怀念母亲教学设计.doc

怀念母亲教学案列 实验小学 肖传刚教学目标：1、准确认读生字词，在语言环境中理解意思，部分词语能运用。2抓住关键词句感悟作者的思母与思国之情。3积累语言。教学重难点： 抓住关键词句感悟作者的思母与思国之情。教学准备：季羡林相关资料及课件教学过程：第一课时一、描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说： 的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。二、初读课文，感受文中的母亲 1自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。2交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。3选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。4再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些段落给了你这样的认识？三、抓住重点语句，理解“生身母亲”自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。1谈感受。质疑。2重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？难道仅仅是因为母亲的逝世？ 我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。交流自己的理解。（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（3）补充资料，谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。3再读整段话。四、朗读文中的佳句，回想母亲1摘抄词语2朗读课文，感受作者对母亲的爱。第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，积累文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。教学过程：（出示第一张幻灯片）（课前激情：学生跟唱烛光里的妈妈，为上课作感情铺垫。）一、导入新课：师：刚才大家的歌声充满深情，深深打动了我！好，让我们接着来感受季羡林这位国学大师对母亲的深深怀念！（切换到第二张幻灯片）1、找人读课题“怀念母亲”，读出情感。2、题目中的母亲有着双重含义，你能说说吗？（亲身母亲、祖国母亲）你是怎么知道的？（第一自然段，读相关语句）3、你能用文中原句概括季老对这两位母亲的感情是怎样的吗？（怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕）再读思考：这句话在课文中的作用是？（中心句，奠定全文的感情基调）（出示幻灯片）4、（出示幻灯片）齐读第一段师：第一课时，我们重点研读了课文第二段，一起感受了季老对亲生母亲的那份崇高的敬意和真挚的爱慕，那颗赤子之心让我们感动。 24岁那年，作者留学到了德国一座孤寂的小城哥廷根。从此，在他的生命里又多出了一位让他日夜魂牵梦绕的母亲祖国母亲！接下来就让我们再次跟随作者的情感足迹，去一起感受他是怎样怀念母亲的。二、研读“祖国母亲”，感受“怀念”1、自由研读课文（3完），找出你认为最能体现对祖国母亲怀念的语句，细心体会。（可以批注勾画、简单的写写感受）2、小组交流对自己所找句子的理解和感悟。3、全班交流重点词句。可能交流的重点句子：（出示幻灯片）不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（1）频来入梦什么意思？说说自己的理解和体会。（2）你知道“频来入梦”的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）（3）感情朗读。（出示幻灯片）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊（h）在心头。（1） “甜蜜”（幸福、温馨）和“凄凉” （凄惨悲凉，孤单寂寞）是不是有矛盾？你怎么理解？（因为在远离家乡的日子里，作者凄惨悲凉，孤单寂寞所以凄凉；但同时又能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。）（2）感情朗读（出示幻灯片）想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！（1）古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、牵挂孩子）（2）作者这种感叹是经过哪件事后发出的？（房东太太的事情）师：是啊！房东太太等儿子的事引发了作者的思母情怀让他真想哭。这不禁让我想起一首诗游子吟。（出示幻灯片）体会诗意引起共鸣：慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿。.这正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢? （3）感情朗读（出示幻灯片）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。理解“怅望灰天”的意思。在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？在泪光里，作者模糊地看到了什么？情感朗读三、总结、拓展迁移，深化情感1、师：作者一生对两个母亲怀着同样崇高的