早期潜能开发与亲子教育.doc

第一部分早期潜能开发与亲子教育一、 重视早期教育1、什么是早期教育早期教育是指出生到入小学前，对儿童进行一定的、有目的、有计划的。为儿童身心健康发展打下良好基础的教育。 2、早期教育的任务早期教育就是在孩子们发展的适当时期内，给他们提供恰如其分的刺激，以加速他们的先天潜能变为现实的能力。3、早期教育的意义儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。4、国外早期教育美国提出：教育从生命第一天开始新西兰教育部指出：“教育必须从出生开始”秘鲁：建立了三岁前的“娃娃之家”工程加纳制定：“儿童不能等待”为题的06岁儿童发展计划5、国外专家对早教的精辟论断人自出生起心理发展已经开始,而且在生命的最初三年中其发展最为迅速,再这一时期,积极地关心儿童的发展,比其它时期更为重要。 意大利:蒙特梭利对孩子的教育必须尽早开始，开始的越早取得的效果就越显著。 德国:卡尔威特 早期教育影响着人的一生，婴幼儿的教育应从零岁开始 日本井深大6、重视早期教育岁是早期教育的黄金期早期教育是重要的基础教育加强岁婴幼儿的早期教育是我国教育事业发展的迫切需要，也是提高人口素质的途径之一。7、早期教育是个长期的过程8、早期教育要注意的几个问题 （1）教育应根据婴幼儿各时期的特点进行（2）对孩子的教育是启蒙的，不是灌输知识的 （3）抓住孩子的敏感期因势利导进行教育 （4）从发展孩子的感知入手,训练婴幼儿的语言和思维（5）要珍惜孩子的求知欲。要耐心，多鼓励 （6）要从孩子兴趣爱好出发，不能强迫,要循序渐进 （7）父母及家庭成员在教育孩子问题上要保持一致性 （8）要培养孩子有健康发展的性格和品德 （9）注意体、智、德、美全面发展 二、三岁前儿童发展特点（一）发展的主动性吸收性的心智强烈的生存意志和观察周围一切事物的能力 与生俱有的潜在能力从出生就具备有主动生长的内在力量，对生存发展有利的行为、能力都有学习的驱动力 凡是主动发展的要求得到满足的孩子对生活的满意度较高，得意的神情自然流露，发脾气的机会较少，愉快的情绪更有助于发展。（二）发展的有序性和阶段性儿童的发展极为有序，都是根据基因安排好的顺序发展。1、运动领域：从抬头翻身坐爬站走的顺序一 一展现2、认知结构的建构和智慧的发展：感觉运动阶段（出生24个月）、前运算阶段（27岁）具体运算阶段（712岁）、 形式运算阶段（12岁以上）3、03岁婴幼儿的敏感期（1）秩序感的敏感期（外在的、内在的、循序的、精神的） （2）语言的敏感期 （3）朝向独立的敏感期 （4）感觉器官的敏感期 （5）筋肉运动协调发展的敏感期 （6）社会化发展的敏感期4、学前儿童身心发展关键期关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。岁前是孩子学习、成长的关键期，这个时候的学习将影响未来！ 02岁是动作发展的关键期、03岁是口语发展的关键期 04岁是视听觉发展关键期5、大肌肉动作能力发展关键期（1）个月翻身能力发展关键期（2）个月爬行能力发展关键期（3）个月独自站立关键期（4）个月独立行走关键期（5）个月单脚站立关键期（6）个月单脚跳跃关键期（7）个月控制物品平衡能力关键期6、小肌肉动作发展关键期（1）个月双手协作能力的关键期（2）个月单手抓住多物能力的关键期（3）个月放物入孔能力的关键期（4）个月双手控制物品能力关键期（5）个月垒叠平衡能力的关键期（6）个月用笔画直线能力关键期（7）个月构思建构能力的关键期推动孩子从一个发展阶段过度到另一个发展阶段的内在动力，就是发展的主动性和内驱力（三）发展的差异性1、形成差异的原因：（）不同的遗传基因 （）不同的气质特点（）不同的营养、体质 （）不同的学习和发展的机会（）父母素质、家庭环境 （）不同的社会关系（）亲子间独特的相互作用模式2、发展速率的四种类型（）平滑上长型：各领域潜能显示和成熟的时间呈连续上升趋势（）停顿型：发展的中途出现时间长短不同的停顿现象（）锯齿型；发展不够稳定，走两步退一步（）大波动型：发展很不稳定，出现大的反复，时而快，时而慢。3、注意事项：（）不在发展正常的孩子之间做横向比较（）细心了解评价孩子各方面潜能发展情况（）开展有针对性的活动促进孩子发展（四）心理和生理发展的关联性生理主要是指身体、神经系统和大脑，是心理行为发展的物质基础。身体健康、生理机能完好无损，才能使儿童逐步建构起完整的心理世界。 心理行为的发展，多通道的吸收外界信息，可以促进神经系统和大脑的发育，心情愉快也能促进身体健康年龄越小，生理和心理之间的发展关系越密切。儿童的四肢是认识事物的重要器官，运动是接触外物、积累经验的重要途径，身体运动的协调性既预示着神经系统的健康状况，又促进神经系统和大脑的发育。三、03岁婴幼儿教育与潜能开发目标1、发展运动潜能和身体素质，进行适当的体格锻练，增强抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心健康发展。（1）婴幼儿动作发展的基本规律从整体动作到分化动作从上部动作到下部动作（首尾规律）从中央部分到边缘部分动作（远近规律）从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律）从无意识到有意识的动作（2）大肌肉运动：开发宝宝运动智能始于零岁动作的学习是宝宝的重要任务， 这些动作不仅是宝宝未来的肢体动作发展的基础，还有利于其他智能的全面提升。大运动练习重要性趴着抬头练的早， 宝宝爬的才能好；早练爬行和协调， 宝宝走路不摔交；爬走练习平衡力， 宝宝跑的快又好； 四肢协调走跑跳， 身体健康是个宝。（3）小肌肉运动手指的运动可以刺激大脑的广大区域，通过大脑的思维和眼睛的观察不断纠正、改善手指动作的精细化程度，手眼脑的配合协调极大地促进宝宝智力发展手的动作发展重要性促进宝宝感知运动思维和探索世界的能力的进一步发展促进肌肉和运动智能的发展及人的整体智慧的发展促进宝宝手指的灵活运动，促进手眼协调性和动作有助于宝宝智力的发展，是日后学习任何技能的前提条件小肌肉动作练习的重要性小手早练抓和握， 手眼协调来配合；两手配合练的早， 倒手撕纸很重要；拿放捏夹倒和舀， 多玩多练手才巧；穿珠两手配合好， 穿衣系扣肯定早；宝宝聪明不聪明， 就看小手灵不灵。（4）03岁体育活动总目标发展婴幼儿趴、翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀、跳的全身动作技能发展婴幼儿抓、握、捏、放、摇、扔、捡、传递、敲击等双手动作技能促进动作的平衡、灵活、协调和身体控制能力的发展促进机体的生长发育，提高对环境的适应期增强体质、提高健康水平、推进动作思想及社会能力的发展（5）12岁运动能力发展练习项目大肌肉运动练习 练习自己走路 练习下蹲拿物 练习上下台阶和攀爬 练习推拉重物 练习钻爬 摇椅、摇船或秋千 练习向上跳跃 学习跑步精细动作练习 练习握紧 练习用拇、食、中三指捡东西（三指捏） 练习放准（手眼协调能力） 练习翻看塑料书或布书 练习用积木铺平摞高 练习手眼协调地完成更多任务（端、舀、敲、嵌、戳等）（6）23岁运动能力发展练习项目全身运动练习练习走的耐力、平衡、跑步 、跳起 、攀登 、钻 球类活动：滚球、投球、接球、踢球、拍球精细动作练习练习更精细更复杂的双手协调和手眼协调能力(撕剥和包装小物品、练习穿串珠、套叠、拼插搭建) 练习手的力量和全身协调控制能力(端水、端盘子、剪易剪的物品、玩水、沙、橡皮泥)练习细心和耐心地操作(一粒一粒拾豆子、捡干净掉地上的东西) 培养动手的兴趣和主动性（适时适量、反复有趣的技能练习）2、发展语言认知潜能，促进模仿、理解和运用语言能力的发展。通过语言及认识周围环境事物，积累感觉经验,发展感知、注意、思维、想像等能力，培养兴趣和好奇心。（1）03岁语言活动总目标喜欢并注视听成人讲话，逐渐能听懂并作出动作或词语的反映喜欢自发发音和学发音，吐字清楚喜欢学词和学句，主动迁移、运用掌握的词语和短句与人交谈能回答和提出简单的问题能在听故事、看图书、听念儿歌中得到乐趣敢于在同伴面前用较清楚响亮的声音讲话或念儿歌（2）01岁婴幼儿语言开发内容01岁为语言的准备阶段用话语和笑声引起孩子的注视和倾听用语音、语词或玩具逗乐孩子发出声音经常结合生活照料对孩子说话，引起孩子对声音的注意学习孩子的发音与孩子进行声音对话引发孩子发出更多声音以不同的语调和表情、手势逗引孩子来倾听和感受语言功能将声音和形象联系起来，帮孩子理解词义将语词和动作结合起来理解动词的意义（吃奶、穿衣、伸手等）在形象与语词有一定联系后，用问题引起孩子的动作反映学习根据词音做动作和表情（欢迎、再见、笑一个）学习用点头、摇头或其他手势做出请求或应答以不同人的说话声、朗读诗歌，令孩子做出喜悦或安静的表现教孩子模仿发出词音（成人以夸张的口型发音给孩子看）（3）12岁语言开发内容能听懂更多的话，能执行简单的语言指示学习用动作配合语音表达自己的意思能从发出单音节词过渡到发叠音和双音节词（面面面条、阿姨到阿姨）能发清楚更多的语音能从单词句过渡到双词句和短句（班班妈妈班班妈妈上班妈妈去上班妈妈在上班）能称呼家中人的称谓，能说出常见物体名称和常见动作名称（拿、给、坐、爬起来）能有兴趣地听成人讲图片、故事、儿歌，能自发跟念儿歌中的一个字、到一个词、到一个句子，直到念简短儿歌，翻看图书。能有兴趣地和成人交谈，能回答简单提问能有兴趣和耐心地倾听并模仿别人的说话（4）23岁语言潜能开发内容提供正确的语音示范，鼓励孩子讲话丰富词汇，鼓励孩子学说你、我、他，能说出更多的名词、动词、常用形容词、连接词扩展句子使句子成分得到增加（孩子说：吃饭，问：谁要吃饭？孩子回答完整句：我要吃饭）鼓励孩子学习提问、回答、问候、请求、辩解、说笑话，促进语言功能发展鼓励孩子自发地与成人或同伴进行交流简单的经历能记住并完成多项语言指示让孩子有更多机会倾听周围人说话、听故事、儿歌、讲图画、图书及外语单词、短句、歌曲，吸收和储存更多的语言信息。（5）发展语言潜能的方法和途径通过环境的熏陶（成人树立良好的语言榜样很重要）经常开展成人与孩子间的语言交际，促进语用功能的发展。进行旨在发展语言的学习活动（培养倾听阅读理解和讲述能力）把语言社会化，语言渗透到日常生活和其他活动之中（语言特点是应用性、幼儿学习语言特点是积累性、潜能开发是渗透性）（6）语言潜能开发应注意的问题保护孩子语言器官的健康优化语言环境（学会的，不是教会的）利用孩子认知和移情的特点，开发孩子的文学性语言潜能培养孩子丰富的社会情感和美好的心灵（7）03认知活动总目标保护孩子对周围环境和自然现象的好奇心科学地开发认知潜能继时性、 同时性、感觉、认识潜能的全面开发支持和帮助孩子积累各种感性经验 a、知觉 、物体外形、 物体空间和时间关系 b、身体感受和外物之间、自然现象、事物的变化 c、不同物体不同动态、物体数量和形状 d、安全操作经验 （8）12岁认知活动目标能观察和指认常接触的多种物品或现象能根据要求从两个熟悉的物品中选出其中一个能区别红颜色和绿颜色 、圆形对周围事物有好奇心，喜欢用各种感官去探索 认识五官并了解其作用（9）23岁认知活动目标能在亲自接触感受的基础上说出常见物品的名称能区别几种常见物品之间最突出的特征能根据颜色和形状分类,能在比较中认识大小几排列顺序 能根据要求指认和说出一个、两个、三个或许多（10）发展认知潜能的方法和途径将教育融入孩子的生活（自然、灵活、有趣、随机）让孩子在大自然中获取知识让孩子操作不同质地、形状、颜色、大小、不同用途的物品。积累物体的经验和操作经验多做智力游戏、看图书、图片等（11）认知潜能开发应注意的问题尊重孩子探索过程的兴趣和专注在孩子专心入神时不打扰孩子指引的探索目标应指向孩子最感兴趣的对象从孩子的角度审视、欣赏、分享孩子的探索成果成人爱学习、爱探索、爱创新，会潜移默化地影响孩子3、发展自我潜能，培养积极的情绪、情感，勤劳主动、自信勇敢等良好的个性品质。4、发展生活潜能，培养在饮食、睡眠、衣着、盥洗等良好行为习惯与生活自理能力。（1）115岁生活自理能力培养培养婴儿良好的、有规律的睡眠习惯。（在成人稍加照顾下，能安静入睡）培养良好的饮食习惯（按时进餐，保证愉快地吃完、吃饱、吃好，逐步培养婴儿自己用勺吃饭。）培养婴儿良好的卫生习惯。（在盥洗、穿衣过程中，培养相应的动作和语言及愿意盥洗和穿衣）培养婴儿能用语言或表情要求大小便。（逐步培养婴儿主动坐盆大小便）（2）152岁生活自理能力培养饮食：在成人指导下，初步懂得用右手拿勺，左手扶碗，但不能坚持吃完，吃的也不干净，仍需成人帮助。睡眠：懂得上床后闭眼安静入睡，午睡22.5小时。盥洗：培养愿意洗脸、洗头、洗澡、剪指甲的良好习惯，会用手绢学着擦鼻涕。大小便：在成人提醒下知道坐盆，逐渐能自己扒裤子。穿脱衣服：能配合成人伸胳膊、伸腿脚等穿脱衣服和鞋袜。（3）.岁生活自理能力培养饮食：培养正确拿勺、扶碗的姿势，学会独立吃饭，注意吃干净，不挑食，有时仍需成人帮助。会双手端碗喝水，不洒。近两岁半时会吐刺，吐核，渴时知道要水喝。睡眠：能安静入睡，午睡22.5小时。盥洗：积极参加洗手、洗脸、洗头、洗澡、剪指甲，逐步学会洗手脸的动作，并能自己用毛巾擦干，饭后懂得擦嘴。大小便：能在需要时主动坐盆，并学会用语言表示大小便，会拉下裤子坐盆。穿脱衣服：在成人帮助下学会脱鞋、袜。（4）253岁生活自理能力培养饮食：进餐时坐的姿势正确，动作协调、能正确使用餐具，饭后能用餐巾擦嘴逐渐养成不挑食、不掉饭粒、不弄脏衣服和桌面等卫生习惯。睡眠：能主动躺好安静入睡，午睡2小时左右。盥洗：逐步学会自己洗手洗脸，懂得先擦肥皂，双手互搓，然后冲洗，用毛巾擦干净，洗头、洗澡时能配合大人动作大小便：继续培养定时大小便的习惯，能在主动坐盆，自己拉下并提好裤子。穿脱衣服：逐步学会自己脱衣服、鞋、袜，穿前面开口的衣服，会系大的扣子。快满三岁的幼儿会自己穿衣服、鞋、袜5、发展艺术潜能，培养对艺术和生活中的色彩、线条、图形、旋律、节奏、韵律等审美要素的感受和表现的初步能力。（1）03岁艺术活动总目标培养孩子对色彩、线条、结构、节奏、旋律的敏感性和喜悦感激发孩子看画、探索、涂画和手工制作、听音乐、探索旋律和节拍韵律动作的兴趣促进想象力发展，获得自由表现的快乐体验（2）12岁音乐活动目标喜欢与成人、同伴一起唱歌跳舞、做游戏，对音乐活动感兴趣能在成人引响下自发地哼唱简短的歌曲能模仿成人跟着音乐有节奏地拍手、打鼓、敲打物体发出声响、做模仿动作认识几种乐器，能听音乐随意拍铃鼓、摇手铃（3）音乐对婴幼儿成长和发育的意义 音乐能使孩子活泼、好动的个性得到满足音乐能激发孩子的情感音乐能引导幼儿创造地用身体动作反映音乐音乐促使孩子想象，使孩子的想象力更加丰富和开阔常听音乐不仅能帮助孩子增强记忆力，还可以陶冶其美好心灵（4）音乐潜能开发内容培养听音乐的兴趣培养对韵律活动的兴趣和积极性 （岁前看、岁后模仿、岁后听音乐节拍走路做操跳舞等）培养对声音变化的兴趣和敏感性（区别音的高低、长短、强弱、 用听动、听视结合的方法）培养对节奏的兴趣和敏感性（用手拍、用小乐器）培养对唱歌的兴趣（自由唱、唱短歌）（5）美劳活动目标喜欢欣赏色彩鲜艳的物品，喜欢涂色、做手工认识纸笔等美工材料、探索色彩和线条，通过操作感受材料性质、用途，能手眼协调地运用工具，学会使用和收拾在成人指导下，能随意点、涂、压、粘贴简单物品（6）美劳活动开发内容培养对色彩线形的兴趣和敏感性（看、摸、画）培养对绘画的兴趣（涂鸦、欣赏、作画）培养参与手工活动的兴趣（玩泥、玩纸、玩剪贴）（7）艺术潜能开发应注意的问题创造具有艺术氛围的环境，让孩子有意无意的接触到色彩、画面、歌声、乐曲舞蹈尊重孩子的想象、和选择。不以参照物的像与不像评价孩子鼓励和欣赏孩子的表现，让孩子获得成功的喜悦培养做事有始有终的良好习惯6、发展社会潜能，培养初步人际交往技能，养成友爱、同情、善解人意、不伤害他人、礼貌待人的好行为。（1）03岁社会性活动总目标发展孩子初步的自我意识喜欢与周围人接触、交往，能逐步喜欢集体生活培养自己动手做事的兴趣，发展基本的生活技能学习遵守最基本的规则，培养基础的文明卫生、行为习惯在游戏中培养愉悦的情绪、积极的情感（2）12岁社会性活动目标知自己的名字，并会用宝宝或小名称呼自己能在照片上指认爸爸妈妈、老师和同伴，知道并能说出和自己常在一起玩的人的称呼或名字喜欢参加活动，情绪愉快，能单独或与同伴一起表演自己的本领，能与同伴一起玩58分钟，离开父母能单独玩一会能按成人要求与他人分享事物和玩具，在成人提醒下，能用表情、手势和简单语言表达自己的情绪和愿望，喜欢模仿成人的动作、表情、语言，会回答成人问题能模仿成人并和成人一起收拾玩具、物品，能请求成人帮助四、岁婴幼儿教育原则、顺应自然与社会要求相结合的原则、刺激与等待相结合的原则、情感优先的原则、保教并重的原则、个别差异的原则、反复性原则、全面准备与和谐开发相结合的原则五、亲子课程设置（一）亲子游戏活动目的 感受肌肤之爱、建立亲子情感；体验愉快情绪、培养开朗性格 开发各种潜能、协助主动发展；肢体协调训练、快乐健康成长 培养交往能力、养成良好习惯（二）运动潜能开发课程1、精细动作训练（1）精细动作训练目标：训练婴幼儿手眼协作的准确性和手的控制力培养宝宝的探索意识和好奇心培养宝宝的耐力、毅力和思维能力培养幼儿的独立性、专注力、秩序感及良好的行为习惯活动中加强了幼儿顺序性的培养，同时让幼儿在潜移默化中养成了做事有始有终的好习惯。（2）精细动作训练注意事项教师的展示：动作规范、神情专注、姿势优雅、讲解到位教师观察记录孩子的活动情况教师随时把孩子送回玩具架的玩具摆放整齐指导家长不干扰、不打扰孩子的操作活动指导时要在孩子的后面或侧面，轻声提醒家长（3）对家长的指导理解孩子的主动精神，留给孩子一个自由摆弄探索的空间，不限制孩子的自由活动。尊重孩子的自由选择，不要将成人的意志强加给孩子。在孩子不同的发展阶段应仔细观察、发现孩子发出的信号支持孩子的要求。2、体能游戏： （1）体能游戏目标：发展婴幼儿动作的平衡、灵活、协调和身体控制能力的发展促进婴幼儿各器官正常发育，增强体质，提高健康水平在体育游戏中培养婴幼儿勇敢及合作精神在集体活动中，培养婴幼儿愉快情绪，促进社会性发展（2）岁的体育游戏迈 彩 带 目的：练习迈过障碍物,发展宝宝迈腿的动作儿歌： 小彩带，真漂亮，红的红，黄的黄， 宝宝走路不要踩，抬起腿，迈过去， 迈过一个又一个，宝宝小腿有力量动作：让宝宝看美丽的彩带及一条一条间隔地摆放在地上，教师先示范迈的动作。 把全体宝宝分成两队，家长站在线外，宝宝站在线上，不能独立行走的宝宝，妈妈领着宝宝迈过彩带，边走妈妈边说儿歌。 能独立行走的宝宝自己迈过彩带，边走妈妈边说儿歌。小 松 鼠 拣 松 果目的：练习走、蹲、弯腰动作和小肌肉活动方法：准备各种颜色的松果，撒在场地的一端给孩子每人一个小篮子，让宝宝从一端走过去，拣起松果放篮子里，直到拣完为止。拣完后交给成人，家长和孩子一起数一数注意事项：根据年龄特点，考虑松果数量，避免疲劳。可反复玩（3）23岁的游戏看 谁 送 得 对 目的 ：发展跑的动作；分辨红、绿颜色。准备：红、绿色小球若干，红、绿色桶各一个儿歌：小小皮球真可爱，有红有绿圆又圆，红球放到红桶里，绿球放到绿桶里。 动作：小朋友在场地的一端站成两队，另一端放有红桶和绿桶妈妈在旁边给宝宝发球，一次发一个。 宝宝拿红球跑到终点把红色球放到红色桶里，然后跑回起点；妈妈再给宝宝一个绿球，宝宝跑到终点把球放到绿桶里；游戏反复多次，妈妈可随意给球。说完儿歌再跑过去放球给 玩 具 找 朋友目的：认识小动物，给动物配对。准备：各种小毛绒动物，每种两个。方法： 场地中间放各种小动物一个。 小朋友每人一种小动物（小猫、小狗、小 兔、小象） 小朋友站在圈外先说儿歌：“小小动物我爱你，你的朋友在哪里？我去看看有没有，帮你找到好朋友。”说完儿歌跑到场地中间，去找与自己手中相同的小动物。 把找到的动物与自己手中的动物交给妈妈看对不对。（4）体育游戏活动原则 以发展基本动作为基础 全面性、重复性 提供机会，支持发展 重视安全和安全教育 动静交替、定时定点、劳逸结合、有序锻炼、愉快体验3、感统游戏 （1）感统游戏目标 协调身体机能、 灵活身体运动、 左右脑均衡发展平衡感、触觉、前庭觉、本体感的训练 四肢协调能力的发展（2）什么是感觉统合幼儿的神经系统接收身体内外的各种感觉刺激，把各种感知到的信息输入组合起来，传入到大脑内，经过感觉的统合过程，神经系统不同部分才能形成工作整体或进行输出活动，这些活动称之为感觉统合功能。（3）现代感觉统合失调的原因先天不足、后天失调；胎位不正所产生固有平衡失常活动量太小，爬行不足所产生前庭平衡失常父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足早产或剖腹产造成触觉学习不足；采用传统方式，要求太多或太放纵，保护过度或骄纵溺爱造成身体操作能力欠缺洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化（4）各种感觉统合游戏球池游戏：强化触觉方面本体感觉，对脑干部机能强化的效果最佳对前庭体系，身体协调，前庭平衡能力有很大帮助大笼球游戏促进平衡反应的发达，强化肌肉躯体的伸展能力，促进前庭体系的发展滑板游戏增加孩子的空间认知能力及肌肉收缩能力，训练自我保护机制强化孩子的前庭觉机制，使平衡能力加速成熟跳床游戏发展跳跃动作，训练平衡能力及身体的协调能力对孩子自力运动和运动企划的成熟帮助甚大触觉敏感不足(不合群)的游戏泥土游戏、涂料游戏、吹风机游戏、球池游戏、洗澡游戏身体协调不良的游戏大笼球压流游戏、毛巾卷游戏、软垫三明治、坐、仰躺、俯卧大笼球平衡台站立摆动、坐旋转盘中、平衡站、平躺游戏、平衡台跪坐或静坐摇晃（5）感觉统合训练的作用 开发大脑功能，增强智力活动能力，使孩子的身心素质得到良好的、健康的发展；可矫治小儿的多动，注意力缺陷，语言发展迟缓等问题在矫治小儿感觉功能失常的生理机能问题，使儿童的神经系统的构造和功能趋于健全化。（6）按摩的功能可刺激血液循环，放松紧张的肌肉 可使孩子睡得更香可舒缓胀气不适 可增进婴幼儿神经系统的成熟可增进呼吸循环、消化和排泄的功能可促进新陈代谢，增进身体排毒的机能。（7）爬行的五大功能锻炼宝宝全身大肌肉力量，四肢协调性、灵活性，是一种综合性强体健身活动。爬行需大、小脑之间的密切配合，多爬能丰富大、小脑之间的神经联系，促进脑的生长。使婴儿开始主动移动自己的身体，开阔眼界，增长见识，促进其认知能力的发展。增进母子之间的交流，促进宝宝的语言发展给宝宝带来乐趣，锻炼宝宝的意志和胆量，有利于个性培养（8）感觉运动指导原则找到孩子可以自己玩的活动 用耐心培养孩子的兴趣要让孩子感到快乐 协助孩子建立自然的情绪感觉信息成熟化是信心的基础 记录工作写观察记录 彩 虹 伞 的 游 戏（1）准备工作：录音机、音乐磁带、彩虹伞、 彩球（2）051岁： 老师走圈转伞、往上抖伞妈妈抱着宝宝伞下坐；成人蹲下抖动彩虹伞：宝宝伞上爬来爬去、在伞上追球爬（3）12岁 ： 宝宝背靠背坐伞中间家长走圈转伞，成人蹲下抖动彩虹伞：宝宝伞上拍泡泡、滚来滚去、踩泡泡（4）23岁 ： 宝宝妈妈站立一起抖球（球放伞内滚球、抛球）；妈妈蹲下抖伞：宝宝听老师口令踩颜色（中、英文）按手中颜色踩颜色、听音乐踩颜色：妈妈站立抖伞：宝宝站伞下，家长把伞抖起、放下、像蒙古包罩住孩子；宝宝伞下钻出来钻进去宝宝抖彩虹伞：伞内滚球、抛球、妈妈伞下钻出来钻进去、蒙古包罩住妈妈（5）彩 虹 伞 儿 歌：彩虹伞，彩虹伞， 1、宝宝坐伞下家长拉着彩虹伞边走边说儿歌上下飞舞真好看， 2、家长上下抖动彩虹伞 1、2、3，飞起来 3、家长一起向上抖彩虹伞3、2、1、落下来 4、家长一起让彩虹伞慢慢落下来1、2、3，飞起来 5、家长一起向上抖彩虹伞3、2、1、落下来， 6、家长一起让彩虹伞慢慢落下来1、2、3，转起来， 7、家长一起拉着彩虹伞，围着圆圈跑起来1、2、3，转起来， 8、家长一起拉着彩虹伞，围着圆圈跑起来1、2、3、4、5、6、7 9、家长一起拉着彩虹放慢速度数数宝宝、宝宝跑出来。 10、家长边慢慢放彩虹伞，边让宝宝跑出来。（三）认知潜能开发课程溶入各项活动之中，与精细动作、体游、音游、玩美结合1、亲子阅读 发展视听觉及语言、培养良好阅读兴趣、 培养良好阅读习惯、 发展宝宝认知能力（1）亲子阅读目的1）激发早期阅读的兴趣、 2）培养早期阅读的良好习惯、3）提高语言模仿、理解、表达能力、增进亲情互动早期阅读促进孩子的成长1）可促进孩子的认知和思维能力 2）可锻炼孩子的精细动作3）可发展婴幼儿的语言表达 4）可增进亲子亲情的关系5）可帮孩子形成良好行为习惯 6）可培养孩子积极的情绪 语言认知（。岁的游戏） 宝宝学说话 目的：听儿歌节奏做动作。儿歌小宝宝学说话，喊妈妈-妈妈， 小宝宝学说话，喊爸爸-爸爸小宝宝学说话，喊奶奶-奶奶 ， 小宝宝学说话，喊爷爷-爷爷方法： 出示妈妈、爸爸、奶奶、爷爷的图片，看老师和妈妈的嘴型发音 语言认知（23岁的游戏）认识水果 目的： 在日常生活中认识水果名称及水果特征 方法：在宝宝吃水果时或看图片说儿歌 大苹果 大苹果，红又红， 闻一闻，香味浓， ， 又有营养又好吃， 又酸又甜放口中。 黄香蕉 黄黄的香蕉弯又弯， 弯弯的香蕉甜又甜， 甜甜的香蕉香又香， 送给爷爷奶奶尝。 认识小动物目的： 认识小动物及动物的特征方法：利用图片或外出看见这些小动物时，教宝宝说儿歌 小花猫 小鸡 小花猫，喵喵喵， 小鸡小鸡找虫吃 , 拍拍爪子伸伸腰， 来到一片青草地, 喵呜喵呜大声叫, 找呀找呀找呀找,老鼠见了赶快跑。 小虫小虫在这里。 小鸭 小羊小鸭呷呷呷， 小羊头上长犄角，跳到水里去玩耍， 跑到山上吃青草，游来游去水中划， 一边吃来一边叫，池塘里面吃小虾。 咩咩咩咩好好好。（2）数学启蒙课程做好数学学习前的准备，在游戏中、在动手中感知一一对应、排序、分类，培养观察能力。为上幼儿园学习数学打下良好的基础。.数学启蒙目的1）游戏中进行数学前准备、奠定数学发展基础2）在动手、动口、动脑及游戏中感知数量关系3）培养孩子的好奇心、兴趣及主动探索的精神数学启蒙任务感知大小、多少（数量关系）感知长短、高矮、宽窄（空间感觉）根据颜色、形状、大小对事物分类物体的增多、减少、多少比较（排列的顺序和简单规律）各种图形的认识和组合，培养空间感游戏活动内容（1）、配对活动、（2）、排序活动、（3）、分类活动、（4）、对物体量的感知 、（5）、对数量多少的感知（3）英语游戏 快乐英语、溶于生活、 从小熏淘 培养兴趣在游戏中感受多元文化的魅力，培养英语兴趣英语游戏：小蜜蜂Flying Bee5 3 1 3 5 5 5 -5 3 1 3 5 5 5 - Flying flying little bee. Flying flying little bee.2 5 3 2 5 5 5 - 2 5 3 2 1 1 1 - |bzzz- little bee. bzzz- little bee.教育目的：1、培养幼儿对英语的兴趣；2、通过观察实物掌握蜜蜂、飞、小和花的英文表述方式。3、学唱并表演歌曲：“Flying Bee” 教育准备：音乐；小蜜蜂头饰，花朵。教育过程：教师出示一朵花，说“Flower. Flower. Flower. A nice flower. ”幼儿模仿，教师强调单词发音，幼儿跟读；教师出示小蜜蜂图片，让幼儿说出是小蜜蜂。教师一边念出Bee，一边学小蜜蜂飞的样子，引导幼儿在律动中学会:“Flying flying ,little bee.”师生反复练习短句，然后伴随音乐演唱。在幼儿熟悉后进行亲子游戏：母亲扮演花，幼儿扮演小蜜蜂。教师带领幼儿表演以巩固所学知识，可交换角色反复练习。（四）艺术潜能开发1、美劳活动：目标（1）、涂鸦、粘贴、绘画、泥工、折纸等多种活动与游戏的结合（2）、培养对色彩、线、形的感知和兴趣课程内容（1）涂鸦、画直线、画线团、画羊毛卷（2）滚珠画、手指点画、扎染画、滴画（3）粘贴画：豆贴画、布贴画、纸贴画、棉花贴画 、撕纸粘贴 （4）折纸：方形、三角形（5）印章画：蔬菜、揉纸印、海绵印等（6）手工制作：小响筒、小手偶、小蝴蝶（7）泥工：搓面条、糖葫芦、小饼干、包饺子 滚珠画美丽的盘子 目的： 1、发展宝宝的艺术潜能，培养宝宝对颜色的兴趣及认识颜色。 2、发展宝宝的动手能力、双手转动的协调能力及手的控制力。 3、亲子共同完成作品，增进亲子亲情及获得成功的愉快情绪。材料准备： 广告色或水彩（红、黄、绿三色分别放入三个小碗）、 夹子一个、圆盘（直径6寸）一个、弹跳球（红、黄、绿）三个、宣纸一张（圆形放盘中）、剪刀一把滴画漂亮的连衣裙 目的：1、发展宝宝的艺术潜能，培养宝宝对颜色的兴趣及认识颜色； 2、发展宝宝动手能力、手眼协调能力、手指力量及手的控制力；3、通过亲子共同完成作品，增进亲子亲情及获得成功的愉快情绪。材料准备： 塑料眼药水瓶三个（空的）、广告色或水彩（红、黄、绿三色分别调好放入三个小盘中）、宣纸一张、剪刀一把、盘子一个。音乐游戏： 目标1）开发婴幼儿的音乐智能，培养音乐兴趣2）发展婴幼儿听觉、音乐感受力、节奏感和愉快情绪 3）加速婴幼儿语言和认知能力的发展4）配合游戏，增进婴幼儿肢体协调能力 音乐游戏活动原则1）以培养兴趣为主的原则，培养节奏感及表现力2）以培养愉快情绪为主的原则 ，学会享受音乐的兴趣音乐游戏流程、老师说出歌名，边拍手示范朗诵歌词、宝宝和家长跟着老师边拍手边按节奏说歌词、宝宝和家长跟着老师用小乐器边敲边按节奏说歌词、教师示范歌词动作，放慢速度，动作夸大、家长和宝宝跟老师边说歌词边学做动作、跟着音乐边唱边做动作 、最后让家长和孩子互动起来1_1.5岁音乐游戏：捉 迷 藏 5 5 5 6 | 5 | 5 5 5 6 | 5 | 0 | 3 3 2 3 | 1 |老师不见 了 老师 不见 了 咦！ 老 师出 来了妈妈不见 了 妈妈 不见 了 咦！ 妈 妈出 来了宝宝不见 了 宝宝 不见 了 咦！ 宝 宝出 来了 1.5_2岁音乐游戏：走 走 蹲 蹲 3 1 1 | 2 5 5 | 6 6 5 4 | 3 1 2 | 1 4 4 | 4 6 6 | 5 6 5 4 | 3 2 | 1| 小宝宝走走 走一个 一个向前走,走走 走走 走走,走呀走呀走呀走。小宝宝走走 走一个 一个向前走,快蹲 下快 蹲下,看看谁先蹲下来。22.5岁音乐游戏：大 拇 指3 4 5 | 3 4 5 | 5 5 i | 5 - | I i 5 5 | I i 5 5 | 3 2 3 | 1 | 大拇指,大 拇指,你 在 哪里, 我在这里, 我在这里, 我在这 里2.5_3岁音乐游戏：听音乐做动作 56 53 | 45 42 | 1 i | 1 - | 45 42 | 34 31 | 2 5 | 5 - |拍脚 拍腿56 53 | 45 42 | 1 i | 1 - | 3 16 | 2 64 | 2 5 | 5 - |拍肩 拍头24 35 | 43 21 | 7 2 | 4 - | 35 46 | 54 32 | 1 3 | 5 - |拍头 拍肩65 54 | 43 32 | 2 4 | 6 - | 53 71 | 42 67 | 1 i | 1 - |拍腿 拍脚4、创意游戏目标1）以建立亲子亲情为基础加强亲子间的情感联系2）加强安全依恋感的形成培养愉快情绪3）培养想象力、创造力创意游戏原则1）引导家长和孩子在玩中和孩子一起发现各种新鲜、好玩的游戏 2）放手让孩子自己有机会参与生活 3）引发孩子不同的潜能（五）社会潜能开发游戏目标1）接触社会、 接触环境、丰富生活、自由发展2）情感交流：亲子游戏、亲子同乐、增进情感3）融入集体：认识自我、认识他人、认识环境内容：走进社区、走进大自然、接触小动物、郊游活动、采摘活动肌肤相接的游戏： 小 背 篓小背篓，圆溜溜， 1、家长背着宝宝边说儿歌，边按儿歌节奏走妈妈背着走一圈， 2、家长背着宝宝边说儿歌，边按儿歌节奏走走一走，走一走， 3、家长背着宝宝按儿歌节奏走四步跳一跳，跳一跳， 4、家长背着宝宝双脚跳两下走一走，走一走， 5、家长背着宝宝按儿歌节奏走四步跳一跳，跳一跳， 6、家长背着宝宝双脚跳两下弯弯腰，弯弯腰， 7、家长背着宝宝做弯腰动作两次高高兴兴到家了。 8、家长把宝宝放下。不 倒 翁不倒翁，翁不倒， 1、 妈妈盘腿抱着宝宝先前后摇4下怀里抱着小宝宝 2、同1左歪歪，右倒倒， 3、先向左歪一下，再向右歪一下摇来摇去摇不倒。 4、同1。学走路儿歌 动作小脚小，大脚大， 妈妈拉着宝宝面对面，妈妈倒退走，小脚碰大脚， 对面点点头。 同上小脚踩大脚， 妈妈扶宝宝腋下，宝宝脚踩妈妈脚上四位好朋友，一起向前走。 妈妈拉着宝宝倒退走走一走，走一走， 妈妈倒着走倒着走，倒着走， 妈妈向前走走下来，拍拍手。 宝宝从妈妈脚上下来。妈妈拿宝宝手拍手小蜗牛1、2、3、4， 妈妈拉着宝宝腋下顺着妈妈腿往上拉小蜗牛，爬上树 4、3、2、1， 妈妈拉着宝宝腋下顺着妈妈腿往上拉小蜗牛，滑滑梯。 六、早期教育要注意的几个问题： 1、教育应根据婴儿各时期的特点进行 、从发展孩子的感知入手3、要早训练婴儿的语言和思维 4、要抓住孩子的敏感期因势利导 5、珍惜孩子的求知欲6、要耐心，多鼓励 7、循序渐进，因人施教 8、要注意培养孩子有健康发展的性格和品德： 注意体、智、德、美全面发展。 明确对孩子的教育是启蒙的，不是灌输知识的。 教育必须坚持一贯要求。 父母及家庭成员在教育孩子问题上，要保持一致性 要从孩子兴趣爱好出发，不能强迫。 第二部分亲子园的筹建一、 亲子园的教育宗旨 以婴幼儿早期潜能开发为宗旨，以0-3岁婴幼儿为服务对象，通过丰富多彩的亲子同乐活动，促进宝宝的智商和情商同步发展，使孩子的多元智能在婴幼儿期得到开发。 二、亲子园的教育理念 1、吸收、借鉴国内外先进的育儿理念与教育方法，让宝宝在宽松、适宜的环境中，拓展无限的潜能 2、把新的教育观念、原则、方法融入到活动过程中，给家长提供学习模仿的现场 三、亲子园的教育优势 1亲子园的活动是有指导、有教育干预的活动2宽大的空间、丰富的设备和玩教具，可满足孩子的发展需要，补充家庭的不足3有助于儿童交往范围的扩大和交往能力的提高4有助于孩子顺利实现从家庭到托幼机构的自然过渡 四、亲子园的教育作用1、提供同伴交流、群体活动的空间2、提供各类家教指导、学习模仿的现场3、提供家长互相学习、交流、教育的平台4、提供孩子和家长共同游戏、成长的环境5、提供让孩子身心健康成长的器械、玩具五、亲子园的创建（一）基本要求：1）安全第一、周围环境无污染、朝向合理、通风采光良好2）内部结构便于规划布置、方正实用、进出方便1、场地的选择： 幼儿园：多功能厅（舞蹈厅）、音乐教室、大厅隔出一空间班级教室或睡房、社区会所内专业亲子园：大型社区内、商店内、游乐场、与培训学校合作、商业街租门面房2、场地的要求： 地面材料便于保持清洁和消毒、场地宽敞、地面柔软安全3、场地的装修：环保材料1）色调淡雅统一、大方清爽、高雅有品位2）色泽明快、温馨淡雅，容易调动活动者的情绪 3）选择粉红、淡蓝、淡绿、米黄等浅色系列 4）墙壁刷涂料即可,适当挂几幅宝宝活动照片5）地面可用及时贴贴上椭圆形（二）基本设施：1、基本设备设施、1）玩具柜：1020个、带轮子、颜色与房间协调2）小桌椅、图书架：适合孩子高度3）工作毯、钢琴或电子琴、录音机、电视机、空调或电风扇、电脑、打印机等2、玩具类（适合6个月到3岁各年龄段的玩教具）（1）发展精细动作的玩具： 敲打类、发响类、排序对应类、拼插类、建构类、认知类小肌肉动作类（摇、抓、拿、捏、敲、舀、倒、夹、拧、插、折、揉、塞）（）体育游戏器材：拖拉类、摇动类、球类、平衡类（）自制教具：头饰、图片、字卡、数卡、手偶3、器皿类（1）各种规格的托盘：不宜过大、要有深度（2）各种形状的小筐：颜色漂亮、美观耐用（3）小碗：不少于4种颜色（分类游戏用）（4）杯子：每人两个。纸筒、储蓄罐（5）勺子、夹子：夹球和配对两种形状的夹子4、乐器类：小铃鼓、撞钟、三角铁、响板、沙锤、串铃等5