八年级生物下册健康地生活第二十五章疾病与免疫第三节免疫教案1（新版）苏教版.docx

第三节 免疫教学目标知识目标：1、 描述人体的免疫功能。2、 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、 说明计划免疫的意义。能力目标：1、 培养运用所学的生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。2、 提高资料的收集、分析及处理能力。情感目标：1、 懂得如何健康地生活，珍爱生命。2、 关心他人的情感，树立远大志向。教学重点：1、 描述人体的免疫功能。2、 说明计划免疫的意义。教学难点： 举例说出人体的他已性免疫和非特异性免疫的区别。课前准备： 老师：1、制作课件。2、收集资料。学生：1、调查自己的“预防接种卡”，了解自己接种过哪些疫苗。2、咨询和查阅相关资料。导入新课：提问：如果流感病毒来临，你怕不怕？学生：不怕，身体棒，身体素质差，抵抗力强，免疫力强怕，感冒了人觉得很难受学生自由讨论，引出本节课的主题。一、人体的免疫功能课件：活动一：阅读讨论资料：在第二次世界大战中，一个城市即将遭到德国军队的攻击，为了这个城市的安全，假如你是这个城市的最高军事指挥官，你将怎样使用你手中有限军队来防御敌人的进攻，为其他战区部队集合争取时间。学生自由讨论，发表自己的观点。师：如果将人体比喻成即将遭到攻击的城市城堡；将病原体比喻成入侵城市的敌人；人体是否有抵御“敌人”入侵的防线呢？1、 病原体：课件：展示几种病原体的图片 学生观看，认识病原体。2、免疫：从狭义上讲是人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。课件：人体免疫功能的图片老师：简介人体免疫功能。3、人体的第一道免疫防线：人体的皮肤和黏膜等组成课件：皮肤和黏膜的防御功能（动画图片）老师：讲述人的皮肤、黏膜及其分必物的防御功能。举例分析：皮肤受伤给人体带来的危害等。过渡：当人体的第一道免疫防线遭到破坏的时，病原体进入人体后又将怎样？4、人体的第二道免疫防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成课件： 体液中的杀菌物质和吞噬细胞的吞噬作用的动画图片老师：当人体第一道免疫防线遭到破坏后，病原体入侵人体后，人体的第二道免疫防线积极跟上：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，吞噬细胞（白细胞）赶到那里和病原体进行搏斗。例子分析：1、皮肤受伤后的红肿和化脓现象。2、小时候妈妈用唾液揉自己被蚊虫叮咬的伤口现象。小结：课件: 第一道免疫防线和第二道免疫防线的功能特点师生共同总结。过渡：当人体的第一道免疫防线和第二道免疫防线遭到破坏的时，病原体进入人体后又将会怎么样？5、第三道免疫防线：由免疫器官和免疫细胞组成人体的第三道防线活动二：请大家阅读课本第96页，思考：为什么米杰接种牛痘就可以预防天花呢？学生讨论、分析、回答。老师：请大家阅读课本98页图，结合自己的身体，认识人体的免疫器官。免疫器官产生免疫细胞， 课件：各种免疫器官的图片 学生认识免疫细胞，老师强调淋巴细胞是最主要的免疫细胞。课件：活动三：阅读讨论分析资料：康熙早年的生活就一直笼罩在天花的阴影之下，他出生没有多久，正赶上天花大流行。然而，幸运的是:康熙很小就已出过天花，并且在宫女苏麻喇姑（其曾经患过天花并治愈了）的照顾下，有幸存活下来，而且以后永远不用担心再会得上天花。才有了历史上的一代明君。请大家思考：康熙和苏麻喇姑为什么患过以后就不再被天花病毒感染？ 入侵 消灭特异性免疫特殊蛋白质天花病毒 刺激淋巴细胞产生 抵抗天花病毒物质天花病毒病原体抗原抗体老师：利用以上示意图，边书写边分析，分别引出：抗体和抗原的概念。抗体的分布:主要分布于血清中，也分布于组织液及外分泌液中，如乳汁中，所以新生儿在一定时间内可由于获得母体乳汁内的抗体而获得免疫。 引出母乳喂养的重要性。培养学生的情感。讨论：患过麻疹的人不会再患麻疹，而患过流感的人为什么还会患流感？讨论、分析、得出：麻疹等病毒比较稳定，而流感病毒不稳定，易变得特性。进一步举例分析：1、流感等疫苗打的是抗原还是抗体？2、被狗或蛇咬了，打的是抗原还是抗体？3、器官移植。小结：师生共同总结特异性免疫的特点。如下：课件：抗体发现过程的资料19世纪末20世纪初，科学家发现用细菌或细菌产生的外毒素注射动物，该动物的血清中会出现一些能防御这种细菌的物质。 20世纪30年代，科学家用电泳法证实这种起防御作用的物质是球蛋白，统称为抗体，注射的细菌或细菌外毒素则起了抗原的作用。课件：当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。二、计划免疫活动四：请学生阅读课本98-99页，出示：儿童预防接种卡。调查班级学生是否有此卡。老师指出危害儿童健康的传染病有结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风和麻疹等。重点讲解： 列入计划免疫的疫苗有卡介苗（结核病）、脊髓灰质炎活疫苗（小儿麻痹）、百日破三联疫苗、麻疹活疫苗（四苗免疫）。 引出乙肝疫苗等。1、概念：有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。(提高人体对传染病的抵抗力)2、意义：对于保护儿童健康，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义。强调：4月25日“全国儿童预防接种日”三、小结：由学生完成此表格，进行总结。组成功能类型第一道第二道第三道四、作业：1、课后随堂2、基训教学反思： 本节课多次通过学生自己亲身的经历进行分析，充分调动学生的积极性参与到课堂教学中来，达到唤起学生通过学习生物学知识来获得解决现实问题的学习热情。教学过程中利用多媒体与身边的例子相结合来突破重点，