人教版小学二年级语文玲玲画第一课时说课稿.doc

人教版小学二年级语文玲玲画第一课时说课稿“人教版小学二年级玲玲的画第一课时说课稿”这篇语文说课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课等活动中参考。 各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的内容是：人教版小学二年级语文下册第七单元第25课玲玲的画。本单元教材围绕着”要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，告诉我们”要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成；做事要善于思考，要正确地认识自己。”玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事的道理。 根据教材的内容和新课标的要求，我确定本课的设计理念为：1、以学生自主识字，教师引导为主要形式，让学生在小组中产生识字的兴趣，有主动识字的愿望。2、使学生在多种朗读形式中通过自己的感悟、体验理解文章的蕴意。3、帮助学生初步感受课文中生动优美的语言，愿意与他人交流自己的感受，并且能联系到自己的生活实际，把所学的内容延伸到生活中，从而提高每位学生的语文素养。 这篇课文我是这样设计的： 目标（1）会认”玲”等8个生字，会写”叭”等9个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。（3）懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 重难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学课时：2课时课前准备（1）生字词卡片。（2）课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 在第一课时中，我设计了激情导入、合作识字、朗读感悟、扩展训练、课后练习五个环节。 在激情导入环节，我分两步进行：1、创设情境：你在生活中遇到过不高兴的事吗？你是怎么做的？然后由我们今天认识一个新朋友，看看她遇到不高兴的事怎么做，引到所学内容，并板书题目。2.齐读题目，引导学生认识”玲”这个字，因为这个字在人名中比较常用，所以我让自己或亲友名字里有这个字的同学说一下记字方法，以此来激发学生识字的兴趣。 在合作识字环节，我主要采取小组合作的形式，先让学生小组内自主识字，互相交流。然后利用生字卡片，来共同交流，目的是（）检验一下学生的自学情况。最后针对学生存在的不足和容易读错的字音，进行重点指导。 在朗读感悟环节，还是以小组合作为主，先交给他们一个问题：课文讲了一件什么事？让他们先自读互评，并进行思考，鼓励他们乐于与同学交流。为了锻炼学生口语表达能力，我对学生进行引导：一件事情，要按事情的起因、经过、结果的顺序来描述。在学生回答时老师进行板书，概括出全文的脉络。在此基础上，我采取多种朗读形式，让学生将课文读正确、读流利。再让学生深入到课文中，通过重点词句，来出人物情感的变化。比如：玲玲从一开始的满意（端详），到着急（哇地哭了），再到满意（得了一等奖）；还有爸爸仔细看了画以后，对玲玲说的话。最后，让学生深入到课文内容中，通过自己的阅读把自己独特的感受表达出来。在小结部分，通过坏事为什么变成好事的问题让学生感悟到：只要肯动脑筋，坏事也可以变成好事的道理。 在扩展训练环节，我设计了：在生活中你有没有听说或遇到过这样的事？如果以后你遇到了这样的事你会怎么办？两个问题，把课上知识延伸到了实际生活中达到的育人目的。 在课后练习环节，我设计了：有感情朗读课文一个作业，目的是给学生充足的时间进