18课、永生的眼睛的导学案.doc

九龙坡区铜罐驿小学导学案活页（伍修纯）课时教学分析课题 18、永生的眼睛 教学准备教学目标1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，。4、学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。1、按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字。2、师生共同收集有关器官捐献的有关资料或事例。3、调查：身边的人对器官捐献了解多少，他们愿意在去世后捐献自己的器官吗？为什么？重点1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。2、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。难点学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。课堂教学过程导 学 案教学环节预设一、 自主尝试1、我会读。捐赠 盲童 搂住 遵从 屡屡 流淌突如其来 不假思索 栩栩如生 与世长辞 热泪盈眶容易读错的字： _理解的词语： _2、我能用酷爱和栩栩如生造句。酷爱_。栩栩如生_。3、课文主要讲了一件_的事。二、合作探究学习。1、琳达对待捐赠器官的态度有何变化？你是从哪些地方感受到的？开始强烈（ ）捐献母亲的角膜，后来（ ）遗愿捐献父亲的角膜，最后为女儿“（ ）”（主动捐献女儿的角膜）2、琳达最初对于捐献母亲角膜的态度是痛苦、气愤、不能接受，强烈反对，哪些语句能让我们感受到琳达的这种痛苦和气愤，请你找出来读一读，让我们一同来感受琳达此刻的心情。3、课文在这里为什么用的是“哭喊”，而不是“哭着”、“哭闹”？ 平时我们如果对着老师、长辈大喊大叫，会被认为非常不礼貌，那么从琳达的“哭喊”，你又读出了什么？4、探究琳达态度转变的原因,感受父亲的“大爱”（1、）从开始时的强烈反对，到后来的主动捐献，琳达在家人捐献器官这件事上的态度的变化实在是太大了，那么是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？边读边想句子的含义。（2、）看来，让琳达态度转变的主要原因是父亲对她的影响，琳达父亲仅仅是对她一个人产生了影响吗？同样受到琳达父亲深深影响的还有（ ）。（ 3.）感受父亲对家人的影响（你从哪些地方可以感受到，温迪受到了外公深深的影响？（4、）除了眼角膜，父亲究竟还留下了什么呢？请谈谈你的感受。5、学习并感受“骄傲”（1、）画出带有“骄傲”一词的句子。带着自己的理解读一读。（2、）琳达把父亲的话告诉了温迪，温迪被外公的心愿深深打动了，此后，她也见证了外公捐献角膜的动人一幕。她对妈妈说了什么？温迪为谁感到骄傲呢？为什么？三、展示汇报。每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。四、拓展延伸。1、交流收集有关器官捐献的有关资料或事例。（1）邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。（2）深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明（3）捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在2004年把生命的一部分回馈给病危的母亲。（4）据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可能通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。2、怎样才能够让更多的人都了解角膜及其它器官捐献的重要意义，让大家都能够自觉投入到捐献者的行列中，你们能想个好办法吗？ 生出主意：写传单、加大宣传力度、写倡议书（放辅扶放） 一、谈话导入，揭示课题。二、初读课文，感知内容。比一比在老师叫停之前，看谁读的次数多。请结合导学案完成自主尝试的题。三、请孩子们默读课文，想一想，琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？从文中找出含有“骄傲”的句子读一读，你从中体会到了什么？然后请结合导学案完成合作探究学习。先独立完成,然后在小组合作交流。师巡视。四、全班汇报交流，评一评哪组代表汇报得最棒。品读有关句子。琳达对母亲真挚强烈的爱那是小爱，父亲主动捐献那是大爱。琳达心里想的更多的是自己的母亲，这是一种“小爱”，而父亲心里想的除了自己的亲人，还有那些那些急需人体器官的病人，这是一种“大爱”。让我们再来一起读读父亲的大爱之言吧！看来，让琳达态度转变的主要原因是父亲对她的影响，那么琳达父亲仅仅是对她一个人产生了影响吗？同样受到琳达父亲深深影响的还有谁？（温迪）的确，父亲的言行，不仅影响了琳达，也深深影响了温迪。在这一刻，琳达深切地领悟到“父亲留下的远非一副眼角膜”！那么，除了眼角膜，父亲究竟还留下了什么呢？请谈谈你的感受。（父亲留下来的更重要的是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质，它已根植于后人的心中，并将世代相传。）四、升华情感。自然拓展。感悟“永生的眼睛”对于“为什么琳达一家会有那么多人主动捐献眼角膜”这个问题，我想每位同学都已经有了自己的答案了。让我们再次重温琳达父亲那平静温和却又铿锵有力的话语吧。（齐读）“你所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”将自己最珍贵的东西身体的一部分捐献给需要他的人，不仅琳达的父亲、母亲做到了，而且连14岁的温迪也做到了。他们的生命虽然永远消逝了，但他们留下的眼角膜，却在继续为别人驱散黑暗，送去光明。所以，他们的眼睛是齐读课题。永生的仅仅是眼睛吗？（还有琳达一家关爱他