《文化塑造人生》说课稿.ppt

文化塑造人生 1002107 周媛 文化塑造人生 地位和作用 课程标准 教学目标 重点和难点 教法 学法 教学过程 课堂训练 说课流程图 地位和作用 文化塑造人生 是高中人教版教材高二政治必修三第一单元第二课第二框题内容 在学习了文化影响特点基础上进一步了解文化对人的影响 从个体角度学会利用文化塑造人生 它是本课知识的落脚点 同时也为下一单元学习做准备 具有承上启下的作用 学习好这堂课能进一步明确学习 文化生活 的目的 对现实生活具有指导意义 因此该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位 课程标准 根据本框题在教材中的地位 课程标准规定本框题的教学内容是 1 丰富人的精神世界 2 增强人的精神力量 3 促进人的全面发展基本要求 1 识记文化对人的塑造的表现以及促进人全面发展的作用 2 理解优秀文化能够塑造健全的人格 开阔了人们的视野 体现了人们对真善美的追求 3 运用独特的方法使学生了解更多的优秀文化 从而促进自身的全面发展 教学目标 依据课程标准的要求和本框题的具体内容 本框题的教学目标 1 知识目标 赏析优秀的文化作品 感悟积极向上的文化生活对丰富人们的精神世界 增强人们的精神力量有重要意义 对促进人的全面发展有重要作用 理解优秀文化如何丰富人的精神世界 增强人的精神力量 2 能力目标 结合文化塑造人生 不断丰富自己的精神世界 促进自身的发展 3 觉悟目标 通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受 感受人们对真善美的追求 体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程 端正对文化活动的态度 体现先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用 树立不断追求自身全面发展的远大理想 形成正确的个人发展观 重点难点 重点 优秀文化能丰富人的精神世界 增强人的精神力量 1 从理论上说 明确文化对人的作用具有十分重要的现实意义 必须深入的了解和分析优秀文化是如何丰富精神世界和增强精神力量的 2 从实践上说 学生对这一理论的理解有一定难度 学生必须大量的多方面的了解优秀文化 正确理解文化对人的影响 这一类的题在高考题目中频繁出现 因此我把它作为本框题的重点 难点 优秀文化能促进人的全面发展 1 对学生来说 本框题是从社会发展和人的发展间的关系和人的全面发展的表现来说明优秀文化是如何促进人的全面发展的 该内容较复杂抽象 学生又没有这方面的基础知识 因此被列为本框题的难点 2 对教师来说 要从整体把握知识使学生能全面了解所要学习的主要知识 在有限的课时内让学生较好的理解和掌握 无论在备课时还是在讲课中都有一定难度 教法 1 针对重点 1 情境教学法 运用多媒体技术 通过动漫 图片资料为学生创设生动形象的教学情境 教师引导学生自主去解决认知发展的不平衡 启迪学生的思维 培养了学生的问题意识 2 明理导行法 政治教学中的最终落脚点 还是要教会学生 做一个全面发展的 健全人格的人 在学习中 使学生相信文化塑造人生的观点并外化为行为 2 针对难点 1 合作探究法 围绕本课难点结合学生成长的实际 关注校园社会热点问题 组织探究活动 师生互动 生生互动 在探究知识的同时形成了丰富的情感经验 学法 1 小组合作学习法 把全班同学分为若干个小组 让其讨论研究得处不同的结论 从而开拓学生的思维 使其能更全面的掌握本节课所学的内容 2 讨论法 把学生在思想认识存在的误区加以讨论交流 达到明辨是非 提高认识 3 实例分析法 运用典型事例 引导学生分析 学以致用 提高学生综合分析问题的能力 教学过程 1 情境导入 通过杜甫的 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 范仲淹的 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 等古代一些伟人的诗词 使学生了解优秀的文化作品 这些优秀的文化作品不仅塑造了典型的人物形象还反映了不同时代人共同的追求和向往 2 情境分析 通过了解这些伟人的优秀作品 是学生更能理解现代优秀文化对人的影响 让学生掌握优秀的文化不仅能丰富人的精神世界 增强人的精神力量 还能促进人的全面发展 从而使人们学习积极向上的文化 参加健康有意的文化活动 3 情境回归 通过各种事例和学生的回答 总结本节课的主要内容 归根原本就是让学生更加了解文化对人的影响与作用 文化怎样塑造人生 鼓舞人们健康成长 创造幸福美好生活 课堂训练 一 选择题英国著名诗人雪莱说 伟大的诗篇即是永远喷出智慧和欢乐之水的源泉 这说明 C A