高中信息技术课高中第二册《应城石膏》说课稿范文.doc

高中信息技术课高中第二册应城石膏说课稿范文今天我说课的题目是：在因特网上查找信息。它取自华中科技大学出版社出版的全日制普通高级中学教材信息技术第二册第三章第二节的内容。下面我将从教材、方法、学法指导、教学过程和等方面进行说明。一、教材分析：（一）教材内容的地位和作用在因特网上查找信息是在学生已经初步了解网络的一些基本知识的基础上，继续掌握网络信息搜索的策略和技巧。以培养学生的信息素养和能力为目标，在教学过程中不宜作过多的教学讲解，要提倡学生进行自主探究式学习，留给学生足够的探索、实践和思考的空间，注重培养学生的创新精神和实践能力。所以本节课在内容编排与组织上不追求操作技术的完整性和系统性，而是给出了大量的实例，以任务的方式驱动，让学生在完成课题的同时，从中培养学生的综合能力，提高学生的信息素养。（二）教学目标依据信息技术新课程标准和教材分析，我制定了如下教学目标：知识与技能：掌握利用搜索引擎（Internet网）搜索所需信息的方法。过程与方法：教师巧设任务,引导学生自主探究,并相互交流与，最终解决问题。情感态度价值观：通过对所需信息的搜索、整理进一步提高学生的信息素养，同时融地方课于信息技术课中，激发学生对家乡的热爱之情。（三）教学重难点教学重点：“关键字搜索法”的掌握教学难点：查询分类中的“条件查询”。教学方法：兴趣激发式和任务驱动式二、教法设想我在教法设想和学法指导上坚持以“培养学生信息素养”为宗旨，通过多媒体课件的展示，以“趣味问题”为纽带，以“教师演示”为核心，以“任务驱动”为主导，以激励为手段，注重分层教学，让学生通过“模仿学习法”，通过“自主探究法”，通过“分组协作法”培养信息能力，提高信息素养。并最大限度地给学生以表现的机会，激发和调动学生学习的积极性和创造性，让学生体验到学习的快乐，成功的喜悦。三、说学法建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。所以，我在本课时的教学时，主要引导学生用如下两种方式来完成任务和思考题：1自主探索：教师应结合学生已学知识和本课时内容多设问题和任务，并适时启发和引导，让学生在实践操作过程中自主探索各种问题的答案。2协作学习：指导学生相互学习、相互交流、共同探讨，从而共同找到解决问题的办法。四、教学过程根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合高一年级学生实际，比如，求知欲望强烈，模仿能力较强，我设计了以下几个教学环节：（一）激情导入，介绍概念：利用兴趣调动法，打开事先制作好的课件，展示有关应城图片，提出学生感兴趣是几个问题，如：为什么我们的家乡应城素有“膏都盐海”之美誉？你对应城石膏了解多少？应城石膏工业发展现状如何？我们可利用因特网来找到答案，从而引入课题。接下来利用与查号台114的类比，介绍“搜索引擎”的定义和简单的工作过程。让学生知道这一信息查询的工具是什么，以及怎样工作的，并用课件展示出来。再讲到搜索引擎包括信息搜集、整理、查询时，由此教育学生从小就应有收集、整理信息（知识、资料等）的意识，并且应该在日常生活中不断培养自己收集、整理信息（知识、资料等）的能力。（二）任务驱动，合作探究：任务一：进入搜索引擎：介绍几个国内外常见的搜索引擎，告诉他们网址： 让学生分别进入这几个网站。通过课件中的图片让学生对其界面有一个初步的认识；由学生自主进入各网站，又是对上一节内容一个很好的复习。任务二：任务驱动学生自主探索按类别搜索信息接着先让学生自己观察，并提问各搜索引擎的共同特点，设计这样一个双边活动，可以培养学生的观察能力。然后以某一搜索引擎为例（如搜狐）让学生分组按类别搜索法搜索应城石膏的相关资料，并相互交流，让学生在学习搜索方法、获取新知的同时激发他们对家乡的了解和热爱。任务三：对比关键字搜索方法：然后教师推出“关键字搜索法”，介绍完方法后教师可以用演示教学法，亲自用IE给学生搜索出姚明的身高、周杰伦的最新专辑等，让学生模仿，使用关键字搜索法，搜索到信息，初步体验成功的喜悦，同时对比感受关键字搜索法与按类别搜索法异同。合作探究：在该过程中，可以和学生互相提问，共同解答。并利用分层教学法指导能力稍差的学生，也要鼓励学生间的相互帮助，培养他们乐于助人的精神。该部分是教学的重点，要多让学生练习，快结束时请两个同学到教师机上演示，其他同学观看，要让全体学生掌握该方法。任务四：巩固重点，突破难点：再由浅入深，利用课件，出示一个复杂点的问题，让学生用一个关键字或词搜索时，很难迅速得到准确的答案。顺势提出一个搜索的重要技巧：条件查询，即多个关键字、词的组合，并介绍一些常用逻辑组合符号+、-的使用。再简单介绍另外的模糊查询和精确查询。该过程是在学生掌握了基本的关键字搜索法后，对搜索技巧来了一次提升，是对学生信息素养和能力的一个提高。任务四：竞赛激励，分工练习，团队合作：布置查找“直线与平面知识”、“NBA赛况”等多个任务，将学生分组，分任务，合作，交流共同完成。并让各小组比较搜索速度，优胜的小组。用竞赛激励法，激发学生学习潜能，引导学生积极开展小组合作学习，同时进一步培养学生的创新精神、思维能力以及团结协作的品质。（四）交流评定，师生共勉：让学生在组内进行自我评定和相互，教师也可参与一部分评定。学生的自我评价和他人评定，有助于发现自己和他人的优、缺点，取长补短，共同进步。其中师生互评也有助于教学相长。（五）归纳小结，体会收获：提问：通过这节课的学习，我们学到了哪些知识？请你们谈一谈各自的体会和收获？先学生小结，让他们谈体会和收获，使知识系统化。之后教师适当，归纳，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。（六）课外延伸，进一步探究：由课件指出，每个搜索引擎都有帮助部分。引导同学们自己学会使用搜索帮助，培养学生自学精神。并告诉学生学无止境，贯彻终身学习的情感目标。（七）课外作业与思考：最后布置课外作业：查询省级城市-潜江的风土人情及特产，包括文章和图片。思考：如何将查询到的资料保存到自己电脑中？同时提示学生：预习下一节课内容，就可以解答思考问题。这样既起到了课后巩固，又安排了预习的作用。板书设计：五、教学小结与反思：这节课我以新课程标准为指导，围绕教材，以信息查找为主线，以学生为主体，以启发为方式，以任务为载体，以操作为手段，以指导为辅助，注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高他们获取、加工、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息意识和信息素养，并以信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应现在的信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。教学中除了使用了兴趣调动、教师演示等传统的教学方法，还引入了较新的任务驱动法、