《小蜗牛慢慢爬》教学设计.doc

小蜗牛慢慢爬教学设计湘版四册：第11课小蜗牛慢慢爬第二课时执教：胡凤教学目的:1探索制作蜗牛的方法，运用画、卷折、黏合的方法制样式各异的小蜗牛，培养孩子探究素养。2根据制作的蜗牛，简单创设环境，并联想情节故事，培养创新素养与想象素养。3小组合作中培养团队意识，并在展示交流中提升学生美术素养。教学重点:纸蜗牛的制作方法。教学难点:结合环境创设情境。教具准备:1、老师准备:图片、纸条、粘胶、彩笔、剪刀、环境等。2、学生准备:卡纸、剪刀、粘胶、彩笔。分组。教学过程:一、 纸条卷曲活动1分发上节美术课学生完成的漂亮纸条。同学们，这是上次课大家装饰的纸条，你们用了画点、线或形状的方法，有的还用了彩色纸粘贴的方法，从图案上观察，有的有规律，有的有创意，有的有故事，都非常精彩。但这才只是开始，今天我们接着玩纸条。2介绍活动要求怎么玩呢？首先请大家将自己的三张纸条进行卷曲，卷的的方法与样式不做要求，你怎么想就怎么做，但时间只有3分钟。小组内观察，总结出用了哪些卷曲的方法？不用的方法卷曲的造型有什么区别。全班交流。3卷曲后的纸条联想 下面请小朋友根据自己的卷曲后的纸条造型进行想象，像什么？ 教师鼓励并肯定孩子的想象，提出本节课选择蜗牛进行制作。二、制作蜗牛根据学生交流，总结蜗牛的制作方法。1. 简单说说如何变成蜗牛，并板书蜗牛的制作方法蜗牛的壳卷曲 触角剪 身体粘贴 五官添画2. 欣赏蜗牛图片，了解蜗牛的结构，造型与动态。3. 引导学生思考怎样做动作或表情的蜗牛，教师简单的加以示范，特别找出卷曲造型比较奇特的如何制作成蜗牛。4. 提供表情图，供学生制作蜗牛做参考。5. 分发彩色纸条，学生制作。三、 学生制作，教师辅导。播放蜗牛动画短片，同时拍下有趣的蜗牛照片。四、创设环境，想想情节。根据学生情况与结合组内意见由组长领取道具一样，如苹果、玻璃瓶、面具、海螺、枯枝、绿色植物、圆柱体、瓶花等。五、 展示交流小组表演自己的组的故事。六、小结蜗牛在各种文化中的象征意义也不相同，在中国，蜗牛象征缓慢、落后；在西欧则象征顽强和坚持不懈；有的民族以蜗牛的行动预测天气，苏格兰人认为如果蜗牛的触角伸的很长，就意味着明天有一个好天气。如果你还想知道更多关于蜗牛的知识，可以翻阅书籍或百度查询，如果你还想了解蜗牛趣事，推荐大家看一部有趣的影片极速蜗牛。参考小知识：陆地上生活的螺类，约22,000种。蜗牛是世界上牙齿最多的动物。蜗牛的天敌很多，鸡、鸭、鸟、蟾蜍、龟、蛇、刺猬都会以蜗牛作为食物，萤火虫主要以蜗牛为食。一般蜗牛寿命可以活2-3年，最长可达7年。教学反思： 本课教学选用的第二课时，第一课时是学生运用二方连续纹样装饰纸条。 我的设计理念是尊重学生，尽量的让学生自己体验，在体验中发现问题，并巧妙的解决问题；设计的第二个观点就是开放性，如论是卷曲的方法，还是蜗牛的造型，或创编的故事都尽量的让学生尽可能的发散思维，不寻求唯一答案，不追求唯一结果。基于以上两个因素，所以我的课里，学生是主体，我是配角，我听他们的，我向他们学习。 根据上课情况，我比较满意。首先，能根据预先设计的三项活动顺利进行，并学生均能全部参与其中，且有滋有味。第二，学生在过程中也基本打开了思路，并有创意的观点与作品初现，如有小朋友将两张纸重叠卷曲制作成彩色蜗牛，有的小朋友将一张纸两头卷曲做成了两只蜗牛，还有的小朋友用折叠的方法做出了齿轮蜗牛让蜗牛百花齐放，不只是呆呆的一种造型一种表情的蜗牛。最后，学生创编故事也比较有趣，有题为英雄救美的，有围绕太空展开联想的，有生病的蜗牛，有旅行中遇到怪物的。存在的问题。最关键的是时间，由于活动环节比较多，显得时间不够用，本次上课大约超出了5分钟，而且学生汇报交流时还只有少数组进行了交流。如果要让课显得更加完整，可以在学生制作蜗牛时只限定制作两只，这样小组合作时就有时间创编故事了。其次是学生的几率控制不是很好，原因一是学生感兴趣难以控制情绪，二我没有运用平时