农林院校创新创业人才培养模式的探讨.pdf

安徽农业科学 J o u r n a l o f An h u i A S c i 2 0 0 8 3 6 2 6 1 1 5 5 6 1 1 5 5 8 1 1 5 6 2 责任编辑陈娟责任校对傅真治 农林 院校创新创业人才培养模式的探讨 陈玲 河 南 农 业 大 学 经 济 与 管 理 学 院 河 南 郑 州 4 5 o 0 0 2 摘要论述了农林院校实施创新创业教育的重要性及培养创新创业人才需要遵循的原则 并从纵横两个维度提出了构建农林院校创新 创业人才培养 十字 型新模式 关键词农林院校 创新创业教育 模式 中图分类号G 6 4 8 文献标识码A 文章编号0 5 1 7 6 6 1 l 2 0 0 8 2 6 1 1 5 5 6 0 3 Re s e a r c h O i l t he I n no va t i v e Ta l e n t Fo s t e r Mo de l i n Ag r i c u l t u r a l a n d Fo r e s t r y Co l l e g es CHE N L i n g S c h o o l o f E c o n o mi c s a n d Ma n a g e m e n t He n a n Ag r i c u l t u r a l U n i v e r s i t y Z h e n g z h o u H e n a n 4 5 0 0 0 2 Ab s t r a c t T h e i mp o a n c e o f i mp l e me n t i n g i n n o v a t i o n a n d c r e a t i o n e d uc a t i o n i n a g r i c u l t u r a l a n d f o r e s t r y c o l l e g e s wa s d i s c u s s e d a n d s o me p r i n c i p i e s t h a t s h o u l d b e a b i d e d d u rin g t h e t r a i n i n g p r o c e s s we r e p u t f o r wa r d F i n a l l y a n e w mo d e l of Cr o s s s t y l e i n t a l e n t s f o s t e r i n g f o r a gri c u l t u r a l a n d f o r e s t ry c o l l e g e s wa s p r o p o s e d Ke y wo r d s Agri c u l t u r a l a n d f o r e s t r y c o l l e g e s Ed u c a t i o n o f i n n o v a t i o n a n d c r e a t i o n Mo d e l 大学生创新创业教育是以培养大学生创新精神和创造 能力为基本价值取向 以培养创造性人才为主要 目标的教 育 它是素质教育的延伸 是全面发展学生智慧品质 的教 育 更加注重人的主体精神 广泛开展创新创业教育 对高 等教育的改革和发展 提高人才培养的质量 提升民族的 自 主创新和创业水平都具有重要的现实意义 当前 建设社会主义新农村是 三农 工作新阶段的首要 任务 而发展现代农业 建设社会主义新农村 教育是基础 人才是保证 农林院校在我国农业教育 科研和技术推广方 面又具有举足轻重 的作用 农业院校要立足于当前农业向 现代化 产业化发展的需要 培养出一大批能够在农村生产 建设 管理 服务第一线工作 的创新型人才 这些人才不仅 要在农村扎根 发挥作用 满足地方农业经济发展的需要 而 且还要积极创业 成为头脑灵活 敢于探索的新科技致富带 头人和推动现代农业发展的主力军 因此 如何在社会主义 新农村建设中发挥高等农业院校的作用 培养出更多献身农 业的高素质创新创业人才 已成为一项重要课题 1 农林院校培养创新创业人才的重要意义 1 1 是建设创新型国家的重要举措创新是一个民族进步 的重要动力 2 0 0 6 年 2 月 9日 国务院发布的 国家中长期 科学和技术发展规划纲要 2 0 0 6 2 0 2 0 年 标志着 自主创 新这一国家战略的确立 走 自主创新之路 建设创新型 国家 党的十七大报告进一步 明确提出 提 高 自主创新能 力 建设创新型国家 这是国家发展战略的核心 是 提高综 合国力的关键 明确要求坚持走中国特色 自主创新道路 把 增强 自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面 到 2 0 2 0 年 我国的 自主创新能力要显著增强 科技进步对经济增长 的贡献率要大幅上升 进入创新型国家行列 胡锦涛总书记 在全国科技大会上指出 科技创新 关键在人才 杰 出科 学家和科学技术人才群体是国家科技事业发展的决定性因 素 因此 培养大批具有创新精神的优秀人才 造就有利于 人才辈出的 良好环境 充分发挥科技人才的积极性 主动 性 创造性 是建设创新型国家的战略举措 作者 简介陈玲 1 9 7 1 一 女 河南郑州人 讲 师 从 事高等农 业教 育 管理研 究 收稿 日期2 0 0 8 0 7 1 8 1 2 是时代赋予农林院校的重要使命高校是科教兴国的 主力军 是我国科教创新体系中的重要组成部分 是培养和 造就高素质创造性人才的摇篮和知识创新 推动科学技术成 果向现实生产力转化的重要力量 深化教育改革 注重创新 精神和创新人才培养 全面推进素质教育 是我 国教育迎接 2 1 世纪挑战的必然选择 也是高等教育必须担负的重要历史 使命 农业是我 国的主要产业 也是弱势产业 因此 农林 院校应责无旁贷担当起培养现代农业创新创业人才的重任 切实加强人才培养 科学研究 社会服务的协调发展 完善创 新人才培养体系 优化学生的知识结构 加强学生实践能力 锻炼 以培养出更多献身农业的高素质创新创业人才 1 3 是建设社会主义新农村的迫切要求2 0 0 8年中央一号 文件强调 推动科学发展 促进社会和谐 夺取全面建设小康 社会新胜利 必须加强农业基础地位 走中国特色农业现代 化道路 建立以工促农 以城带乡长效机制 形成城乡经济社 会发展一体化新格局 而其重点和关键是和谐农村的社会 建设 当前农村小康的实现急需一大批 下得去 用得上 留 得住 并能带动当地农村致富 的人才 因此 培养现代农业 创新创业人才 为新农村建设提供强大智力支持 是新农村 建设对农林院校的迫切要求 1 4 是实现创业带动就业的重要途径胡锦涛总书记在十 七大报告中指出 实施扩大就业的发展战略 促进以创业带 动就业 培育大学生的创新创业精神是时代潮流 大势所 趋 当前我国正在进行产业结构 调整 包括大学毕业生在内 的大量劳动力需要通过创业来解决就业 更为重要 的是 目 前正处于一个知识创新时代 要建设创新型国家 需要以多 种形式来发展创新理念 通过创业 创新教育培养大批创新 型人才 开展创新创业教育既是为社会培养创业人才 以便 减轻大学生的就业压力 更重要的是能够为社会培养创新创 业型人才 使农科大学生成为农村社会经济发展 科技创新 的推动力 2 农林院校培养创新创业人才的原则 各类院校创新创业教育的内容应该坚持以普遍适用性 为基础 以培养大学生创新精神和创造能力为主线 但是 由表 1 可看出 不同类型的院校人才培养 目标定位不同 创 新创业人才的培养模式不同 因此培养创新创业人才遵循的 3 6 卷2 6 期 陈玲农林院校创新创业人才培养模式的探讨 原则也不同 农林院校的创新创业人才培养原则如下 表 1 不同类型院校创新创 业人才培养的异 同 Ta b l e 1 Th e s i mi l a r i t i e s a n d d i ffe r e nc e s o f i n n o v a t i v e e n t e r p r i s e t al e n t t r a i n i n g a mo ng d i ffe r e n t t y p e s o f u n i v e r s i t i es 2 1 坚持理论性与实践性相结合创业实践是创新创业教 育的重要内容 它能使学生进一步巩固知识 激发研究欲望 提高所学知识和技能转化为实际运用的能力 还能培养情感 和意志 塑造人格个性 树立坚定的社会责任感 进而实现创 业所需的综合能力的全面提升 因此要将创业实践与创新 创业教育理论紧密联系 积极引导学生 的实践活动逐步走 向 经常化和规范化 为学生提供更 多见 习和实习 的机会 同 时 理论知识的教学又要更有效地服务于学生的创业实践 培养学生的创造性思维和创新能力 鼓励学生发明创造 J 2 2 坚持思想性与科学性相结合农林院校开展创新创业 教育的显著特点 即鼓励广大学生到农村去创业 这是农林 院校创业活动的方向性和价值性的体现 因此在创新创业 教育中要坚持思想性 教育培养学生的创业活动要与国家的 命运和前途相联系 与社会责任相联系 同时在培养学生创 业 技能方面 要坚持科 学性 通过科 学合理 地 开设课 程 以及在 科学可行性论证的前提下资助资金 提供咨询等方式使学生 具备开办企业的能力 坚持思想性与科学性相结合的原则 就要求创业教育必须鼓励并教会学生对 自己创业活动 中的 各种行为进行 自决 自 控 即能够相对独立地进行 自我决断 自我评价 自我激励 自我约束和 自我矫正 进而充分运用 自 己的智慧 挖掘 自己的潜能 发挥 自己的创造力 2 3 坚持创新性与开放性相结合农林 院校的创新创业教 育要有创新陛 农林学校必须发挥 当地的环境优势 产业优 势 人文优势及学校在设备 师资等方面的优势 形成学校在 创新创业教育方面的特色 以特色求生存 求发展 在 日常 教育 中应积极引导和鼓励个性发展 鼓励学生 自主创新 培 养学生的 自我意识 参与意识和创新意识 只有这样 学校 的创新创业教育才有个性 学生的创新创业素质才有活力 才能更好地 积极地为社会主义新农村建设服务 同时创新 创业教育必须打破传统教育中将学生禁锢于校园 禁锢于课 堂 禁锢于书本 禁锢于成规和权威 的倾向 坚持开放原则 密切关注校园内外的创业活动或动向 同时要开阔学生的视 野 扩大其活动范围 组织学生更多地参与社会 了解社会以 及更多地学习社会性知识 鼓励学生对传统进行扬弃 对权 威进行质疑 此外 还应允许和鼓励各种社会力量与学校合 作 共同实施创新创业教育 3 农林院校创新创业人才培养模式 3 1 一般模式 由表 2可知 创新创业教育的一般模式是 指通过开发和提高学生创新创业基本素质和能力 使学生具 备从事创业实践活动所必需的知识 能力及心理素质 目 前 许多农林院校也对学生进行创新创业意识 创新创业素质 创新创业技能的教育活动 但仅限于简单传授一些创业信 息 创业相关的知识与技能 创业策略等 无统一 科学的创 业教育教材 或开设了相关 的选修课 但创新创业教育课程 的逻辑性有待进一步理清和完善 创新创业教育的学科化 体系化还很薄弱 缺乏切实有效的制度安排 创新创业的 目 标和任务还不明确 致使不少大学生虽然在大学期间接受过 这方面教育或训练 但在现实中 真正的创新创业意识 素质 和能力却存在重大缺陷 表 2一般模式与 十字 型创新创业教育模式 的比较 Ta b l e 2 Th e c o mp a ris o n b e t we e n c o m mo n mo d e l a nd Cr o s s s t y l e i n n o v a tiv e e n t e r pr i s e e du c a t i o n mod e l 一 般模式 C o mmo n mo d e l 农林 院校 十字 型新模式 Cr o s s s t y l e n e w mo d e l f o r a g r i c u l t u r a l a n d f o r e s t r y u n i v e r s i t i e s 教育 目标 使农林毕业生具有一定的创业能力 造就少数学生 E d u c a t i o n t a r g e t 企业 家 价值取 向 具有创业兴趣和意愿的少数农科大学生选择创业 Valu e o r i e n t a l i o n 教育功能 缓解高等教育大众化带来 的社会就业压力 实现教 E d u c a t i o n a l f u n c t i o n育为现实社会服务的功能 教育对象 少数有创业兴趣 的农林毕业生 E d u c a t i o n a l o b j e c t 教育 内容 主要根据当前社会的现状 为大学毕业生提供急需 E d u c a t i o n c o n t e n t 的职业性或专业性技能 技巧 开展创业实践 课程设置 课程主要为若干管理学和经济学方面的课程 更多 C u r r i c u l u m d e s i g n 侧重于具体操作性问题 的解决方法 针对性较强 广泛培养农林大学生创业意识 创业个 性 心理 品质 和创新能力 构建 创 新创业知识体 系 以适应社会主义新农村建设 为适应地方农业经济建设和社会发展 创新 型人才应该 获得的知识 和素 质的基本训练 为未来人才增添创新创业能力 通过培养潜在创业者或创业企业家 发 挥 教育的经济功能 针对全体农林院校大学生 揭示创业教育的一般规律 传授实施创业的基本原理与方法 进行模拟创 业演练 对创业所涉及到的有关 知识 进行系统和整体性 规划 并通过 相应 的课程 和实践教学环节予以支撑 3 2 创新模式农林院校为 了实现创新创业教育的 目标 必须整体规划 在加强原有创新创业教育的基础上不断开拓 与创新 彰显农业应用性 实践性和综合性较强的学科特色 坚持 产 学 研 相结合 走知识创新之路 体现个性发展的 要求 将创新创业教育渗透到第一课堂教学的全过程 并充 分发挥第二课堂形式灵活的特点 深入农村 接触农民 融入 安徽农业科学 2 0 0 8盏 社会 从纵横两个维度构建农林院校 十字 型创新创业教育 新模式 表 2 努力形成有利于多样化创新创业人才成长的 培养体系 3 2 1 构建全程指导的创新创业教育体系 这是农林院校 卜 字 型创新创业教育新模式的纵向维度 是指农林院校的 创新创业教育从新生人学开始到毕业 在不同阶段制定相应 的目标 选择洽当的培养方式和途径 进行全程性教育 即 根据不同年级确立不同的创新创业教育内容 目标与方法 对学生进行创业过程的细化教育 增强创业教育的可操作性 及实用性 因此可将农林院校创新创业教育培养过程分为 4 个阶段 3 2 1 1 一年级阶段 其主要 目标是培养学生的创新创业 意识 通过培养创新思想和创业思想 使大学生树立创新创 业意识 使他们愿意创业 乐于创业 渴望创新 同时帮助大 学生端正创业态度 树立正确的价值观 进而明确创业的 目 的和意义 具体实施方法如下 可以组织开展创新创业实践 观察和创业案例分析活动 通过调查 讨论等方法深化大学 生对市场 社会及个体经营者的直接了解和对行业 职业 岗 位的具体感知 引导其逐步激起创新创业欲望 形成创新创 业兴趣 3 2 1 2 二年级阶段 其主要目标是进行创新创业知识的 储备和创新创业心理训练 鼓励学生学习并熟练掌握专业 知识和技能 学习经济学 企业管理 文史历史 心理学 和社 会学知识等 为创业 打下坚实的基础 做到厚积薄发 具体 实施方法是 加强心理训练 引导大学生挖掘心理潜能 形成 良好的自我 t2 理特质 同时通过创办创新创业信息报以及建 立创新创业信息库 创新创业点子库和优秀创业方案库等途 径引导二年级学生收集创新创业信息 3 2 1 3 三年级阶段 其主要 目标是培养学生掌握有效的 创新创业方法 通过创新创业专题讲座 创新创业课 程讲 授 创业方案竞赛等活动 培养学生的创新创业方法 对学 生设计的优秀创业方案 老师可进行专业 的修改与指导 通 过方案的不断完善 使学生掌握创业所需的一般方法 也可 以邀请创业成功的校友参加 自主创业报告会 现身说法 给 予学生创业技术上的指导和运作上的帮助 另一方面 可以 通过在 上开辟创业论坛 举办创业演讲 比赛和创业方案设 计大赛等多种形式进一步深化其创业动机 3 2 1 4 四年级阶段 其主要 目标是锻炼学生的创新创业 能力 毕业生不敢尝试创业的主要原因在于缺乏创业资本 和缺乏创新创业能力 2个方面 相比较而言 成功创业对于 创新创业能力的要求更为严格 农林院校可 以一方面利 H 学校优势培养学生的专业技能 采用以现代技术为基础的仿 真系统进行针对性的创新创业训练 以及提高学生适应社 会 适应市场 适应竞争的综合素质 另一方面 还可以支持 学生依托专业 在家乡 自办 小公 司 小企业 进行资金 的原始积累 同时经过这样的创业实践后 学生对市场的适 应就有一个较好的 缓冲层 为今后成功创业奠定基础 3 2 2 构建 四结合 的创新创业教育体系 这是农林 院校 十字 型创新创业教育新模式的横 向维度 是指有机结合学 校 家庭 社会和实习基地 创新创业教育是 以社会实践活 动为主要载体进行的教育 作为一种新的教育理念 它涉及 到很多方面 从教育内容上看 包括创新创业知识 创新创 业技能 创新创业品质等 从教育形式来看 需要各种知识的 整合 不仅是从课堂上获得知识与能力 还需要学校与社会 家庭等方面的积极配合 在构建 四结合 的创业教育体系 时 要把握以下几个方面 3 2 2 1 加强宣传发动 营造创业文化氛围 形成共识 要 大力宣传创新创业教育的重要性 发动全社会关心与支持学 生创业 一方面 要形成以政府为主导 高校为主体 全社会 关注与支持的创业教育新格局 应当通过各种大众传播媒 体 向全社会广泛宣传创业教育 使 敢于创业 创业光荣 成 为社会的普遍共识 从而为创新创业教育营造一个 良好的社 会氛围和环境 为创新创业教育的开展培育出社会土壤 另 一 方面 学校通过各种校园媒体 宣传有关创新创业教育的 意义与内容 在校园里营造一个浓郁的创新创业文化氛围 进一步唤醒师生的创新创业意识 激发教师实施创新创业教 育的热情 不断激励学生提高 自身的创新创业基本素质 使 大学校园里充满创新创业的文化气息 同时 可邀请社会上 不同行业的创业人士来校介绍其创业经历和社会对人才的 要求 指导和组织学生参加社会实践活动 并安排固定的时 问接受学生咨询 以培养学生的创新创业能力 3 2 2 2 加强创新创业教育师资队伍建设 搞好创新创业 教育 一个重要的前提条件就是师资队伍建设 因此 加强 创新创业教育师资队伍建设刻不容缓 可从 以下几个方 面着手 在师资培训中 必须从社会发展与学生发展的需 要出发 提高教师对创业教育莺要性的认识 开发创业指 导课程 培养从事创新创业教育的专 兼职教师 学校还要 不定期请一些创业成功人士 投资专家 管理专家到学校演 讲 介绍各种类型创业成功与失败的经验教训 提高教师的 教学业务素质和其理论与实践水平 通过到企业挂职锻 炼等多种形式 提高全体教师的创新创业教育意识 把创新 创业教育与日常学生管理工作 教育实践活动有机地结合 起来 3 2 2 3 注重实践环节 培养学生的创新创业素养 创新 创业教育重点在培养学生的创新创业精神和实践能力 难点 在加强实践教学环节 关键是构建稳定和规范的校内外实践 教学阵地 只有在真实的环境中实习 学生才能真正得到锻 炼与熏陶 才能尽快形成创新创业素养 应该加强实习基地 建设 努力营造仿真环境 可从以下两个方面着手 将很 多课程的课堂设在实习现场 培养学生的现实感和创新创业 角色意识 加强校外实习基地建设 让学生有一定时间的 校外实习 培养学生的工作态度 质量意识 服务意识 吃苦 耐劳意识以及社会责任感等 3 2 2 4 加强学校和家庭的双向交流与互动 家庭教育在 创新创业教育中起着举足轻重的作用 在当今中国 家庭是 大学生成才的重要经济支撑和精神支撑 家庭对学生的世界 观 价值观 创业观的形成也会发生潜移默化的作用 家庭 背景对学生创新创业素质和创造性人格的培养具有直接或 间接的影响 同时家庭态度也会影响创新创业教育的效果 下转第 1 1 5 6 2页 安徽 农业科 学 2 0 0 8盎 统筹发展 的战略思路 要求打破城乡分割 步人统筹规划 中华人民共和国城乡规划法 也已由第十届全 国人民代表 大会常务委员会通过 已经自2 0 0 8 年 1 月 1日起施行 由此 反映出国家对于城乡协调发展的重视度和加强城乡统筹发 展的决心 也折射出城乡规划发展作为新的社会发展课题 将成为新的重点和热点 同时 新农村发展建设规划的步伐 也逐渐加快 这些都成为资源环境与城乡规划管理专业大力 发展的政策机遇所在 2 2 2 规划体系发展的机遇 规划先行 有序推进 在 全国开始重新审视规划的地位和应当赋予的责任时 当前各 级地方政府正在对发展规划的科学性 前瞻性和可行性投入 越来越多的关注 一方面 规划的体系正逐渐完善 层次逐 渐清晰 另一方面 宏观规划的发展势头初显 正悄无声息地 改变着过去以修建性详规为主 详细规划一统江山的 重细 节 轻整体 的较单一的发展局面 3 专业发展方向新思考 根据对规划发展机遇的分析和预测 今后农业高校资源 环境与城乡规划管理专业的发展方向主要可分为 2 个方面 一 方面是基于规划本身内涵的扩展 而另一方面则是基于应 用数学的定量化分析 对于城乡规划方 向和规模的确 定 规划的建设选址 规划预测与场景模拟等将起到重要作 用 成为今后学科发展的又一新趋势 为专业的发展开创了 更为广阔的空间 3 1 以农业资源与环境为载体 城乡规划为特色作为农 业高校的资源环境与城乡规划管理专业 首先应当依靠的仍 然是农业资源与环境学科这一优势基础 以地理学为支撑 以农业资源与环境为研究范围载体 通过开展小城镇规划 新农村建设规划 农业产业规划 城镇生态环境规划等系列 规划 形成以城乡规划为主体的专业特色 并且实现了该类 规划从过去主要体现地方领导阶层的意志向科学合理化规 划的转变 同时 规划体系的延展正在逐步深入到一些学科 交叉的领域 如城市化研究 社 区建设 社会隔离与社会冲 突 公共政策与公共管理 传统文化保护 资源保护与可持续 利用等 3 2 以宏观规划为主体 定量分析为助力 随着规划的内 容体系发生变化 规划的深度也在逐步增加 尤其对于总体 规划 区域规划 城镇规划等宏观类型的规划 规划方法也逐 渐从定性分析为主发展到定性 定量分析相结合 着重强调 规划的前瞻性 科学性 可行性 的提高 除了诸如主成分分 析 聚类分析 层次分析 灰色系统分析等一些传统的基本分 析模型的应用外 数学模型结合计算机技术 卫星遥感 地理 信息系统等现代信息技术在城市规划中的应用会更加普遍 当前如系统动力学 S D模型 元胞 自动机 C A模型 等相 关方法的引入和结合 均为农业高校的资源环境与城乡规划 管理专业的发展提供了新的契机 3 3 与相关或相近专业互相渗透 整合互补农业高校由 于 自 身存在 自 然地理学 人文地理学 园林 旅游等相关或相 近专业 因此对于资源环境与城乡规划管理专业来说 主动 寻求与相关或相近专业的渗透和互补 有着重要意义 在宏 观规划中 规划内容要求包含的方面非常完善 因此每一个 规划中均会涉及相近专业的内容 而农业高校的资源环境 与城乡规划管理专业恰好可以借位发展 充分吸收其他相 关 相近专业的核心内容 则可在相关方面的深入上做到更 加专业 提高专业发展的广度 参考文献 1 吴云清 张莉 资源环境与城乡 规划管理专业创新立体化模式的思考 J 地理教育 2 0 0 6 6 7 3 7 4 2 王如渊 翟有龙 唐小平 等 对我国高等院校资源环境与城乡规划管 理专业培养模式的思考 J 西华师范大学学报 自 然科学版 2 O 0 7 2 8 1 7 8 8 2 3 俞晓莹 王春兰 董力三 资源环境与城乡规划管理专业实践教学探讨 J 江西电力职业技术学院学报 2 O 0 6 1 9 2 6 3 6 4 4 郑险宁 数字城市建设 2 1 世纪资源环境与城乡规划管理专业就业 与发展的最佳方向 J 湘潭师范学院学报 社会科学版 2 O 0 7 2 9 1 5 0 5 2 5 佚名 开设地 理科学类资源环境与城乡 规划管理专业的院校名单 E B 0 L 2 O