五年组下学期语文教研计划.doc

棋盘街小学20142015下学期五年级语文教研组工作计划 武昌区棋盘街小学 朱丽霞 一、教研专题的提出 语文课程标准中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 “语文素养”的概念内涵是非常丰富的，从“养”这一动态要求上讲，语文自主学习的习惯与能力应该是其重要的组成部分。只有有了自主学习的习惯与能力，才可能不但在课堂上，更在生活中，不但在学生时代，更在人生的每一天，都接触语文，学习语文，提升语文素养。这与“学会发展”、“终身学习”的教育理念是紧密贴合的。 近年来，各级教育行政部门都在加大力度，大力倡导和推进素质教育的持续发展。因此我们进一步领会了培养学生自学能力的重要性，进而制定了本年组的研究课题：小学生语文自主学习习惯与能力培养，这也是本课题提出的一个非常具有时代意义的背景。 二、研究的目标 我们五语组希望通过本次课题研究，达成以下目标： 1、学生学会了自学，通过语文自主学习习惯的养成与能力的增强，促进了其语文素养的提升，为学生的“终身发展”奠定了良好的基础。 2、通过学生语文自主学习习惯的养成与能力的增强，更好地做到了在“减负高效”基础上的语文教学质量得提高。 三、研究的内容 本课题研究了以下五个具体内容： 1、小学生应该养成哪些语文自主学习的习惯，形成哪些自主学习的能力； 2、如何来培养小学生语文自主学习的习惯与能力； 3、在培养小学生语文自主学习的习惯与能力的过程中，如何更好地利用家校合力、课内课外； 4、如何评价学生语文自主学习的习惯与能力水平。 5、如何利用学生的语文自主学习习惯与能力提高教学质量。 四、研究过程和方法 （一）启动、准备阶段（2015年3月） A.研究的方法：观察法、调查法 B.主要工作情况： 1、深入进行理论学习，结合观察、调查情况，确定课题研究的方向和内容。 2、制订课题研究方案，做好课题的申报立项工作。 3、全面细致地了解学生情况，做好小学生语文学习习惯现状调查分析。在这一过程中，我们主要采用观察法来了解学情，先通过在平时教学中的观察所得对学生的有关学习习惯进行分析，从而确定我们开展研究的起点。 （二）研究、推进阶段（2015年4月） A. 研究的方法：行动研究法、调查法、观察法 B.主要工作情况： 1、遵照课题研究方案，有计划、有步骤地进行研究、推进，确定好研究内容。我们把学习习惯培养内容可分为以下几个层次：（1）养成良好的常规学习习惯。（2）养成自主识字的习惯。（3）养成良好的写字习惯。（4）养成良好的阅读习惯。（5）养成良好的写作习惯。（6）养成良好的听说态度和语言习惯。此外，还包括培养学生写日记的习惯、搜集名言警句的习惯、背诵赏析美文的习惯、不懂就问的习惯等等。 2、在班级里积极行动，反复指导、实践，侧重培养学生良好的自主学习习惯。 3、积极利用家校合力，借助家长会、电话、飞信、QQ、个别交流指导、告家长书、家访等形式让家长提高意识，齐抓共管。 4、利用积极的评价激励策略，推动学生养成良好的自主学习习惯。 5、确定好个案研究对象，作研究的追踪调查。 （三）反思、调整阶段（2015年5月） A.研究的方法：行动研究法、测验法、个案研究法 B.主要工作情况： 1、及时收集研究的过程性材料。 2、利用测验法及时了解学生良好的自主学习习惯的养成情况以及能力水平，对全体学生在“习惯与能力“上作出一个阶段性的评估。 3、及时总结研究工作经验，认真做好阶段性研究反思，及时调整研究行动。 4、继续积极、深入地开展行动研究工作。 （四）总结、分享阶段（2015年6月） A.研究的方法：行动研究法、调查法、测验法 B.主要工作情况： 1、利用调查法、测验法对比、了解学生在课题研究前后在“习惯与能力”上的差异以及学习质量的差异。 2、整理研究的过程性资料，分析研究过程中所出现的各种现象和问题，归纳总结成功的做法和经验，撰写课题结题报告。 五、具体措施 1、指导学生订计划，包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分，同时督促学生严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，但不可放弃。 2、督促学生在学习时要讲求效益，注意速度，在一定时间内，按时完成一定数量的任务。 3、学习，最忌讳一知半解，要想学习好，必需独立钻研，要养成勤学好问的好习惯。 4、工具书和资料是不会说话的老师，会使用工具书和资料好处很多，在平时指导学生多利用工具书，同时给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。 5、善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题，同时要辅之一定的勇气。平时要有意识地指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。这点很重要，不能惰于思考，一味依赖别人。学问，学问，既要学，又要问。 6、勤表扬，多鼓励。勤表扬使学生产生自信，鼓励使孩子战胜胆怯。好学生是夸出来的。 7、利用闲暇多与学生交流，做学生忠实的听众。对于学生的一些想法和念头不要急于批评，而是因势利导进行正面引导。 8、和学生做朋友，遇事征求学生的意见和看法，不管采纳是否都给学生讲明其中的道理，使学生愿意思考且思想活跃。 9、制定家校联系卡，争得家长的支持和积极参与； 10、每周班会课制定本周习惯养成重点内容，不定时检查督促； 11、周周做总结，月月来评比，期末进行奖励；12、把语文学习习惯的培养和行为习惯的养成相结合，两者相辅相成，循序渐进。六、教研活动具体安排 三月份 1、传达并讨论教研组工作计划，并及时修改。 2、确立本学期集体备课各教师原创及个性备课篇目。 3、制定研究课题：小学生语文自主学习习惯与能力培养 四月份 1、教学常规检查、反馈。 2、集体研课。 3、作文评价方式的研讨。 4、自学教育教学文章 5、学习并尝试在“美乐课堂模式”下培养学生语文自主学习的习惯与能力。 五月份 1、检查作业设计、批改情况。 2、期中教学质量分析。