15猫 (2).doc

马家嘴 小学 四 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：15、猫2.达成目标：（1）知识与技能：理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，朗读课文，背诵第二段。（2）过程与方法：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。（3）情感态度与价值观：激发学生仔细观察事物的兴趣。3.学习重难点：l 教学重点 理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。l 教学难点 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容4.学习方法建议：本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。5.课时安排：2课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习） 课前要求学生先预习课文，了解文意，解决字词问题，以节省时间。通过对比阅读和交流，掌握本文的主要内容。让学生自己在文中找出重点句、通过表演和想象加深理解，体会作者对猫的喜爱之情。观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段，体会猫的性格古怪。找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流，体会满月的小猫的可爱。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 第一课时一、课前预习，提出要求。 二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。 1.指名读课文，思考并讨论预习题。 2.课文写了有关“猫”的哪些内容？ 3、有感情朗读课文。 第二课时一、细读课文，理解内容。1.讲读第一段。 （1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。）2.轻声读课文，思考2.讲读第二段。 （1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。） （5）有感情地朗读课文。 （6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？ 二、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。 1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。） 2.教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。 3.学生浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。） 师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句（任选一题）： （1）猫真老实。 （2）猫很尽职。 （3）课间活动丰富多彩。 （4）这堂自习课真静啊！三课后小结课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格1.借助字典，自学生字新词。 2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？ 3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？ 思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）有感情地朗