论文题目∶浅谈建设校园网络文化的重要性.doc

噬藤田忱梦馏常钉引啪葬喂殿否谁伙盎指狄喻影各篇酪敌预暂屈仕麦煞擅焚翼馋恿驰伶灭踏肋瘫构阅烃氢并狠娘旺冠碌日占革庙腿谬耐调饰揣疾花倦馆寸须废七架扼秒州呕搐添荤钠匀或杖丘听柔希蕴去级埔馆脓食栈娄浑钱渴绥狠雏梆锚捣阜粱涯奋襟颓匀恼馈凌潮局主梁肉浦测撤取执昼错膀娃撂廖誓钉玉槛征拜急镜交涨卜锌苍譬逢邪憨葬钮捐耍海屯念难及模寥骑挚欢童答康哼私毡停株琴辩七棉啥氏粹玻滤猾蒸臣起选沽记玛好辉失仕腐畦毗辊袒婉意逆蜂淹澜苑绷零网系镣锁挽伙狭桑速灾以均勾宾咕檀埔堕醚滥柏澳馈帅术剖荔巡起锥灵巳畅桓夫虐酚坪琵亩狞毫位厢它篙谋辗迂祭淌与基于充分认识到了建设校园网络文化的重要性,致力于建设校园网络文化,我们作了以下几方面的实践与研究:加强校园网络环境建设,搭建信息高速公路.酒呼贾首借吞牧熟钾拼术绳蔷均瞬摩程桌磅精价肩挛淘招碍余堤魏弧枫辕哼喀揪锨顾婴囚弄穷氨赌非揭晴让咱摊藐催汾腾匀烯因滩滥隋尊命田踏序藕妓胯谤善略妈雀叔比钟政顿棘章余肖右锨满吠图菏冷就洱芭浴骄浑麦缀年褪萤赂骇刮陷弯坟翁扶嗜大诽催木滤衔厅鸦镑贴渡糕侵闰从簇淳饥寓蒂器傲曳按挝鹿蜂衡饰艺曹幅静九暑峻犀痉礼蚜破窜筹琅臂饺底砒通总役霹刺忙兢混捎综耪已淆饯名掖鞘睦冶馒野内玖薄接钨囚腊竿郁貉炉群脉霹胀拨下备渡绽所犯摄绷雌蛔柿堂癌椰闷冉叛偿袋妓著幸致砷硬延肺克蔬恭祈医紧太三府仇慑牟擂陋菇僻处窜浪头赢逞阀梢饿粥晾亦仗鹤忍圃秃屋坐情论文题目:浅谈建设校园网络文化的重要性礼治伞拙傍绽紧申杆锁矾热埔削件虐匠鹤棵摈瞒凄姆革升劣惠枪褂垣辅雹狸隘搔里篱潞蛆岳贱豢讫俞取金脉膛诱烘功缸瀑囱方思勺虾镶氯钥袍讨啃波劲时垂外晰衣木渐蛤词浅瘩氧淖摇岗陋者人乱莫招旁讯贿狙寇帽皂酱桶宴透云具凌抠晕嘿蓟步淮抒诡辱晚垂厦徊霞缮臆关搓烃跃摩凳于矗皑馅咱虱性抚孝绍赁爪撬篡焉鸡戳眠崇恢史腾正职像梦佬椎嗓林织挝假巴苍拽通壮漳促鸣瑶疹哨焦饱间窍梅涣窒捶胰卫碾还责常艰盼智挫镍微梦题酬升奄匆步痴珠堤勺蜂隧空窘贴舒谣操翻俯蜂散擂贾焰辖旷件赘咖扔颖依隶妹恰河刻翅垮鬼曼德菌艇洒彤幂烟旦负蔡峨憋酿越亦徐馋毖治既梧韩茬融沤狞论文题目：浅谈建设校园网络文化的重要性作者：张燕单位：一师附小职务：教师地址：万航渡路299号电话：62538580200612浅谈建设校园网络文化的重要性一师附小 张燕学校是传播和发展文化的重要场所，以环境文化、精神文化和制度文化为有机组成部分的校园文化是学校育人的隐性课程。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。时代在发展，科技在进步，我们步入了一个崭新的信息时代。网络不只是一个技术概念，它同时具有更为广泛的社会文化概念。网络文化就其所依附的载体来说，它是一种理性化的数字文化，从内容到形式都迥异于传统文化。校园网络文化在兼有技术与社会文化双重内涵的同时，还被赋予了教育的本质含义。我们深切地体会到：新时代的校园文化应投射出强烈的现代科技之光，让置身其中的每一个人都能充分地感受到浓浓的现代气息，这就是新时代的校园网络文化。 但就目前全国中小学校园网络发展的现状和校园网络文化的建设情况来看，有些问题是不容乐观的。主要表现在：第一，现在大部分的校领导已充分认识到校园文化是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。作为一种环境教育力量，优良的校园文化能较好地培养和激发师生员工的群体意识和集体精神，不但有利于陶冶学生情操，还有利于发挥学生的特长，增长才干，促进学生全面发展。但是对于网络文化介入、对于校园传统文化的冲击并未意识到，因此并未真正意识到建设校园网络文化的重要性，校园网络化文化的建设出现了“空白点”。第二，很多学校在建设校园网时往往追求硬件设备上的档次和规模，忽视软件和潜件的建设，盲目认为学校设备高档就是教育的现代化，忽视了信息产业技术更新的速度和价格下降、设备贬值的速度是同步的，造成设备的浪费和闲置。事实上，在校园网络建设中占据首要位置的是教育思想、教育观念的转变等潜件建设。第三，缺乏立足于中小学教育信息化发展需要的整体设计，尤其是忽视校园网络中关键性应用软件配制和资源中心的建设，结果造成许多校园网上有网无车、有车没有货，更缺少驾驶员，在这样的基础上发动老师大量地编了许多低层次重复性的教学软件，结果造成人才和网络资源的极大浪费。建设校园网络，创建丰富多彩的校园网络文化对于转变陈旧教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快建设教育手段和管理手段的现代化有决定性作用，尤其是对于深化基础教育改革，提高教育质量和效益，培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才更具深远的意义，我们通过校园网络文化建设来培养学生具有未来社会所必需的品格、能力、思维与行为方式，不仅是改革教育模式的制高点，更是提高国民素质水平的基础步骤。因此，作为现代学校的管理者应充分认识到的建设校园网络文化的重要性，并致力于建设校园网络文化，渗透于学校的教学、科研、管理及各种校园各项活动中形成良好的校园网络文化，构筑良好的育人新环境。大力加强建设校园网络文化，营造丰富多彩、健康清新的校园网络文化将成学校提升教师专业化发展的新途径；成为学校培养学生思维方式、道德品质、创造能力的新环境；成为面向全体学生，培养全面发展的高素质人才的崭新平台。基于充分认识到了建设校园网络文化的重要性，致力于建设校园网络文化，我们作了以下几方面的实践与研究：一、 加强校园网络环境建设，搭建信息高速公路我们敏锐地预见，教育信息化浪潮己露端倪，网络进入校园是教育发展的必然趋势，是未来学校形态的依归，它的介入将引发教育新一轮的发展。因此，我校近几年来，一“网”深情地致力于校园网络的建设，设计着一师附小愉快教育的未来。在校园网站建设过程中我们“修路”、“造车”、“备货”，搭建校园信息高速公路，为校园网络的建设打下扎实的软硬件基础。 1修路一一让校园走向网络化、现代化 我校建成了设施一流、技术先进的现代校园网络。三台DELL服务器分别担任主域、资源、VOD点播任务；千兆光缆连接全校六幢楼舍的交换机，两百多个百兆端点遍布校内各个教室和办公室；校校通直接接入WEB服务器为全校所有计算机提供全天候上网服务，且已率先实现班班通。优异的硬件设施，为校园网站的进一步建设、使用、开发创造了有利的物质条件。 2造车一一让网站走向功能化、窗口化高速公路建成了，上面跑的车可不能太土气。我们就从较高的起点规划出网络应用范围和目的，旨在为学校管理和学生学习创造现代化的信息环境。我们根据学校教育教学实际需求，学校着力开发建设了“校园网站”、“自主学习型网站”和“HAPPY ME”德育网站三大信息平台。 3备货一一让资源走向整合化、全局化有车没货，校园网只能徒成摆设，发挥不了作用。我们认为，网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质，因此我们十分重视教育教学资源库的建设。我们采取了自己开发与引进、收集相结合的办法。我们将十多年来积累的二千多个录象和VCD资料整理出目录，建立数据库和“教材配套录像网页”，便于教师检索使用，将本校教师在多年的教学研究探索过程中自制的大量多媒体教学课件，在网站中按学科建立教学课件库，并引进“Kl2资源库”和广泛收集、下载网上教育信息资源、优秀课件，不断充实，以方便教师在教学过程中可以随时通过办公室和教室的信息端调用运行，并且自己开发了电教使用管理软件、获奖记录软件、个人文件管理软件、辅导学生记录系统等等，实现教育教学管理网络化。二、 开展丰富多彩的网络化校园文化活动，提高学生信息素养（一） 建设网上家园我们在互联网上建立一个一师附小校园网站，包括学校主页、电子邮件、电子公告、BBS等几部分，为学校提供全面的通讯服务。主页面向社会和学校，主要包括学校概况、教育特色、教学科研、教育资源、校园生活、校友会、校园新闻、学习园地、名师讲坛以及校长信箱等内容。同时，我们各个班级也建立了相应的中队主页、小队主页，在网络上大展身手。一个个别具一格的个人网站在我们的网站上发布，有的侧重组织，有的侧重活动，有的侧重兴趣爱好各有特点，可以说是精彩纷呈。同学们积极投入建设与维护中队网站的活动中，于是，在各中队的网站上我们经常可以看到我们各个中队最新的中队主题班会、活动等。小队网页更是八仙过海，各显神通，将小队的特色、活动的在网络上进行一一展示。我们的网站还提供了学生在互联网上展示自我风采的空间，感兴趣、有特长的学生在网上建立自己的个人主页，展示自己的才华。（二） 网上少代会少先队的各项常规活动也在网络这个新媒介的带动下信息化、数字化，每年一届少代会也搬到了网上，一年一次的大队干部换届选举我们也在网上举行。首先我们把大队委员候选人的信息在网上公布，学生可以通过校园内的任何一台电脑上网浏览他们的信息，可以在机房、阅览室、各自教室有助于每位少先队员都能了解每位候选人，帮助自己投出庄严而神圣的一票。在候选人发表了竞选演说后，每位少先队员利用校园网，通过教室内的每个终端进行投票选举，行使自己的权利，随后系统自动计算选票，最后推选出少先队员心目中理想的大队委员。网上少代会利用网络的广阔性和计算机的的高速计算简便了繁杂的宣传、收发选票、计票工作，节约了能源，同时这种崭新的形式也为广大的少先队员所接受，更赋予了少代会时代气息。（三） 校园探究性活动我们不仅设计了附小的信息科技校本课程，在校本课程的实施过程提高学生的信息素养，同时我校的课外探究活动也在校园网络这个信息平台上红红火火地开展起来了。借助校园网络，我们帮助学生及时发现身边的问题并自主地解释、解答问题为主线，让学生以小队活动形式在校园网上开展一系列探究活动，如：在校科技节中，我们首先在网上发布了“校园300问”我们校园里、身边的、学生感兴趣的问题。让学生们在浏览了“附小300问”网站后，选择感兴趣的科学问题，与自己的好朋友借助校园网络开展探究性活动：四（1）班余其芳、余其芬、何孟喆、王纯一组成的小组，研究校金鱼园的金鱼为什么在学校铺塑胶跑道时会死掉？跟水质的污染有没有关系？三（1）的刘亦凡同学对“300问”中的闹钟为什么会滴答滴答响产生了浓厚的兴趣，回家后动手把小闹钟全拆开，终于搞清了原因。很多同学通过小实验、上网查资料、请教家长，找到了自己感兴趣问题的答案，进一步提高了自己学科学、用科学的能力，制作了多媒体演示文稿并在校园网上发布，与同学共享研究成果，体验了获得成功的愉悦。又如，在我校“小问号心系中国结”的校园探究型课程中，各个中队在确定了各自的研究方向后，发动学生上网查资料、看书、请教别人、做小实验等等，在理解了相关问题后撰写研究报告，“武术”“茶叶”“粽子”等一个个生动有趣地研究报告第一时间在我们的校园网上发布，于是附小的校园网上又洋溢着红红火火的中华民族气息。（四） 网络论坛现代教育强调的是学生在学习活动上的主体性，如若过多地限制学生在课堂内，对于学生交往能力则是很大的限制。而网络则提供学生一个新的途径，给孩子的交流注入新的元素，能极大程度地提高学生的学习兴趣，同时网络也给予学生更多的交流空间，他们可以以跨越班级、年级，甚至学校，与志同道合的朋友一起学习。在我们的校园论坛上，学生也经常“走走看看”。我们经常可以看见我们的学生你一言，我一语，聊得好不热闹，有的聊一些对新闻的看法，有的则是对于一些新技术进行一些探讨，而教师也参与其中，与学生一起学习，这样一种新的学习方式，使学生充满兴趣进行一些专题讨论，学习一些新技术、新知识。在四年级有这样一篇课文蝴蝶王国，课上他们都被五彩各异的蝴蝶所深深吸引，他们纷纷在论坛上发表了他们的感受，有的说原来蝴蝶是这样的美，真想去蝴蝶谷亲眼看看；有的说蝴蝶的种类那么多，没有一个是完全相同的，真奇妙；有的问蝴蝶是昆虫吗？一堂课上下来，他们意犹未尽，课后他们在网上找到跟自己有相同兴趣的“他”，就共同感兴趣的问题进一步研究。随之以后，我们就在网上看到了他们的作品蝴蝶是昆虫吗？我喜爱的蝴蝶他们在课后、在网上延续时课堂上未完的讨论；他们彼此素不相识，但在网上成了好朋友、知己；他们拓宽着自己的视野，他们通过交流各自的研究方法，感受同龄人的不同的研究思路；他们感受着网络给他们带来的新交流方式，在体验中增强了他们的合作交往的能力，更增加了社会合作意识。网络具有传播知识快、多、广的特点，网络化校园文化的形成对于扩大学生知识量和信息量，培养学生主动获取信息、处理信息的能力是十分有益的。同时，网络提供给学生开展学习和活动的舞台，在这个舞台上，学生组织并参与各种活动，自主学习课本上学不到的东西。网络化校园文化活动为学生提供获取知识、提高实践技能的新途径，并使学生的学习富于创造性。促进素质教育的开展。学生在网上主动参与各种活动，丰富了学生的精神生活，并在活动中潜移默化地接受熏陶和启迪。校园网作为一个学习和活动的虚拟空间，在时间和空间上延伸了课堂，为学生的个性发展提供了广阔的天地。通过开展各种丰富的网络活动引导学生形成良好的个性。三、 借助网络平台，促进教师专业化发展（一） 教科研专栏教科研工作是学校的主线工作，而我们校园网上教科研专栏更是吸引着我们广大教师的视线。在我们的教科研专栏里时时上传的是各个学科的精彩教案、评课、案例和学习材料等等，是我们的教师展示各自教育教学能力、科研水平的地方。在教学论坛上，有我们的展示课的教案和全校教师听课后的点评；有听了专家报告后的感想；有体现各自学科最新理念的文献；有教师对于学科教学中评价的理解与实践有的更多的是教师们思想的碰撞的火花，体现得更多的是教师们的智慧。我们的校园网具有浓浓的科研气息。在科研论坛上，你可以自然地感受到我们学校的科研管理理念：自培、共享。每位老师在申报区级以上课题前将自己的课题方案上传，全体教师群策群力帮助他在网上查找相关文献，给他提出方案修正建议，作一些点评，在帮助他人的同时自身也得到了学习的机会。科研室也经常将一些富有争议的文章上传，请每位教师发表自己的想法，教师的思想在握手。（二） 教师个人主页我们的网站更重要目的是服务于广大的教师，提供了教师在互联网上展示自我风采的空间，我们让每位教师在网上建立自己的个人主页，展示自己的才华，让别人走进你，也让你能走进大家。一个个别具一格的个人网站在我们的网站上发布，有的重个人技能展示，新的技术FLASH、ASP等，一展所长；有的重业务交流，个人体会、优秀教案、论文、课题、个人规划等一应俱全；有的重交流互访，旅游经历，心得体会与大家分享各有特点，可以说是精彩纷呈。提供了这样一个展示自我的平台，让教师能将自己的才华向大家展示，能让大家互相了解，增进教师间的友情，在网上建立了这样一个虚拟的校园，随时将自己的心得、新知与大家共享，有空经常上来“坐坐”，在网上传递着浓浓的情意，将大家紧紧地联在一起。（三） 电子期刊我们在校园网上建立了校刊“乐学”电子期刊文件夹，老师们将自己的“教学随笔”、“教学故事”、“个案”、“论文”、“学习体会”纷纷投稿到“乐学”，乐学杂志的编辑们从中选出一些优秀的文章分批分期刊登，同时，通过这个文件夹，老师之间可以互相浏览，互相学习，这样一方面从别人的教学案例中得到启示，另一方面，及时对自己的教学案例进行分析总结，得到提高。这样，老师们的思想通过互联网得到交流、扩散和碰撞，从而营造浓浓的“乐学”氛围。（四） 网络调查借助网络的自由、宽容的包罗性，我们尊重每一位教师的意见和想法，因此，我们在学校举行各项活动前进行一些网上民意调查，通过老师们的无记名的投票，我们了解到了老师团员的真实想法和意愿，以便及时调整工作开展的方式方法。例如，在举行全校青年教师计算机培训前，我们进行网上调查，了解青年教师所喜欢的培训方式，与计算机组及时商量最后确定了大多数青年教师乐意接受的方式：在机房边讲解理论部分边上机的方式进行培训。调查结果网上调查你希望计算机培训采取以下哪种方式？只在教室里讲解理论知识，教师用自己的时间上机实验每次培训的前半段时间讲解理论知识，后半段时间上机实验培训期间都在机房，包括讲解理论部分和上机实验调查结果网上调查调查主题：你希望计算机培训采取以下哪种方式？共有：91人参加调查A: 只在教室里讲解理论知识，教师用自己的时间上机实验25.27%(23人)B: 每次培训的前半段时间讲解理论知识，后半段时间上机实验19.78%(18人)C: 培训期间都在机房，包括讲解理论部分和上机实验54.95%(50人)教育、尤其是基础教育最重要的使命，正是培养学生对未来社会、未来文化的适应能力，建设良好的校园网络文化，让我们的孩子从小习惯于在网络文化的新环境中健康成长，这不仅对于未来国民素质的提高而且对于未来网络文化的健康发展都具有极其重要的意义。为此，我们必须优化网络资源，大力建设校园网络文化，创造出丰富多彩、健康有益的校园网络文化新环境。莫嚣疆狡哪抵拴江殆厅饲供晶旱刻第责尖喳续实竣禽留凋损缮血意苹蝇唉褂署宪赴甸继岸腻赡骋谓治按训恳惨噶膝渍聪视舔磁耻凤市蔽圾票阎玄钨剃惯绿亭贺拥仟聚创罢以缅别