小学数学人教2011课标版一年级含有多余条件的解决问题.docx

一 年级 数学 学科导学案课题解决问题（书本第20页的例5）课型新授课时1课时主备人杨梅珍审核人授课班级一12教学目标1、 熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题2、 让学生经历读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题。3、 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与生活的联系。教学重点掌握解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题的方法。教学难点能根据问题选择相关的信息。教学过程环节学案教案自主学习1、 小热身11-2= 12-6= 12-4=12-6= 13-7= 16-8=问题：能说说你是怎么计算的吗？2、 探究新知：1、出示情境图问题：、看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？、谁能完整地说说这道题的意思？、要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）2、算：16-9=7（人）问：你为什么用减法计算？算式表示什么意思？你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？大家觉得用得上吗？3、回顾反思，强化解决问题的步骤回顾刚才在解决问题的过程中，我们在解决问题时分了几步？采用了什么方法？是不是条件都用上了？1、 课前5分钟11-2= 12-6= 12-4= 17-9=12-6= 13-7= 16-8= 14-7=2、 解读目标三、引导自学1、谈话引入师：同学们平时喜欢运动吗？都喜欢做哪些运动？喜欢踢足球吗？（喜欢）今天老师带你们一起去足球场看看，那里正举行着一场精彩的足球赛，我们一起为运动员加加油。2、探究新知：出示情境图，收集信息，解决问题问题：从图中你看到了什么？看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？、谁能完整地说说这图的意思？（有16人来踢足球，现在来了9人，有一队踢进了4个球，还有几人没来？）、要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示 出来。学生独立完成。同桌之间互相说一说画的图表示什么意思，为什么这样列算式。请几个同学上去汇报展示。师再出示课件巩固反馈：1、问：这幅图表示什么意思？2、算：16-9=7（人）问：你为什么用减法计算？算式表示什么意思？（3） 交流讨论师：你们发现我们在解决这个问题的时候，所有条件都用上了吗？怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？大家觉得用得上吗？学生互相讨论汇报：踢进4个是表示球数，我们要算的是人数，这个条件是多余的。（4） 我们这样列完算式就可以了吗?怎样检 查？ （5） 回顾反思，强化解决问题的步骤回顾刚才在解决问题的过程中，我们在解决问题时分了几步？采用了什么方法？是不是条件都用上了？小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。探究质疑知识点（探究）：掌握解决含有多余条件的“求另一个加数”实际问题的方法。1、问：这幅图表示什么意思？为什么用减法计算？2、 比较大小11-58 12-65 14-8715-814-6 18-912-44、 探究质疑学生独立完成，提出疑问，小组合作解决，师引导汇报。总结梳理通过今天的学习，我学会了：我的问题是：今天我们学习的是含有多余条件的解决问题，需要掌握含有多余条件的实际问题的方法。实践应用1、 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？2、课后作业完成课本第22页练习五，第1题、第4题。板书设计解决问题