绘画课程纲要.doc

课程内容: 手绘授课对象：三年级-六年级授课时间：每周周三第七、八节课程目标：依据小学美术新课程标准，结合地方和学校课堂教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。内容及安排：1. 吸收各班的手绘爱好者和学习手绘的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。2. 多介绍课外的绘画知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习绘画,并为班级设计手抄报。3. 提高学生的绘画水平，大量接触绘画作品，培养绘画尖子生，使学生对绘画较精，能够参加有关绘画的各种比赛。4. 对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。实施建议：1.在绘画校本课程教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。2.教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在绘画创作活动中，创造性地运用艺术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3.手绘校本课程教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过绘画的基础学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。4.要多鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强绘画与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。5.要重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。评议建议：1重视学生的自我评价自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价的主体。学生的自我评价有助于将手绘课程价值内化为自己的认识，促进自我发展。过去，由于对自我评价的教育作用认识不够，在实际工作中往往比较忽视学生的自我评价，也忽视培养学生的自我评价能力，这种失误导致许多学生不能准确地评价自己，这不但影响了教师与他人评价对学生的教育促进作用，也不利于学生进行自我教育活动。因此，在重视教师与他人对学生学习情况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。2注重对学生绘画活动表现的评价学习是一个过程，而不是结果。最后的一个成绩不是决定一个学生优劣的惟一标准。以结果评价学生，实际上制约了学生展示自己所获得的知识和表现他们通过学习过程所增长的能力的机会。因此，绘画教学评价既要通过绘画作品评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在绘画学习过程中的表现对其在手绘学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。在绘画教学活动中，我要通过观察学生的表情、行为及创造，及时掌握学生在感情宣泄、感知觉发展或表现技术方面的信息，并根据学生的个性差异对教学工作作出调整。3 采用多种评价方式评价学生的绘画作品在学生绘画作业评价的具体操作上，究竟运用哪种评价方法，那就要看哪种评价方法能更准确地获取较为丰富的有效评价信息。少采用定量评价方式，定性评价方式的；多采用课堂上的交谈评价，课后的书面评语，评语与