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关于统计学基础与实务教材修订论文 通过对统计学基础与实务教材使用情况的调查分析，总结该教材使用中存在的不足，结合市场需求，提出该教材修订的思路和方案。 引言：由高等教育出版社出版的统计学基础与实务教材，是由几位长期从事统计学教学的高校一线教师编写，于xx年8月在高等教育出版社(上海分社)出版，作者分别是刘小平、李忆、郑贤铭、段俊。在教材编写过程中主要考虑教师授课和学生学习两个视角，融入引导案例、专业统计软件、综合练习和实验应用。教材出版后，先后在上海、天津、河南、山西、四川、广东、福建、浙江、江西、海南、湖北、安徽、江苏、重庆等全国多个城市的高等院校中广泛使用。教材出版至今历时4年多时间，由于社会发展，市场需要，书中案例、习题等已不能跟上时代步伐，经过调研分析，决定修订本教材。修订教材拟定于xx年出版。 一、教材使用情况调查 为了更好地完成教材修订，笔者针对教材使用情况，特地于xx年4月进行了的一次问卷调查。调查选取的对象是使用过该教材的高校中的部分老师和学生，其中老师6名，学生80名。调查结果如表1所示。 表1教材使用评价调查结果 教材评价改进地方 对于学习统计学基础知识非常有帮助，内容由浅到深，习题由易到难、循序渐进，很适用在重点知识的地方可以使用恩子加粗标明，方便浏览重点内容 例题比较有针对性，便于理解内容部分案例和习题应该适当更新，以助于学生了解更前沿的知识 配套的软件提高了实际操作的能力例题可再多一点，更加详细 教材的课题排序很好，环环相扣，课后习题比较全面案例可以更多一些，与管理实践相结合 语言通俗易懂，可以较好理解内容可适当增加一些基础知识，使基础差的人可以更容易学习 字体大小很合适，便于阅读学习对相关分析、方差分析、回归分析的应用多给点实例 版面排版美观再增加一些图表 实用，易学有细节差错 总体不错，内容深度适合提供配套学习的数据文档 二、教材使用效果 统计学基础与实务教材(高等教育出版社xx.08)已在上海、天津、河南、山西、四川、广东、福建、浙江、江西、海南、湖北、安徽、江苏、重庆等全国多个城市高等院校的统计学教学中使用4年，学生普遍反映教材内容具有科学性和针对性，案例趣味性强、切合实际，实验设计合理、指导性强，习题实用性较强，该教材得到使用院校多数老师和学生的好评，教材自出版以来各年平均用书量三千余册。累计印刷3次，累计销售10000余册。但由于该教材是第一版本，教材编写成员难免存在经验不足和编写疏漏，比如有些案例的趣味性不足，跟管理实践结合度不太高，有些章节的例题和习题偏少。随着时间推移，社会的发展，大部分案例跟当前的实际不吻合，显得比较陈旧，而这些不足正是我们想修订该教材的理由。 三、教材特色 (一)覆盖统计学经典理论，取舍得当。从统计学基础与实务教材第一版的使用对象来看，大部分为大专院校非统计学专业学生，这正符合我们对该教材使用对象的定位。教材重点使用对象是大专院校经济管理专业本科学生，所涵内容在目前的统计学教材基础上做了适当的增减，增加应用案例分析和实验设计及操作，将理论方法与实践应用和统计软件有机结合起来;减掉与其他课程教学重复的部分：概率基础;删除对经济管理本科专业非必须掌握的方差分析和国民经济统计部分，使得教材的针对性、实用性更强，同时节约学生用书成本。教材共有9章，具体为：第1章绪论;第2章统计数据的搜集与显示;第3章统计数据的描述;第4章抽样与抽样分布;第5章参数估计;第6章假设检验;第7章相关与回归分析;第8章时间序列分析;第9章统计指数。教材各章内容结构设计为：“引导案例-统计理论-本章小结-应用与实验案例-思考与练习题-实务题”。整个体系反映大专院校经济管理专业本科的统计学教学中所必须的基本原理、基本方法、基本技能及其应用。 (二)融入现代教学方法，体系新颖。各章内容结构设计：“引导案例-统计理论-本章小结-应用与实验案例-思考与练习题-实务题”，从而体现现代教学方法的应用：“问题导向-理论学习-归纳总结-方法应用-理论教学与现代计算机技术结合-重要知识点的练习巩固-实践与实验应用”。该教材体系和内容充分展现了集理论与应用为一体的特点。 (三)理论教学与实验教学有机结合。突出表现在两个方面：第一，各章配有相应的引导案例和应用案例。引导案例中主要体现当今社会和经济领域中最新问题所涉及的统计方法和技能的应用，引导学生对该章理论的认识。在各章结束配有一至二个应用案例，让学生能进一步掌握该章节理论知识的应用。第二，每一章使用一至二种统计软件进行实验设计，有针对性地把各章的理论教学和实验教学结合起来，以解决理论教学与实验教学脱节的问题，方便老师教学和学生学习。这恰好弥补了当今统计学教材将理论与实践和实验分离的不足点。 (四)突出时效性与效率原则 统计学基础与实务(修订)将根据第一版本在全国多个城市的使用情况和市场调查所反馈的信息，决定在第一版基础上，修订略显陈旧过时的引导案例、例题、习题、实验