班主任之歌.ppt

班主任之歌 都说你是最小的主任 管着长不大的一群 都说你是最棒的园丁 画出了我们成长的年轮 都说你是最大的官 管着未来的部长将军 都说你是最好的人 就像我们的父母双亲 粉笔白白 黑板黑黑 你一笔一画告诉我们是与非 教鞭直直 讲台方方 你一言一行都是谆谆教诲 啊 班主任 你给了我们真善美 让我们把理想放飞 高墙内的懊悔我面对高墙 反思着我的过去 我之所以走上这条路 除了我自己不爱学习 调皮捣乱以外 家庭 学校 社会对我的影响也很大 从小在家里父母就宠着我 我养成了贪玩 任性的性格 走进学校 想好好学习 但经不起与小伙伴玩的诱惑 经常逃学 甚至打架 在老师的心目中 我慢慢成了一个不爱学习的坏孩子 老师看着我们几个成绩不太好 也就不愿给我们辅导 也不找我们谈心 慢慢地我们几个不肯搞学习的学生 不仅被老师遗忘了 还让老师很讨厌 我们几个在不在教室上课 老师也都无所谓 全随我们也不管了 我们都是十多岁的孩子 真的受不了老师的歧视与偏爱 就更加逃学不上课 还经常在校外打架 甚至做一些违法的事 做了这些事后 怕大人知道了被打 就不敢回家 露宿街头和草堆里 当时 心里就很矛盾 很不好受 多想父母帮我们给老师说说 别看不起我们几个成绩差的学生 也多么地希望老师不那样对待我们 也来帮帮我们 别让我们对学习失去信心 现在 我被关在高墙里 面对高墙 真的好想好想着墙外的世界 好想好想那自由的生活 其实 我在旅职读过书 做过导游 也有着我的梦想 但现在都是那么遥远 反思过去 我真的很后悔 同时 也有两个小小的乞求 一是乞求我们的老师 不要用异常的眼光来看我们这些学习成绩较差的学生 也能给我们一个笑脸 二是乞求我们的老师不仅要教我们学习知识 还要教我们学会做人 学会处世 学会交朋友 老师 我后悔 我难过 我想我的父母 我想早日回家 做一个自由人 教 目的 育 手段 师 保障 教育 三字经 的拆字解读 孝 文 教 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 孔子 目开眼月盲点化育 育 师 帅 公平 币 班主任 学生的 精神关怀者 井湾子中学李六英 一 班主任在学校教育中的重要地位 班主任工作是中小学教育中特殊重要的岗位 身为老师 我具有极大的力量 能够让孩子们活得愉快或悲惨 我可以是制造痛苦的工具 也可以是启发灵感的媒介 我能叫人丢脸也能叫人开心 能伤人也能救人 班主任的教育劳动是一种专业性的劳动 要想胜任班主任工作 就需要逐步走向专业化 二 班主任工作的核心内涵 精神关怀 一 什么是 精神关怀 精神关怀 就是要从精神上关心人 从思想上凝聚人 从行为上引导人 使学生的生命内涵不断充实 生命质量不断提高 成为终生幸福的人 二 为什么要强调 精神关怀 教育目的是为了学生的幸福 而真正的幸福又必须建立在健康精神的基础上 所以我们就要关心学生精神的健康成长 使他们的精神世界充实 丰富和完善起来 从而能够成为会创造人生 会享受幸福的人 三 怎样实施 精神关怀 1 走近学生 1 了解学生是教育的起点法国教育家卢梭说过 你必须好好地了解你的学生之后 才能对他说第一句话 欲窥童子心 更下一层楼 2 理解是开启学生心灵之门的钥匙要理解学生 我们不仅要有爱心 更要有童心 魏书生说 走入学生的心灵世界中去 就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地 许多百思不得其解的教育难题 都会在那里找到答案 2 认识学生 1 学生是主体的人 未来的学校必须把教育的对象变成自己教自己的主体 受教育的人必须成为教育他自己的人 别人的教育必须成为这个人自己的教育 2 学生是发展中的人发展就意味着不成熟和不完善 只有不成熟才有成熟的需要 只有不完善才有完善的可能 因此 处于发展中的中小学生是大有希望的人 错误是人生的宝贵财富 人都是在错误中不断成熟起来的 3 学生是有个性的人从学生的个性出发 这才是教育的真正起点 只有充分张扬个性 让每个孩子都能得到最适合他自己的发展 这样的教育才是好的教育 4 学生是活泼好动的人儿童世界与成人世界是不同的 在儿童世界里出版的 字典 中是找不到 静 字的 5 学生是喜好模仿的人作为 重要他人 班主任在学生心目中的分量是很重的 学生常常会不自觉地模仿班主任的言行举止 以班主任为楷模 6 学生是富于情感的人苏霍姆林斯基认为 没有一条富有诗意的 感情的和审美的清泉 就不可能有学生的全面的发展 3 关怀学生 1 关注学生的精神需求忽视对于孩子来说是一种心灵的伤害 教育者要善待每一颗渴望关爱的心灵 任何人都不是可有可无的 任何人都不能被忽视 2 尊重学生的自尊自信天才的全部秘密其实只有6个字 不要小看自己 学生有了自信就有了希望 而有了希望 他就走上了成功之路 3 信任学生的自强自立魏书生说 一名好教师必须永远相信自己的学生 不管多么笨的学生 脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力 事实上不是学生的脑子里缺少资源 而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力 4 激励学生的上进心一个人如果不求上进 破罐子破摔 那么 任何人都帮不了他的忙 但如果一个人上进心迸发出来 那么整个世界都会为他让路 5 启发学生自己领悟一个 教师 的时代正在成为历史 而一个 导师 的时代正在来临 6 宽容学生的调皮捣蛋英国教育家欧文说过 宽宏精神是一切精神中最伟大的 为师不忘童年梦 常与学生心比心 宽容既是一种胸怀 也是一种智慧 它是感化学生的良药 是一种有效的教育手段 苏霍姆林斯基说 有时宽容引起的道德震动 比惩罚更强烈 7 让学生接受必要的惩戒惩戒也是一种 精神关怀 我们主张教育中要有惩戒 但是惩戒必须遵循一个基本原则 尊重学生的人格 保护他们的自尊 让责罚蘸满爱意 英国约翰 詹姆斯 麦克劳德骨骼图血液循环图1923年发明胰岛素诺贝尔生理与医学奖 8 公正地对待每一个学生公平与公正是千百年来成人世界的不懈追求 孩子的世界同样也有此需求 四 教育要有法得法经典为何不灵 齐白石先生说 学我者生 似我者死 教育是什么 教育就是一种心灵的唤醒 精神关怀 就是对学生心灵深处真 善 美的唤醒 五 放平心态 轻松而为 快乐工作 享受教育 我选择 我喜欢 心态决定一切 教育不是无能的 教育也不是万能的 全体朗读 我将全身心投入我的工作 我要用爱心去塑造 用真情去感化 用榜样去激励 用人格去熏陶