西南街道2007年教学论文评比.doc

西南街道2007年教学论文评比夏夜多美教学设计姓名：陈小倩单位：三水区西南街道第十一小学日期：2007年12月单位意见：（盖章）夏夜多美教学设计【设计理念】低年级学生比较好动，又非常喜欢小动物，所以他们会对童话故事充满好奇。教学这篇故事时，我通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美和助人为乐的精神美，从而激发学生的想象能力。在设计中我力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。【教学目标】：、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等个字。 、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3、尝试表演课本剧。4、体会助人为乐的精神美。【教学重点】：1、读准字音，认清字形。2、在朗读中感悟夏夜的美和助人为乐的精神美。【教学难点】：1、区分前后鼻音，试演课本剧。2、在朗读中感悟助人为乐的精神美。【教学准备】：课件、头饰、生字卡片。【教学课时】：2课时 第一课时【教学目标】：1、自读课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。2、合作自主识字，向学生介绍几种有趣的识字方法。【教学过程】：一、激趣导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢喜欢小动物吗？喜欢听童话故事吗？今天我们一起做个看图讲故事的比赛，看谁最棒，讲得好的就可以评为“小小故事家”哦！（出示课件）谁来试试？（指名看课件讲故事）师：同学们讲得很棒，真是当之无愧的“小故事家”。刚才同学们从图中都看出了是发生在夏天夜晚的故事，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）（手指课题）请齐读课题。【设计意图：以讲故事比赛的形式导入新课，能调动学生学习的积极性，引发学生的学习热情，使他们迫切希望进一步深入地了解课文内容。】二、整体感知课文。（1）师：同学们讲的故事真动听，想不想知道我们书中的童话？请打开书学习课文。（2）师：请同学们自由读课文，要注意读准字音。并画出生字新词，不懂的字词可以找朋友帮助解决。（3）画出你觉得最感动人的句子。（4）师：有个阿姨读这篇文章读得很好，你们想不想听？请欣赏。（5）师：感人吗？请你们和她一样读，好吗？（全班跟录音读）【设计意图：故事性越强的课文，范读就越重要。因此我把课文的范读作为吸引学生朗读课文的动力，从而调动学生读书的积极性，培养他们良好的语感。】三、自主合作学习生字。师：请四人小组把生字互相教会，好吗？（出示卡片齐读生字加深印象）师：想不想猜谜语？请看这儿。（出示课件）1、很字俩人离，木棍左边立。（板书“很”“根”。）2、一排小朋友，个个背着手，一排变俩排，看看没有手。（板书“排”“非”）3、师：同学们很聪明，请跟老师一起学歌谣好吗？（出示课件）目争睁，月要腰，爪巴爬，日寸时，俩字合一字，好记好认识。（板书“目+争=睁，月+要=腰，爪+巴=爬，日+寸=时。”）4、 师：在我们的生活当中，别人帮助了你，你应该诚心的去“感谢”人家，因为“谢谢”是最动听的。（板书“感、谢、诚”）师：同学们，你们能谈谈其他字你是怎样认识的，好吗？（指名提问）5、巩固生字（1）师：请看黑板，你能用这些字组词吗？（2）出示卡片检查认读情况。（自由读，分组读，齐读。）【设计意图：这一环节的设计在于培养学生自主合作学习的能力。多种形式的识字方法，能吸引学生的注意力，同时注意识字方法的总结，激发学生主动识字的愿望。】四、课堂小结师：这节课我们学习了很多识字的方法，生活当中还有很多有趣的识字方法，请同学们在课下找一找，给你的同学和伙伴介绍一下。【设计意图：这一小节的设计在于引深迁移，引导学生探究，诱发其潜能。】五、课后作业 师：请同学们按四人小组组合，把课文中的故事表演出来，下节课展示给大家看。【板书设计】： 夏夜多美很（ ）排（ ）感（ ）谢（ ）根（ ）非（ ）诚（ ）目+争=睁 月+要=腰 爪+巴=爬 日+寸=时第二课时【教学目标】1、 指导有感情地朗读课文，体会夏夜美的同时，感受助人为乐的精神更美。2、 尝试课本剧的表演。【教学过程】：一、复习巩固利用生字卡复习上节课所学的生字。【设计意图：对生字的复习有利于巩固学生上节课所学的生字，加深印象。】二、分角色朗读，体会夏夜美。1、师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的 鼓励。） 2、想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 3、评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。你们读,老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 4、（出示字幕，动画课件）师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 5、教师加上动作描述。 （出示第二段）：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据句子做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。 6、教师加上动作描述。 （出示第四段）：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据句子做动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做。7、教师加上动作描述：睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?（出示第九段）：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。【设计意图：这一环节的设计，是根据一年级小朋友爱玩好动、喜欢小动物的特点，让学生想像朗读，教师做出评价。能调动学生自觉主动地参与到读书活动中去，并很快进入到课文的情境中，从而感悟夏夜美丽的景色。另外通过教师与学生的表演，达成师生间的互动，把抽象的文字还原成活生生的情景，从而加深对课文重点字、词的理解。】三、精读课文，感悟真情1、自由读课文，争取把课文读通顺，读出感情。2、读完后解决问题：一只小蚂蚁掉进（ ），（ ）把它救上岸。小蚂蚁还得到了（ ）和（ ）的帮助。（出示课件）3、 设疑：小蚂蚁到家了，他会对小蜻蜓，萤火虫说些什么呢？（想像说话）4、 提问：夏夜哪儿美，课文中是怎么说的？在这美丽的夏夜里，发生的这件事可以看出小动物们之间怎样？（引导学生理解体现了小动物们互相帮助的精神美。）【设计意图：设计填空题的训练，是进一步加强学生的口头表达能力，有利于拓宽学生想像的思维空间，让学生在解决问题的过程中，又能理解小动物们互相帮助的高尚品质，并从中受到良好的品德教育。】四、表演课本剧师：请把你喜欢的句子读给同学们听，请同学们欣赏。（等同学们把课文复习熟后） 师：请全班同学按你所扮演的角色，分别一起读课文。 （出示头饰）：陈老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。 师：第一小组准备上台表演。（放音乐）五、指导写字师：请同学们翻开书，仔细观察田字格的生字，这些字都是我们认识的字，但我们没有写过。请四人小组讨论，如何才能写好这些字。（巡视指导）师：请每个小组推荐的同学到黑板上来书写，再推荐同学谈谈你们是怎么想的？【设计意图：根据一年级小学生心理的特点，我设计了课本剧的表演，让学生在情景中学习，很容易感悟到夏夜的美，助人为乐的精神更美。】六、课外拓展你能用本课所学的词语描述一下你所看到的夏夜吗？七、课后作业。师