把爱心撒向每一位学生.doc

把爱心撒向每一位学生新江中学师德标兵候选教师高志民事迹材料自从1987年师范毕业后到新江乡小学，1999年进入新江中学后，高志民老师一直在离县城60多公里的新江乡从事基础教育工作，默默无闻地耕耘了27年。在这二十多年间，他爱岗敬业、无私奉献、工作扎实、锐意进取、顾全大局、勇挑重担的作风得到了学校领导的肯定，他关心爱护学生，视学生如自己的子女，教书育人，做学生楷模几十年如一日，深获新江人民的尊敬。在教学中，他严格要求，锐意进取，所教科目常常名列全县前茅，三次获新江乡政府表彰“优秀教师”，2012年获教改竞赛县一等奖。热爱学生 严而有方没有热爱学生的心是干不好教育工作的，但光有爱心而爱之非道也是不可取的。有些老师把对学生的关爱变成了对他们没有原则的溺爱，一味地迁就自己的学生，这就有点儿“护犊子”的意识。也有老师有强烈的热爱学生的动机，但他们的教育行为却得不到学生的理解，甚至招来厌恶和痛恨。因此，“爱生有道，严而有方”则是高志民老师对于学生情感的生动体现。他努力给学生深沉的、严父式的爱，通过情感的交流，把炽热的爱通过一言一行传授给学生，激起他们情感的回报，从而乐于接受老师的教育。如有一年，他所带的一个班经常发生学生物品失窃情况，后经过调查，有一位叫崔明的男生有重大嫌疑。正在调查过程中，那位同学竟然在一天下午趁老师们在操场打篮球之机，私入高志民老师房间小偷小摸，被回来喝水的高老师逮个正着。但高老师当时没有简单地采取批评教育或纪律处分等，而是先冷处理，答应暂时替他保守秘密，先了解他做这种事情的原因。根据家访了解，发现他家还算富裕，不是因贪财而行窃，而是从小跟品行不好的老人生活养成了这种坏习惯。症结找到后，高老师在充分尊重和理解的前提下，与该同学私下做了几次深入的交流，让他了解到自己行为的不对，与他“约法三章”，鼓励鞭策他努力走出“困境”。经过一年的努力，这位同学的坏习惯没有了，学习也更刻苦了。他后来通过了政审参军，08年汶川地震抢险时还立了功。到现在，他和高老师还常有电话来往，还常常感谢高老师当时没把他“毁”了。关爱学生 一视同仁教师要爱所有的学生，不但要喜爱聪明、活泼可爱的学生，更要关爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生，特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。成绩较差的学生，更应该宽容，以诚相待，善于发现学生身上的亮点，让他们得到肯定，品尝到尊重、成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。高志民老师正是这样做的。他现在担任班主任的九（2）班，由于全班50多人中有30多留守学生，其中双留守多达近20人，这些留守学生，由于从小获得父母的关爱太少，父母为表达歉意往往多用金钱来弥补。因此，他们身上或多或少沾染上了各种不良风气，如男同学吸烟喝酒打牌，女同学好吃零食等。这个班在七年级时因问题太多已经换了两位班主任，在这样的情况下，高志民老师顾全大局，为学校分忧，去年下学期毅然接替担任八（2）班的班主任。他一接任，就找了全部学生谈心，了解他们的内心思想动态、家庭情况等，与班委商讨共同制定了切实可行的班级管理制度，师生共同努力，班级秩序有了明显的改观，学习氛围更加浓厚。当初他为了让最让人头痛的“刺头”雷平等人改正吸烟喝酒的坏毛病，高老师带头戒了烟，他对学生说：“我吸了二十多年的烟都能戒了，你们就算从一出生就吸烟，也不过十三四年，还有什么理由戒不了烟？”雷平等人见此，纷纷表示一定改正错误，事实表明，他们确实改正了这些坏毛病。还有一个女同学叫吴慧婷，在七年级时成绩排在全班前五名，进入八年级后，由于父母双双外出打工，带走了弟弟妹妹，抛下她一人在家，她觉得父母不要她了，因此自暴自弃，深夜翻学校围墙与人在外闲逛，学习兴趣下降，成绩也明显下降。高老师了解情况后，多次找吴慧婷谈话，进行心理疏导，教育她女孩子更要自立自强。通过教育，吴慧婷的思想有了根本的转变，学习又回到了原来的水平，本学期期中考试，成绩居本班第3名，年级排名第7名。爱生如子 润物无声一个学生对教师来说仅仅是班级的几十分之一，对家庭来说，却是父母的全部，对学生来说，却是他的整个人生。因而让学生成人成才是教师的天职。高老师在平时的教育教学及班主任工作中，非常注意以身作则，用其情去感化学生。由于新江是距县城60公里远的一个乡镇，学生绝大多数是寄校生。因此，七年级一开学，学生们就开始住校生活，很多学生一时还难以适应过来。高老师于是又当爹又当妈，大到吃饭睡觉，小到洗澡洗脚，事无巨细，样样要指导。特别是遇到学生生病感冒，常常要亲自带去看医生，有时甚至陪护到半夜。如06年的一天上晚自习时，一位女同学反映说她肚子痛，而且痛得厉害。由于是冬天，送学生到医院检查完后已是九点多钟，是急性阑尾炎，须立即手术。在学生家长还未到的情况下，高志民老师签字手术，而且还一直等到十一、二点学生家长赶到，高老师才迈着疲倦的脚步回到家。再如，前几年他接的班里有一位叫赵海的学困生，由于赵海幼时曾患脑膜炎，高烧不退，留下后遗症，导致他接受能力特差，在上小学时常受人欺侮。进入中学，他的父母特别担心他受到委屈，但高志民老师安慰他们说：“你们放心，我一定让他与其他学生一样学习生活。”开学后，高老师就教育其他同学要有爱心，不能歧视同学，还更应该帮助他。三年来，赵海同学由于老师的“特殊关爱”，从没受到委屈和欺侮，顺利完成了义务教育。他的父母亲还多次提着礼物上门来感谢高老师，但都被婉言谢绝了。做人梯用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕用我们的才智，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛用我们的忠诚