中考语文如何复习讲稿.doc

中考语文如何复习花山中学 向波中考的脚步近了，面对半个学期的时间，备战中考成了目前九年级全体师生面临的最重要任务。语文作为一门重头戏，占分150分，理应积极备战。 那么，怎样做到运筹帷幄，急而不乱，切实提高学生的语文中考成绩呢？ 一、复习总设想 1、把握考试说明，增强复习的目的性。 要深入研究考试说明，领会考纲精神，明确考试范围，熟悉考点，做到心中有数，有备无患，使复习更有针对性。理解精神要求，包括范围、重点、题型、题量、比分等等，研究中考命题依据，掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能目标明确，抓住关键，进行有针对性、目的性的复习，最终提高学生的中考成绩。 2、注重整理归类，达到复习的系统性。 以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。 3、加强能力训练，实现复习的有效性。 通过各类试题训练，提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。 4、认识学科特点，提高语文素养。 中考复习虽然紧张，但必须让学生多读书看报，开拓自己视野，了解时代信息，把握时代脉搏。要求充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报（读写舫、学语文、简妙作文等），并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，从而提高他们的语文素养。 二、复习目标 复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。复习时 必须做到重点突出、难点浅出，成效突出。 1、基础题考满分。对于中考中的基础知识与运用这一块要通过认真复习力争考满分。 2、古诗文不失分。重视古诗文的阅读训练，对重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。 3、阅读题夺高分。应注重培养学生良好的阅读习惯，注重培养学生筛选并整合文中的重要信息的能力，培养学生良好的表达能力。要以考题为例，教给学生阅读的要领和方法，以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。 4、写作题创高分。每两个星期进行一次写作训练，在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 尤其应该强化作文的当堂训练，训练点可以参照中考作文的评分标准，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。 三、复习进程。 新课教学：2月中旬，完成九（下）的名著导读、古诗词诵读及语法内容。 1、第一轮复习：2月下旬3月上旬，分类复习，夯实基础。重点是语文知识的积累与运用，即字词、文句、标点、修辞、病句修改、作家作品、名著及文学常识 ，文言文和古诗词的积累与阅读等的全面复习。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。这个阶段的复习目的是帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。保证学生在语音、汉字、词语、句子、默写等方面不丢分。 2、第二轮复习：3月中旬4月上旬，专题复习，专题训练。依据考纲和07、08年中考试卷，将知识结构分门别类进行整理和强化训练。重点突出现代文阅读和写作练习。 3、第三轮复习：4月中旬5月上旬，综合训练，查漏补缺。重点是考试综合能力的培养。这轮复习主要是做一些综合性试题 ，让学生对中考试卷有一个完整的把握。 对古诗文，再次进行强化记忆。 （1）阅读训练：把各种方法进行综合，从而提高学生阅读能力。做到精选、精练、精批、精讲，做到有发必做，有做必收，有收必批，有批必评，有错必纠。 （2）写作训练：针对学生作文中存在的问题进行强化训练，进一步强化限时作文。 4、第四轮复习：5月中旬6月上旬，模拟强化，反思提高。精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。通过模拟练习，进一步强化学生的应试能力和积累答题技巧。 四、复习策略 考纲和近两年的中考题显示：现在的中考题基本分为语文知识及运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作这四大板块。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。结合考纲和08年中考试卷，就各专题的复习思路作如下计划： 1基础知识及运用。 基础知识复习，包括一至六册书后面的“读一读、写一写”所含的所有字词；六册书中重要的文学常识；含有句子成分缺失、搭配不当、语序混乱等主要语病的病句修改；仿写；新课标规定的重点诗词的名句背诵、默写以及有关这些方面的相应练习等。本板块拟花时间两周。复习时要求学生练习要有计划性、目的性、针对性。 其中背诵，指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，更要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，以应付综合性强和灵活多变的命题形式。综合探究和语言实践的题型变化也是精彩纷呈，特别是读图题的引入，需要教师在指导复习时引起足够重视。 这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句，能对对联，提炼观点，概括内容，能简明、连贯、得体地使用语言等等。相应的我们会对学生进行仿写、修改病句、情景对话、综合性活动题、开放性题等的训练和指导，同时，提供必要的积累类的素材。 2、文言文阅读 文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，在中考命题上只取材于课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，主要涉及文言虚词、实词的意义和用法；也考查学生对文意的理解和把握，重要句段的理解，文句翻译，内容、主题、人物等的理解和评析。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。课内文言文我们争取通过反复的巩固和操练让学生不失分或少失分。注意前后知识的融会贯通，古今异义词、一词多义、通假字等注意归类，并教会学生解题的技巧。 3、现代文阅读 中考现代文阅读的选文都选自课外。复习时要指导学生掌握各种题型的答题技巧。要让学生把常用的答题方法和思路熟记于心，依据题型特点，掌握答题要诀，并指导学生答题完毕时要阅读自己的表述。 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们在复习时要做到突出重点，抓住难点，授予方法。 具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。 现代文阅读应该把握四点： （1）要把握文章的结构，理清文章的思路； （2）能概括文章的中心意思； （3）对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法； （4）能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义。 中考阅读题对不同文体区分也大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的。比如记叙文就是考语言、结构、思想等。近几年还加入了不少考察学生积累的题型，要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累。 现代文阅读要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读部分阅读整体阅读”的阅读思路，“读文题读文章读问题答题目”的解题思路进行训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。 4、作文 一个强调：写出内容，写出真情实感。两个坚持：坚持当堂作文，坚持作文面批。 现在的中考题都是二选一的形式，有全命题作文，有半命题作文，有话题作文，因而可以看出这三类作文是我们复习的重点。要使作文能力得到提高，一是靠语言的积累，二是靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不能靠死记硬背，要采取有效的方法。 （1）读好文章。尽管复习时间紧，还是要抽出一定的时间读好的文章(包括书籍和合适的报刊)，以不断开拓学生的视野，为写作积累素材。 （2）熟读诗词名句。这些都是语言中的精品，恰到好处的引用和仿用，能使语言表达更精练，更巧妙，从而提升语言的品位。 （3）作文的形式的创新。在内容上，要让我们的学生关注生活，关注社会，关注人生，关注社会中的热点，尤其是近段时间发生的国内外重大事件，不能“两耳不闻窗外事”。要对这些热点进行思索，体会，必要时运用到文章中去。 （4）品读中考满分作文，让学生找出制胜的根本，弥补自己作文的不足。 (5)明白制胜法宝：作文要强调书写规范,卷面整洁，不涂不划，以博得阅卷老师第一印象分；拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分；绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分；张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。 (6)纵观中考作文变化轨迹，“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”是其发展方向。力求文章感情真挚，文质兼美，富有生活气息。 五、重视心理素质 中考复习训练不要只关注解题训练，还要重视心理训练。临近中考，有些同学可能会产生一种焦虑心态，这个时候，要多给自己发出一些正面的暗示：“工夫不负苦心人”“中考和平时的考试没什么大的区别，只要正常发挥就可以了”等等，从而稳定学情绪，增强信心。 1、关注“失分点”，制定“个性化复习方案”。 临近中考，各老师应指导学生根据自己经常的“失分点”，有针对性地复习。 如把自己平时做过的若干卷子作一番分析，找出自己丢分频率较高的类型题，进行重点突破。如果觉得自己平时在现代文阅读上丢分较多，就重点突破现代文阅读，通过多做几次现代文阅读训练，摸清自己解题思路上存在的问题，积累一些解题经验，增强阅读题突破。 又如作文，平时我们训练的重点往往在怎样打开作文思路上，这无疑是有道理的。但是，如果我们忽视了减少“失分点”，也会让成绩在一点一滴中流失：有的同学不注意作文试题是否有“自拟题目”的要求，造成丢分；有的同学无视作文的字数要求，结果被扣字数分；有的同学不注意作文的卷面要求，字写得让阅卷教师看不清楚，会大大影响作文成绩。这些看似小问题，其实中考无小事，这里丢一点那里丢一点，就会发生“木桶效应”，导致成绩上不去。 2、除了精心复习和训练之外，考试技巧的高低也直接影响学生的考试成绩。因此，在复习训练时，还应加强答题技巧的辅导与练习。另外，由于过分紧张，学生常产生一些不良情绪，导致考试成绩失败，不能正常发挥水平。所以，复习时要善于分析学生的心理，根据