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文档简介

找最小公倍数成都市双流区实验小学 胡伟教学内容：北师大版数学五年级上册P81-82教学背景：1.教材分析北师大版数学教材将找最小公倍数编排在五年级上册第五单元分数的意义里面，但是从内容上看，它属于“数与代数”领域中“倍数与因数”知识板块。找最小公倍数是在学生已经学习了“因数和倍数的意义”、“找因数”、“找质数”、“找最大公因数”等内容的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础。教材编排可能是基于学以致用的原则，学习了找最小公倍数后，紧接着就安排了“通分”、“比较分数大小”等内容。本节课安排了让学生在数表中圈出4和6的倍数，让学生经历探索用不同的方法找最小公倍数的过程，理解公倍数、最小公倍数概念的意义，设计了四个问题让学生经历找最小公倍数的方法。2.学情分析五年级学生的生活经验和知识背景已经比较丰富。在此之前，学生已经学习了倍数、因数以及公因数和最大公因数。小学生的动手欲望较强，思维活跃，喜欢挑战自己，对于新知识总喜欢自己探索，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现，而且喜欢寻找与他人不同的方法。因此，这节课可以放手让学生主动探索，在学生探索的基础上教师作一些适当的指导，这样，可能教学的效果会更好一些。教学目标：1、 在具体情境中，理解公倍数和最小公倍数的意义。2、 经历探究找公倍数方法的过程，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。3、用公倍数知识解决实际问题，学会用数学的眼光观察生活、思考问题。体验到学习数学的快乐和价值。教学重难点：会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。教学流程：1、 游戏引入，激发兴趣。游戏：抢红包二、自主尝试，找公倍数与最小公倍数。1、独立完成导学单，分别找出4的倍数，6的倍数。2、认识公倍数和最小公倍数，找出4和6的公倍数和最小公倍数。3、理解公倍数与最小公倍数的关系。4、方法探究，用不同的方法找6和9的最小公倍数。5、对比不同方法，体会大数列举法的优点。三、巩固练习，深化理解。1、请快速找出下列各组数的最小公倍数。8和10 5和7 15和602、运动会各班要进行队列排练，笑笑发现，五一班同学无论是排成6人一行，还是8人一行，都刚好合适。五一班最少有多少人？四、拓展提升，评价反馈。1、再抢红包，找3个
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