1.1沁园春学生.doc

苏教版语文必修一 向青春举杯吟诵青春一、 沁园春长沙课前预习（要想学好语文，就必须学会预习课文。 预习课文，要拓展空间。预习课文不能只是停留在课本上，满足于查查字典分分段，而是要扩大视野，去查阅图书资料，为深入学习课文和开展研究性学习奠定基础。 不动笔墨不预习，要养成做预习笔记的习惯。预习课文，不但要开动脑筋，而且要勤于动笔，在书本上圈圈点点，画画写写。圈出难点，点出重点，画出要点，写出感悟，以便带着问题进课堂，积极参与课堂教学活动，切实提高学习质量。）1、文体知识词：一种韵文形式，词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句、曲子词、诗余、乐府等。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌与内容没有必然的联系，所以有些词在词牌下另有标题或小序，表明主题或写作缘由。主要流派有婉约派和豪放派。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 词的分类：按字数 小令（58字以内）中调（5990字）长调（91字以上）按结构 单调（只一片） 双调（两片）三叠（三片）四叠（四片）注：“片”也称“阕”沁园春长沙这首词中“沁园春”是这首词的 ，“长沙”是这首词的 。按结构分类，这首词属 ，按字数分类（ ），这首词属 。下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。B沁园春长沙，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。C词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。D古人按字数把词分为小令（58字以内）、中调（5990字）和长调（91字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕。2、基础知识强化给下列词语中的加点字注音。沁园春（ ） 百舸争流（ ）百侣曾游（ ）挥斥方遒（ ）浪遏飞舟（ ）橘子洲（ ）怅寥廓（ ）解释下列词语中加点词漫江碧透 怅寥廓谁主沉浮 峥嵘岁月稠挥斥方遒 激扬文字浪遏飞舟 粪土当年万户侯请尝试用“/”形式为这首词标出停顿。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 请查阅该词的写作背景 课堂学习(课文内容解读)：1、分析词的上阕（一）开头三句：在开头三句讲述了哪些内容？ 诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略，同学们能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下？ （二）中间七句： 在诗词中这叫“一字领起”，俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。 在“ ”的统领下，作者从哪几个角度为我们展示了湘江秋景图？ 作者选择的景物有什么特点？ 这些景物描写的作用是什么？ （三）上阕结尾：作者提出了怎样的一个问题？ （四）小结： 2、分析词的下阕（一）下阕开头：提问：下阕中“曾”和“忆”两字在表达时间上起了什么作用？ （二）“中间”七句：请同学们用自己的语言描述这七句的大意。提问：请同学们用自己的语言描述这七句的大意。 （三）下阕（结）煞尾：提问：这几句在词中的作用是什么？ （四）小结： 课后延伸1.补写毛泽东诗词的上句或下句。雄关漫道真如铁， 五岭逶迤腾细浪， 天若有情天亦老， 。神女应无恙， 。待到山花烂漫时， 。2、阅读下列两首词，完成后面的题目。甲： 沁园春长沙 1925年 毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；温柔江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？乙： 沁园春雪 1936年 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓