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文档简介

整十数加一位数和相应的减法教学内容：数学书第26页，27页。教学目标：1.学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2.了解加、减法算式中各部分的名称。3.培养学生用数学的观念看周围事物的意识，培养学生之间的相互合作、交流的态度。教学重点：能正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。教具：课件教学内容：数学书第26页，27页。教学目标：1.学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2.了解加、减法算式中各部分的名称。3.培养学生用数学的观念看周围事物的意识，培养学生之间的相互合作、交流的态度。教学重点：能正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。教具：课件过程：一、 开门见山，揭示课题：出示课题，大家一起读课题。学生举例说什么是整十数。揭示两个学习任务：1.掌握整十数加一位数和相应的减法的口算方法。2.知道加、减法算式中各部分的名称。二、 检查预习，探究口算方法。（一）探究口算方法：1.出示想想做做第一题的小棒图，提问：左边有多少根，右边有多少根？你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？学生边说师边板书：40+6=46.6+40=46,46-40=6,46-6=40这4道算式我们都已经算出结果了，那每道算式又是怎么算出来的呢？每人选择一道在4人小组里交流一下。哪个小组愿意上来汇报一下？（我汇报的算式是，因为，所以，大家说我说的对吗？）还有不同的想法吗？（预设：加法算式4个十和6个一合起来是46；40后面接着数6个就是46；40和6合成46等等；减法算式46里面去掉4个十就是6个一；40加6就是46等等）评价。还有哪个小组愿意pk一下？2.老师今天还带来了桃子图，又能列出哪4道算式。30+4=34,4+30=34,34-30=4,34-4=30.指名说出两道算式的口算方法。小结：像这样的算式就是整十数加一位数和相应的减法，接下来用自己喜欢的口算方法进行口算。3.口算卡片。（二）各部分名称。1. 打开数学书第36页，大声的读一读各部分的名称。2. 指名说出各部分名称。3.出示第4题，看到这两张表格，告诉我们什么数求什么？学生填空，汇报。4. 出示60+3=,3+60=,63-60=,63-3=在这两道加法算式中，60和3都叫什么数？算出来的结果是？和是多少？在这两道减法算式中，63叫什么数？差是多少？5. 观察一下，这4道算式有什么联系吗？5. 根据一道算式你能写出其余3道吗？6.用提供的4个数，选择适当的数写出4道算式。小结：课间操.7.口算：学生独立完成书上想想做做第3题。30+7= 70+3= 84-80= 84-4=这两题有什么
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