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教学资料范本儿童自主性绘画编 辑：_时 间：_儿童自主性绘画是针对模仿画的诸多弊端及艺术教育改革的思想提出的新的绘画教学方法。儿童自主性绘画倡导儿童依据自己的意愿、运用自己选择的绘画方式主动地表现自我、不断地进行创新。在儿童自主性绘画中、儿童是自主的、画法和绘画过程也具自主性、但又不同于自由画、教师在活动中具有指导和主导地位。在指导儿童自主性绘画时要善于激发儿童绘画兴趣、带儿童参加各类活动丰富他们的社会经验及感性认识、通过多种形式增强其审美感受力并注重培养儿童的智力技能。一、问题的提出随着素质教育呼声的日益激烈、各类培训班如雨后春笋般钻了出来、其中不乏各种儿童美术培训班（包括幼儿园的美术特长班）、所到之处无不是一张范画挂在前面、老师讲解作画步骤之后孩子们便开始认真地临摹、“依葫芦画瓢”、以画得和老师一模一样为最高水平。幼儿园教育指导纲要指出幼儿艺术教育要给幼儿“提供自由表现的机会、鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象、尊重每个幼儿想法和创造、肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式、分享他们创造的快乐。”“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式、应支持幼儿富有个性和创造性的表达、克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”显然这种模仿画教学与纲要精神是背道而弛的。而且儿童绘画的发展遵循着一定的客观规律：23岁为涂鸦期、45岁为象征期、56岁为图式期、6岁以后进入写实期、不同阶段的儿童画各有其不同的、丰富多彩的特点、其发展和转移都受自主性支配、传统的模仿画教学以临摹为主要教学方式、孩子们的画是“千人一面”、很难发现儿童绘画本身特有的规律性、与现代的教学理念不符、是应当抛弃的。儿童绘画是儿童用于表达思想感情的特殊的视觉语言、是儿童天性的自然流露、是他们认识世界、表达对世界理解的一种手段、其根本价值在于促进儿童的发展、提高儿童对生活和世界的感悟。儿童画由于其年龄特点具有雅拙、梦幻之美。正如许多美术教育家所总结的、儿童绘画是实施素质教育的有效途径之一、对发展儿童的想象力与创造力有极其重要的价值。模仿画教学中反复机械的训练、把成人的画法强加给幼儿的做法扼杀了儿童的天性、使儿童过于依赖教师、从而失去自主性、丧失自我表现的自信心、而且临摹局限了幼儿的思维与想象、扼杀了儿童的创造性。面对传统教学与新教育
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