自然就培养起来了。我们一起来分析一个案例：一次，母亲带着六岁的孩子去游乐场，一下子买了许多各种各样的票，交给孩子自己保管，而母亲只带孩子到入口处。结果，孩子做完转椅后找不到其余的门票了。母亲会怎么做呢？（1）请孩子们说一说：如果案例中的孩子是你，你认为你的母亲会怎么做？（2）请家长谈一谈：如果案例中的母亲是您，您会怎么做呢？（3）屏幕出示母亲的做法：看着孩子期待的眼神，母亲多想重新买一张仅几元的票啊，但这位聪明的母亲没有这样做。他告诉孩子：妈妈今天带的钱只够买今天的票，找不到就不能做了，下次注意吧！母亲没有责怪一位年仅六岁、第一次保管物品的孩子，没有让孩子感到委屈。因为委屈会诱导孩子设法推卸责任。那将是一次失败的教育。此后，在母亲的调教下，无论再交给这位孩子什么东西让他保管，他都没有遗失。这位母亲从培养孩子的责任心入手，让孩子从小就学会自己整理书包和抽屉，还培养了他关于总结学习经验的好习惯。由于自己的过失，使孩子失去了一些做喜欢事情的机会，孩子会牢记在心的。四、互动交流五、小结 责任心对孩子的全面发展和人格精神完善，对孩子的健康成长、成才和才智的充分发挥等，都能起不可估量的催化和促进作用。作为家长，应该格外关心孩子责任心的及早逐步培养，绝不可掉以轻心，更不应该把这一责任完全推给学校。人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责