梅桥小学创建特色学校实施方案.doc

梅桥小学创建特色学校实施一、指导思想：关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生的科学精神。”加强科技教育，提高学生的科技素质是素质教育的重要组成部分。中国教育改革和发展纲要指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”为打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位，学校决定创建科技教育特色学校，根据蚌埠市创建农村特色学校文件精神，特制定创建“科技教育特色学校”实施方案。 二、创建目标 1学生科学素养全面发展 确立科学道德观念。包括责任感、价值观、团结合作等。 学习科学知识技能。通过自主、合作、创新的学习，加强科学知识教育，开拓视野，夯实科学基础。 掌握科学方法，提高学习能力。通过改革课堂教学，开展研究性学习等综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。 培养科学态度、科学精神。主要包括问题意识、批判意识，探究精神、创新精神，严谨求实、一丝不苟的研究态度和行为习惯等。 2教师科学素养全面提高 更新教育观念。破除以教师为中心、以知识为本位的观念，确立以学生为主体，以学生发展为本的教育观念。 （2）提高教师自身科学素养。努力吸收新知识，提高理论素养、实践操作能力和探索解决问题的能力，努力成为研究型教师。 3学校科技教育特色鲜明 校园文化环境布置具有明显而独特的科技教育特征和风格。 具有浓郁的科技教育文化氛围，开展系列科技特色教育活动。 积极开发校内外科技教育资源，建立校内外科技教育活动基地。 结合课改实验，开设科技校本课程。 形成科技教育特色有效创建机制，取得优异成绩，社会知名度高。 三、学校现状分析：多年来梅桥小学从农村实际情况出发，加强学生的科普教育，每年都联合蚌埠市科协开展大型科普活动，开展科技活动周、科技月等活动。全面深入开地开展小学生小发明、小制作比赛和“金点子行动”，宣传青少年科技创新大赛精神，倡导学生参加青少年科技创新大赛，引导学生爱科学、学科学、用科学。培养学生善于观察、勤于思考的习惯，培养学生科学的世界观和学生的自学能力、设计能力、动手能力、分析能力、运用知识能力、创新能力；多渠道发掘综合学科教学资源，丰富教学内容，落实课程标准。开展丰富的科普活动，引导学生发现生活中的科学道理和规律，倡导小学生主动进行研究性学习，主动探究身边的科学问题。鼓励和发掘小学生质朴的原始创新意识，强调和提倡他们去主动发现、自主研究、自主创新。同时探讨农村科技小发明教育的途径与模式，大力推进学校以科技为特色的素质教育。梅桥小学从2004年11月份举行“让科技之花在校园绽放”科普活动启动仪式以来，取得了骄人的成绩。从2005年我校开始参加了青少年科技创新大赛，就获得蚌埠市二等奖三项，2006年安双双同学的多功能小农具获得了蚌埠市一等奖、安徽省二等奖， 2007年韦子豪同学发明的水带卡口扳手获得蚌埠市一等奖、安徽省一等奖、国家三等奖的好成绩； 2008年周家祥同学发明的手扶拖拉机旋耕机装卸装置获得了蚌埠市一等奖、安徽省一等奖、国家三等奖。2009年我校获得蚌埠市二等奖两项，其中崔方正同学发明的简易自动收粮机获得蚌埠市一等奖、安徽省二等奖。我们觉得扎实的科技活动基础，良好的科技活动氛围和硬件设施，广泛深入开展科技教育活动，优秀的科技创新大赛成绩，为我校争创科技教育特色学校奠定了厚实的基础，也是我校今后发展的优势所在。综合分析，我校以科技教育为突破口创建特色学校具有一定的可操作性和可行性，此外我校还具有以下优势：1、师资优势。从我校的师资来看，我们认为我校的师资有利于创科技教育特色。我校有多名科学学科教师，他们有着长期从事科学学科教学和青少年科技辅导工作，辅导的作品在青少年科技创新大赛中多次获得蚌埠市一等奖、安徽省一等奖、国家三等奖的好成绩。他们都具有一定的理论水平和实践经验，都曾在区级以上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。2、教研水平：我校2009年申报的安徽省教育规划课题基于农村教育资源培养学生创新能力的实践研究获得立项批准，并在2009年12月18日顺利通过开题报告论证会。3、学生兴趣。全校学生普遍喜爱科技教育活动，人人参与，动脑动手，人人争当小发明家，在全校掀起了科技创新的热潮。这是我们创特色的一个重要基础。4、学校硬件设施完备。我校有标准化少先队活动室、科技活动室、仪器室、实验室、图书室、多功能教室、电脑室等；数码相机、摄像机、打印机、复印机等一应俱全。5、社会要求。社会经济的飞速发展对人才的质量提出了更高的要求，我国公众具备基本科学素养的比例仅为0.3%，我国公众的科技素养还很欠缺。科技教育必须从基础教育抓起，农村学校学生信息来源相对贫乏，知识面窄，加强科技教育是基础教育的一项刻不容缓的任务。我们认为这也是学校创建特色学校的至关重要的因素。5、经费保障。我校一直重视科技活动地开展，专门设立科技教育基金，保证科技活动地顺利开展。正是基于以上这些因素，我们把特色学校创建的切入口定位科技教育特色项目上。四、成立创建领导小组： 组 长： 孙敦杰 校长、书记 全面领导科技教育特色创建工作。 副组长： 李荣友 副校长 科技教育特色创建分管领导。姜 锐：指导科技教育特色的训练竞技工作。 成 员 ：邱明文 教导副主任 指导科技教育特色的普及教学工作。 魏丽娟：教导副主任 指导科技教育特色的教育科研工作。 田 锋：少先队辅导员、科技教研组长 科技总辅导员 负责科技兴趣活动和训练竞技工作的日常管理。 刘宗久：总务副主任 具体负责科技教育特色的后勤保障。 班主任科技辅导员具体组织科技普及教学工作、科技兴趣活动和训练竞技工作。 五、实施步骤：第一阶段：（2009年11月2010年1月）组织宣传发动，成立领导小组，确定创建特色学校的主导方向，初步制定实施方案。深入开展梅桥小学科技月活动，利用标语、广播宣传发动在全校范围内营造氛围。2、第二阶段（2010年2月2010年6月）根据实施方案具体落实各项工作，进行阶段性总结，整理、收集相关资料，对照创建特色学校的相关文件要求进行自查，迎接区、市教研部门的视导。 3、第三阶段（2010年7月2010年12月）迎接区、市教研部门的视导和验收，总结特色教育经验，推广特色教育成果；辐射特色教育经验，进一步提升特色教育层次，达到一定的影响力。六、具体实施措施：结合我校的具体情况，我们拟订以下几方面开展创建工作： 1加强科技教育特色创建的组织管理 （1）学校成立以校长为组长，科技分管领导为副组长，各部门领导、科技辅导员为成员的科技教育特色领导小组，具体负责科技教育特色学校创建的规划和实施。完善科技教育特色创建和管理办法，建立科技教育工作制度，把科技教育纳入学校工作计划，定期研究、布置、检查科技教育活动。做到年初有计划，月度有安排，实施有方案，活动有成效，资料有台帐，年终有总结。 建立科技辅导员队伍的建设、培训和考核制度，保证学校科技教育特色项目的正常开展。 制定科技教育特色奖励办法。学校设立学校特色奖励基金，对创建科技教育特色做出突出贡献的人员以及参加上级组织的科技类比赛获得优秀成绩的人员予以奖励。 2科技教育辅导员队伍建设 重视对全体教师的科技教育及校本培训，安排科技教师和科技活动辅导员参加专题性的科普报告等形式的培训。 教师在教学中自觉向学生宣传和普及科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，并贯穿在学校教育教学全过程，注重培养学生“研究性学习”的方式，形成科技教育特色的教学风格。 建立一支热心科技教育、科学素养高、能认真带领学生开展科技教育活动的专兼职结合的优秀科技辅导员队伍，充分发挥科技辅导员的积极性、创造性，工作有创新、有成果。 建立一支由热心于青少年科技教育的社会兼职辅导员队伍，定期开展教育活动。 3科技教育阵地和基本设施建设 营造浓厚的科技教育特色氛围。积极向家长宣传学校创建科技教育特色和学生参与科技活动的重要意义；校园文化环境布置具有科普宣传教育氛围，体现学校科技教育特色。在校园内增设突出科技特色的雕塑，走廊、楼道布置科技方面的名人名言。 设立科普宣传橱窗、科技活动室和科技教育成果展示室等宣传阵地，定期展出科技图片、活动照片、获奖证书等。红领巾广播站定期开设科普节目，宣传科普知识。开辟科技教育栏目，不断更新和扩充宣传内容。 保证科技教育活动经费。科技训练和竞赛经费优先落实；添置更新科技器材和新的科普读物；科技教育设施满足学生开展活动的需要。校内科技教育资源（包括图书馆、实验室、合作教室等）得到有效利用。 设立校外科普教育基地，定期组织学生到基地开展活动。 4积极开展系列科技教育活动 每年定期举办科技活动月、科普宣传周、科技竞赛周等活动。做到师生全员参与，活动富有特色。 科技教育活动与课程改革、综合实践活动相结合，开展系列科普教育活动（如科普讲座、科普观摩、科普读书读报、科普小制作、科普绘画、科学小论文等）；开展系列校级科技竞赛活动（如科技小制作、小发明、科普知识竞赛、科普绘画比赛等）。 充分发挥学生的主体作用，建立科技兴趣小组。开设科普美术、科技小发明、金钥匙等科技特色的兴趣小组，做到“五定”：定指导教师、定活动计划、定活动内容、定时间、定阵地。活动正常，参与率高，保证效果。 5积极提高科技兴趣小组竞技水平 积极参加省、地、市组织的各类科技竞赛活动，在教育行政部门组织的科技竞赛中取得好成绩。 6认真开展科技教育科研活动 鼓励全校教师积极开展科技方面的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报科技科研课题，推动学校科技教育向纵深发展。充分发挥学科渗透科技教育的作用。变以传授单纯科学知识为主的教学观为发展学生综合能力的