乌鸦喝水教学设计-小学课件

乌鸦喝水教学设计一、上课，老师好，同学们让您好，请坐。同学们喜欢猜谜语吗？喜欢一身黑羽毛，聪明爱动脑，反哺孝妈妈，叼石喝到水。打一动物。对是乌鸦。(乌鸦图 乌鸦字乌鸦是一只非常有孝心的小鸟，小时候妈妈捉虫喂它，长大后，它捉虫喂妈妈。乌鸦还是一只爱动脑筋的小鸟，遇到困难时，它会伤心难过，但是他更会积极动脑筋想办法，克服困难。乌鸦喝水的故事就是一个关于乌鸦动脑筋想办法，克服困难的故事。请同学们伸出右手食指和我一起写乌鸦喝水。（板书乌鸦喝水）同学们，怎么记住“鸦”呢？这样的字叫形声字。这个乌和哪个字 很像？鸟，有什么不一样？乌是什么意思呢？乌云 乌黑 乌贼 乌龟 乌鸡 乌纱帽下面我们一起听听乌鸦喝水的故事吧。（放录音或老师范读。）故事好听吗？前些日子同学们读过是不是？生读书。四色预习单 至少认识5个生字条里的生字。 能正确认读生字 能给生字组词 能用词语说句子。 二、想不想自己读一读这个故事？出示要求 1、标出自然段序号。 2、遇到不认识的字借助拼音，或者问老师、同学。生自己读 师巡视。问：课文有几个自然段？（幻灯片课文分段）指名读课文，每人一段。评价课文中的生字跑出来了，认识他们吗？ 一起读 开火车读 评价 红色同学读去掉拼音读 黄色同学读只有生字：乌鸦处找办法旁许放进高 蓝色色同学读组词说话 绿色同学这些生字太开心了，他们又跳回课文里去了。看。三、一只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处是什么意思？这只乌鸦真的渴得厉害，他去了许多地方找水喝对不对？怎么知道他去了许多地方？从哪个词语看出来的？到处。到处是什么意思？他的心情怎样？着急。你能读出他着急的样子来吗？生读。他找到谁了没有？找到了。看第二句乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。终于找到水了。心情怎样？他喝着水了没有？但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。喝着水了没有？为什么？水不多、瓶口小。心情？着急。怎么办呢？放弃找水？还是想办法喝到水？乌鸦选择了继续想办法想办法喝到水。他想出办法来了没有？ 想出来了。功夫不负有心人。乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。这句话要读出乌鸦怎样的心情？高兴。读一读。读办法 小石子 看见 许多 指导书写 石多 出乌鸦想出了什么办法呢？乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水升高乌鸦就喝着水了。渐渐？慢慢用渐渐说话 我家的小狗渐渐长大了。奶奶的头发渐渐变白了。板书 乌鸦喝水找水 不多 口小 喝不着想办法 放小石子 喝着水了乌鸦是一只怎样的小鸟？再读课文。拓展阅读边看边听。 跟着阅读 大声朗读 有感情地朗读。 曹冲称象曹操得到一头大象，大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。大象到底有多重呢?有人说把大象杀了，一块一块地称，可是这样，重量虽然出来了，但珍贵的大象却没有了。有人说，把树砍了做杆大秤，可是谁有那么大的力气提起这杆秤呢？曹操听了直摇头。这时7岁的曹冲说：“我有个好办法：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，然后，把大象赶上岸，往船上装石头，直至船下沉到画线的地方为止。最后，称一称船上的石头，石头有多重，就知道大象有多重了。” 曹操听了笑着点点头，他让人们按照曹冲的办法去做，果然知道了大象的重量。 （四、咱们同学学得这么好，课文了的生字爬到大树上了，他们说谁人是他就可以把它摘下来，你们想摘吗？摘苹果开心吗？回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？作业1、 把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。 2、读故事 曹冲称象和司马光砸缸这两个故事都是通过小石头的帮助解决问题的。）最后送给同学们一首好听的歌曲下课。修改作业 四色单作业。作业：红色把这个故事讲给爸爸妈妈听。 黄色 有表情地讲这个故事。 蓝色 如果没有小石子，乌鸦还会想出什么办法？ 绿色 续编故事，乌鸦喝水。明天交流。乌 鸦 处找 办 法旁 许 放进 高乌 鸦 处找 办 法旁 许 放进 高乌 鸦 处找 办 法旁 许 放进 高乌 鸦 处找 办 法旁 许 放进 高乌 鸦 处找 办 法旁 许 放进 高乌 鸦