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文档简介

（五）年级（上）册（数学）学科集体备课表二共 案 表（一）主备人：_苏怀芬_他备人： 课题可能性课 型精讲课课时分配1主备人初备时间12.9他备人修改时间主备他 备 人 修 改教学目标知识能力认识简单的等可能性事件。会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。过程方法经历游戏过程，体验数学与生活的密切联系，学习归纳学习的方法。情感态度价值观在探究学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验学习数学知识的快乐。教学重点感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。教学难点验证掷硬币正面、反面朝上的可能性各为二分之一。教学准备（课件教具等）课件教学流程设计教师活动预设学生活动预设修 改 栏一、信息交流。 1、 师出示收集的事件，共同讨论。 2、小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。二、新课学习1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。 观察主体图，你得到了哪些信息？在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？在生活中，你还知道哪些等可能性事件？2、抛硬币试验1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数（3）出示数学家做的试验结果。观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。3、师生小结： 掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是二分之一。三、练习1、P.99.做一做2、练习二十第13题四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？1、 学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。观察主体图，交流信息。 生： 击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。小组合作，动手试验。试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数德摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988罗曼若夫斯基806403969940941观察了解，感受规律。独立完成，集体订正。畅谈学习收获。板书设计可能性抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上
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