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文档简介

声音的特征 响度 一 描述振动的物理量 1 振幅 发声体振动的幅度 演示实验 振幅大小的比较 钢皮尺演示 乒乓球摆动演示 队鼓演示 用波形表示振幅的大小 a 图表示振动的幅度大 b 图表示振动的幅度小 一 描述振动的物理量 2 频率 f 发声体1秒内振动的次数 SI制中 频率的单位是 赫兹 HZ 频率是反映振动快慢的物理量 频率数越大 表示振动越快 f 50HZ表示物体每秒振动50次 二 声音的三个特征 1 响度 演示实验 轻击鼓面和重击击鼓 感觉声音的不同 1 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱程度叫做响度 2 响度与发声体的振幅有关 同一发声体发出的声音 振幅越大 响度越大 上图表示拨动琴弦发出的两列声波 哪一列的响度大 哪一列是用力拨动的 哪一列是轻拨的 教师指导下练习 活动卡P19页的作图 3 响度还与发声体的远近有关 离发声体越 单位面积上得到的声音的能量就越 听到的声音就越 远 少 轻 演示 如果使声音集中向一个方向传播 可以减少分散 增大响度 4 响度是人耳对声音的主观感受 通常用分贝数表示响度的大小 分贝数越大 声音越响 阅读课文 回答 多少分贝就能伤害人耳 在学校里课间休息应保持多少分贝以下 图书馆呢 例题1 鼓面上放泡沫小球 用力敲击时小球弹得高 声音响 轻轻敲击 小球弹得低 声音轻 这个现象说明 声音的响度与发声体的振幅有关 振幅越大 声音越响 例题2 教室讲台上放一只闹钟 前排同学清晰地听到嘀嗒声 后排同学听不到 这表明 响度大小跟 有关 离发声体的远近 例题3 学校周围环境的噪音应控制在 A 25分贝以下 B 50分贝以下 C 90分贝以下 D 105分贝以下 B
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