《种子的梦》课堂教学实录.doc

种子的梦教案药惠小学罗楠一问 题 导入：师：课前板画一粒种子，提问：这是什么？生：种子。（板书：种子）师：今天的语文课我们就围绕种子展开话题。（学生自由发言）师：同学们各有自己的独特见解，老师再给你一个字：板书“梦”，你再接着谈。（学生自由发言）师总结（在“种子”与“梦”之间补充板书“的”字。）齐读课题种子的梦！二、朗读课文，整体感知。师：想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗？师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地读！同时把自己认为能读得很自信的句子画下来。生读师：你认为自己哪句话读得自信？起来有滋有味地读读。生自由选择自己认为读得不错的段落有滋有味地朗读。因为只是初步感受了课文，学生对语感，语速可能掌握得不是很到位，读得可能不是很完美，但教师应该予以肯定和鼓励。师：读书，你们赋予了这些静静的文字以生命力。深入感受诗歌师：同学们，凡是有生命力的事物都是有灵魂的，我们深入诗的灵魂去体会，愿意吗？师：读诗，我们是在和一位坚强女作家的心灵对话，是吗？师：好，静静的读诗，把你最有感触的文字作上标记。学生自己读诗，把自己有感受的句子划下来。（生小组内交流讨论）师：是呀。鱼儿在等待春天到来，冰雪融化，这一粒小小的种子是在等待春天到来，发芽开花！（板书：等待）师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一小节。师：细心同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点？（生回答）生读。（生谈自己的感受）师：是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻，就好象一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续生再一次集体有感情的朗读第一小节。师：是呀，小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回大地，它的等待是“安静”的，是吗？（生自由发言）学生集体有感情的朗读二三小节。师：对于这一小节，你有什么感想？或者有什么想起来交流的？（生自由交流）师：本小节反复强调了“思念”这个词，你有没有过“思念”的感情？请你谈一谈。（学生根据自己的感受谈）抽几名同学读，然后，教师和学生一起集体配上手势有感情的朗读。师：一切都在悄然生长着，终于在经历了一切磨难之后，这一粒小小的种子,终于（板书：长叶，开花，结果了！）师：课文哪几个小节写了这一部分？（生回答）师：你想读哪一小节？生自由选择五六七八小节连读。教师提出要求：用心灵朗读。集体读五八小节。三、总结全文师：从你们的读中，老师感受到了成长的喜悦！但是，我们也能感受到种子的生长是艰难的，要遭遇许多的困难，现在，老师给你这样几组词，看看你想结合课文谈些什么，小组讨论。A、困难 B、付出 C、帮助。学生讨论交流师：同学们理解和感受得很深刻，那么从中你体会到了什么？（生自由发言）师小结：是呀，种子的生长经历那么多的磨难，它要自己不断地付出努力，还要借助许多外界的力量。那它为什么还如此执着于这样一个梦想呢？（学生小组内交流讨论，学生代表回答）师小结：是呀，因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。同学们，就是这一粒小小的种子（指课前板画的种子。）你想送这一粒小小的种子一个怎样的词？生交流并纷纷上黑板板书：坚强，勇敢，伟大，顽强不屈教师总结学生的板书：是的，成长的道路再艰难再坎坷，但对于美好梦想的追求不变！这一粒小小的种子，它是？（学生自由回答）四、拓展延伸：师：一粒种子竟会有