中职哲学与人生第六课(一)-课件.ppt

2012 3 27 1 哲学与人生 教学课件 2012 3 27 2 第6课矛盾观点与人生动力 本课主要内容 一 用矛盾的观点看问题二 矛盾是人生发展的动力三 正确处理人生矛盾 积极促进自身发展四 坚持内外相结合 促进自身发展 共6个课时 1 2课时 2012 3 27 3 学习要求 1 知识方面 准确理解并掌握辩证矛盾的含义及其两个基本属性 懂得矛盾是事物发展动力的深刻道理 2 能力方面 学会用矛盾分析法看待身边的人和事 遇事能积极寻找妥善解决问题的好办法 3 觉悟方面 自觉的积极的促进自身发展 2012 3 27 4 学习方法 由少到多 由易到难 循序渐进 由此及彼 由表及里 深入浅出 实例导入 实情分析 启发思维 实际应用 实事求是 讲求实效 2012 3 27 5 1 什么叫矛盾 哲学上讲的矛盾 称辩证矛盾 它与逻辑学上的矛盾既有联系又有区别 这里要求准确理解和掌握辩证矛盾 逻辑矛盾 辩证矛盾 2012 3 27 6 陶渊明幻想 桃花源 而他的理想无法成为实现 这样的 想而不能 就是一个辩证矛盾 2012 3 27 7 2012 3 27 8 2012 3 27 9 你我共存 2012 3 27 10 2012 3 27 11 先进与落后 美与丑 高与矮 2012 3 27 12 有无相生 难易相成 长短相形 高下相倾 音声相和 前后相随 老子 哲学意义上的矛盾 事物内部两个方面之间既存在着相互排斥 相互对立的关系 又存在着相互依存 相互转化的关系 简言之 矛盾就是既对立又统一的关系通俗的讲 矛盾就是事物 思想 问题等 2012 3 27 13 2 矛盾的两个基本属性 1 矛盾的对立性 又称斗争性 指事物双方相互区别 相互分离 相互排斥 相互否定的性质 这是事物的绝对性 2012 3 27 14 2 矛盾的统一性 又称同一性 指事物双方相互联系 相互依存 相互贯通 相互转化的性质 这是事物的相对性 2012 3 27 15 2012 3 27 16 认识矛盾含义的基本要求 2 既要看到事物的对立 还要看到事物的统一 要在对立中把握统一 在同一中把握对立 1 办事情想问题要坚持 两点论 或一分为二 两分法 全面的观点 反对 一点论 或偏激 一分法 片面的观点 2012 3 27 17 从前有一位独眼缺手断臂的国王 他很想将他那副尊容画下来 留给子孙后代瞻仰 于是请来全国最好的三位画家 矛盾分析法的经典事例 给国王画像 该如何画才好 2012 3 27 18 第一个画家 把国王画得惟妙惟肖 逼真传神 但是 国王看了之后很难过 说 画得这么丑陋 怎么传得下去 认为画家是有意出他的丑 于是 把这个画家给杀了 2012 3 27 19 第二位画家 因有面前的教训 则不敢据实作画 就把国王画得完美无缺 好眼好臂好腿 很有精神 国王看了后更加难过 认为画家是有意讽刺他 画的不是他 该画家也被杀了 2012 3 27 20 第三位画家 他把国王画成正在打猎 那只瞎眼闭着 一只好眼瞄准 一条好腿站着 那条瘸腿跪在石头上 画出了国王的威仪 而又很好地掩饰了国王身体的缺陷 结果这位画家得到了国王的奖赏 故事启示 拥有智慧 就拥有生命 智慧能够使人从危险的处境中解救出来 2012 3 27 21 作业 1 能力训练 第六课 的对应习题 2 中职学生的在校学习境况与中 小学大不相同 虽然没有了应试压力 但是并不是说学习就不必用功了 请你运用矛盾的观点 谈谈应当如何对待学习才会使自己学业有成 2012 3 27 22 智商 IQ 通俗地可以理解为智力 是指数字 空间 逻辑 词汇 创造 记忆等能力 它是德国心理学家施特恩在1912年提出的 智商表示人的聪明程度 智商越高 则表示越聪明 你想检验自己的智商是多少吗 以下是一列在国内较具权威的IQ测试题 请在30分钟内完成 30题 然后再依据答案来判断自己的智商 1 选出不同类的一项 A 蛇B 大树C 老虎2 在下列分数中 选出不同类的一项 A3 5B3 7C3 9 智商测试1 利用课堂富余时间分三次进行 2012 3 27 23 3 男孩对男子 正如女孩对 A青年B孩子C夫人D姑娘E妇女4 如果笔相对于写字 那么书相对于 A娱乐B阅读C学文化D解除疲劳5 马之于马厩 正如人之于 A牛棚B马车C房屋D农场E楼房6 281420 请写出 处的数字 7 下列四个词是否可以组成一个正确的句子 生活水里鱼在A是B否 2012 3 27 24 8 下列六个词是否可以组成一个正确的句子 球棒的用来是棒球打A是B否9 动物学家与社会学家相对应 正