《跨越百年的美丽》说课稿.doc

跨越百年的美丽说课稿曾燕一、说教材 （一）、教材分析：1、跨越百年的美丽是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 2、编写意图： 学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。 (二)、学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过自读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的科学精神和人格魅力。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神，同时，怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。 (三)、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是： 1、感受居里夫人坚定、刚毅、顽强、执著的科学精神。2、进行学法指导，培养学生理解、感悟、运用语言文字的能力。3、有感情地朗读课文。4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。（四）、说教学重点、难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点： 1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。 （五）、说教学准备：收集有关居里夫人的资料、课件。二、说教法：“教无定法，贵在得法。”语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用以读代讲的教学方法开展教学。如自由读、个别读、齐读、快速浏览、师生合作读、指名读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。三、说学法：著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”新课标中指出，六年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”。因此在教学中，我主要引导学生运用以前所学的方法来品析词句，通过感情朗读来学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。四、说教学程序（第一课时）（一）导入揭题，抓住文眼 。1.开课伊始，谈话引入，出示课件，引导学生从两个“第一”来了解居里夫人，吸引学生眼球，拉近与文本的距离。2. 抓住“美丽”一词引出课题，学生齐读课题。兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生继续探究文本、研究居里夫人内在美的兴趣。（二）、初读课文，整体感知。1、出示自读要求1，学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。2、出示自读要求2，学生快速默读课文，想想课题中的“美丽”表现在课文的哪些方面，画出含有“美丽”一词的句子。3、学生汇报后，老师出示4个含有“美丽”一词的句子，指4名同学读。4、引导学生复习理解含义深刻句子的几种方法。这一块主要是让学生整体感知课文，把握文章主要内容，抓住重点句子，复习读懂句子的方法。(三)、把握主线，感受形象学生随机汇报自己读懂的句子，这些句子都有两层意思，老师适时点拨，同时渗透学法指导，也就是理解每一句话都有以下几个个步骤:你读懂了哪句，发现了居里夫人的什么美，是怎么感受到的，运用了什么方法体会到的，最后朗读这个句子。在这个教学环节中，主要让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解，运用所学的多种方法对重点语句进行品析，领悟居里夫人的科学精神，加深对“美丽”的理解。（四）、练笔拓展，加深理解出示小练笔:请摘录文中你最喜欢的一个句子，用一句话来赞美你心中的居里夫人吧。这是一个积累、运用语言的训练，让学生加深对居里夫人的印象。（五）、总结学法，引入下文课堂总结紧扣板书展开，提炼学法，首先抓住文眼，接着运用典型事例来把握主线，随着科学精神的揭示感受人物形象。板书的小结，加深了学生的学文感触，最后设置悬念，引入