多媒体网络在英语教学中的应用.doc

多媒体网络在英语教学中的应用初中英语教学大纲指出“充分利用直观教具和电化手段，努力创造英语学习环境”， 增加语言实践量，提高英语教学质量”。网络教学不但具有直观教具与电化教学手段在教学上的优势，而且能为学生提供广阔的交际空间。计算机多媒体是教学应用的有益工具，在传统教学模式的基本框架内辅助课堂教学，优化教学过程，掌握教学重点，解决教学难点，提高课堂教学效果，作为英语教师，不但要教好这门学科，使学生乐于学英语，学好英语，这需要借助于一种现代化的教学设备多媒体计算机。通过多媒体教学，达到使其它教学手段难于实现的教学效果。首先创建环境，激发学习兴趣。兴趣是一个人积极探究某种事物、爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。计算机技术以其鲜明的图像、生动形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用投影、录像、多媒体计算机等手段，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力。运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，能充分激发学生前学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快起来，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中。例如：集中识词/I/ 这组词中，本来这是一节枯燥的识词课，如果按传统教学让学生读音标，然后记汉语，这样就显得枯燥无味，久而久之学生就会上识词课觉得闷，没意思，更不用说提起兴趣了。但我利用自制的多媒体教学软件上课以他的妹妹，收集品，我的最爱为主题，把每组词以幻灯片的形式呈现给学生以激发他们的求知欲和学习兴趣。第二应提供直观材料，丰富学生的感性认识。初中学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣，也容易理解和领会。多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性认识。例如，在学习音标时让学生先看动画学音标的软件，以生动的图画来吸引学生。而多媒体计算机教学从不同角度丰富了学生的感性认识，这样学生们会印象更深刻。 第三利用网络资源提高课堂效率。加强学生掌握知识的长久性，增长学生的课外知识，老师还可根据学生实际为学生选择一些有益网站供学生课余自行浏览学习。处于初中阶段的学生，不感兴趣的知识就不爱学习。即使强迫他们记忆，也不会产生永久的印象，几天后就会淡忘。 多媒体教学软件会适合不同层次的学生，让每个学生找到适合自己的教材。基础好的学生可以利用网络增加更多知识，基础薄弱的学生可以做些力所能及的练习以巩固基础知识。教师搜集各种资料，以满足不同程度学生学习的需要。这样利用人机交互功能，能够迅速获得教学反馈。英语课堂教学效果如何，只有经过教学反馈才能得知。通过计算机软件的强大人机交互功能，师生在教与学的过程中都可以进行双向的交流，作为教师来说，随时都能获得教学反馈，得知学生的学习效果。第四聊天室作为语言教学的另外一种课堂随着网络学校的蓬勃兴起以及网络课程的逐步普聊天室作为语言教学的另外一种课堂及逐渐引起了广泛重视。，在聊天室里，教师可采用问题教学、角色扮演、辩论等以学为中心的各种模式进行语言教学，促进和提高学生对语言知识的理解和领悟，培养学生的语言写作、听力能力和交际能力。利用聊天室辅助教学已经成为语言网络教学（指包括汉语在内的作为外语教学的所有语言）的一个重要组成部分，特别是那些安排周密、重点突出的同步聊天室学习活动能够给学生提供深刻的网络学习的感受，极大地丰富了网络课程的内容。