Unit 4教案.doc

第二课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句子“What are you doing? I am.” 并能在情景中运用。2、能够听懂Lets try部分的录音，选出正确人物图片。3、能够理解并开展Pair work部分的活动。二、教学重、难点分析1、教学重点：学习句型“What are you doing? I am.”。2、教学难点：在实际情景中正确运用所学对话。三、课前准备1、教师准备教学课件。2、教师准备Lets learn部分动作卡片。四、教学步骤1、热身（Warm -up）教师播放第四单元Lets chant部分的歌谣What are you doing?的动画课件，学生一起进行表演说唱。2、复习（Review）（1）教师出示动作卡片并发指令：Do an action.学生做动作后，教师问一名学生：“What are you doing?”。学生回答：“I am answering the phone/.”然后教师问其他学生并板书句型。（2）教师播放课件，分别出示Lets learn部分的动作图片，如：drawing pictures/.，说：“Look at Chen Jie! What is she doing?”，提问个别学生，让学生回答：“drawing pictures/”，并拼出单词drawing/.，听录音跟读。然后让学生进行展示。如：Look at.! Its.! The.is.。（3）教师播放课件，出示Lets learn部分的动作图片、动词短语和动词原形及ing形式，如：cooking dinner cook cooking，让学生读记。3、新课呈现（Presentation）（1）教师播放课件，出示Lets try部分的图画，问：“What is John/Sarah doing?引导学生说出watching TV/eating dinner/doing homework/.。然后播放课件中Lets try部分的录音，学生看书P47听录音，做“Listen and tick”。教师核对学生答案。（2）教师播放课件，出示一张John和Zhang Peng打电话的图画，问一名学生：“Hello,.!What are you doing?”，出示动作卡片，如：reading a book,并引导学生一边做动作一边回答：“I am reading a book.”然后让学生开火车操练句型：Hello! What are you doing?I am doing the dishes/.。（3）教师说：“Look!Chen Jie is calling Amy. What are they talking about? Now watch the video carefully.”然后放课件动画，让学生观看后回答。教师解释打电话用语“Its./This is.”,学生看书跟读对话后，两人小组练习对话。请个别小组进行展示。（4）教师播放课件，出示Lets talk部分的相关图画、提示单词和主要句型“Hello.”, “Hi. This is/Its. What are you doing?”,“Im cooking/.”，让学生两人小组使用动作卡片练习对话。请个别小组进行展示。（5）教师播放课件，出示游戏规则。请一名学生上台。教师向这名学生出示一张动作卡片，该学生表演动作，其他学生问：“Hi,. What are you doing?”，该学生回答: “ Im cooking dinner/. ”。然后换另外学生继续游戏。（7）教师播放课件，出示游戏规则：学生两人一组，每人在一张卡片上写一个动词短语的ing形式，如： drawing pictures，然后两人交换卡片，分别将卡片卷起来作道具，根据各自手中卡片上的内容模拟打电话。A: Hello.B: Hi. This is.What are you doing? A: Im drawing/. What are you doing?教师和一名学生示范后，学生两人小组进行练习。4、巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）教师播放课件，出示练习题（学生活动手册P34）。学生看图，听录音并在书上标出序号。然后教师核对答案。（2）教师播放课件，出示练习题。 然后教师核对答案。（3）教师播放课件，出示练习题。学生看图填空，在练习本上写出答案，个别学生上台写在黑板上。然后教师核对答案。（4）教师播放课件，出示练习题are, doing, you, what, reading, am, a, I, book, 然后教师核对答案。（5）教师播放第四单元Lets sing部分的歌曲What Are You Doing?的动画课件，学生欣赏并跟唱。五、作业设计Homewor