教学案例淘所的小猫docdeflate.doc

阅读活动：淘气的小猫读本分析：良好的早期阅读教育不仅对于幼儿一生阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力的发展起着重要的作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极影响。34岁是幼儿阅读能力发展的关键期，这一时期的孩子普遍喜欢听故事，看图画，因此我选择“淘气的小猫”这个读本。故事是这样的：主人出门了，淘气的小猫开始在家中“大闹天宫”，它先是跳进了鞋盒，接着钻进了皮鞋最后把屋子里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中线索预测故事发展。在引导幼儿感知小猫淘气的同时，体会家庭的温馨和爱。活动目标：本次活动通过2个阶段教学来完成，第一阶段教学时主要以理解作品为主。第二阶段教学时则更多的是拓展幼儿的用词量，鼓励幼儿合理表述和概括。具体目标如下：活动一：1、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。（重点）2、尝试根据图画线索预测故事发展。（难点）活动二：1、理解并运用动词“跳、钻、躺、趴”和形容词“淘气”、“乱七八糟”。（重点）2、理解并能运用读本中的句式。（难点）活动准备：一、经验准备：1、 见过或者养过小猫，了解小猫的性格特点和生活习性。2、 有过户外运动在经验，了解钻、跳等动作。二、教学准备：活动（一）1、加菲猫的动画片。2、有过户外运动的经验，了解钻、跳等动作。3、PPT和大书。活动（二）1、 大书和小书。2、 书中小猫“跳、钻、躺、趴”和“睡”的动作图片。3、 小猫和老奶奶的头饰。活动过程：活动一一、 导入活动1 观看加菲猫动画片段，引出主人公小猫。2 出示小猫图片，围绕它的外貌和习性简单分享。原来是只小猫，这只小猫是什么颜色的？（黄白相间）它长得什么样？（大大的眼睛、长长的胡子、毛茸茸的身体，还有细细的尾巴）小猫最爱吃什么？（鱼、老鼠等）小猫喜欢干什么？（捉老鼠、爬树、睡觉等）二、阅读画面（制作图书PPT，请幼儿观看并阅读）今天，这只可爱的小猫给我们带来了一个好听的故事，我们一起去看吧！倒序阅读第5页：（遮挡小猫和奶奶）请你们看看，家里怎么了？（引导幼儿从左向右观察毛线筐、毛线球、桌子、书包）是谁把家里弄得这么乱的？（揭开小猫）原来是小猫把家里弄得这么乱糟糟的，（教师教授新词“乱七八糟”）小猫究竟做了什么，我们一起去看看吧！第1页：小猫在哪里？（盒子里）它是怎么进去的？教师做动作，引导幼儿猜测讲述（跳进去的）。“小猫跳进盒子里。”我们一起来学学它的动作。盒里里还有什么？（鞋子）那你们猜一猜，小猫下一个会去的地方是哪里？教师用动作提示孩子预测故事情节。第2页：小猫在哪里？（鞋子里）（跟小朋友们想得一样，真棒）小猫是怎么进去瓣？教师做动作，引导幼儿猜测讲述（钻进去）“小猫钻进鞋子里。”图上除了鞋子和盒子，还有什么？（书包）你们猜一猜，小猫下一个会去哪里？（书包）我们去看看是不是在书包里？第3页：小猫在哪里？（书包里）小猫在干什么？教师做动作，引导幼儿猜测讲述（躺在书包里）“小猫躺在书包里。”我们一起来学一学。书包里有什么？（水果和报纸）它们怎么样了？（都撒在了地上）除了这些，图上还有什么？（沙发、篮子和桌子）那你们猜一猜，小猫会去哪里？幼儿猜测。第4页：小猫在哪里？（篮子里）小猫在篮子里干什么？教师做动作，引导幼儿猜测讲述（趴在篮子里）“小猫趴在篮子里”我们一起来学一学。小猫在里待久了，累了，又跑出去了。第5页：现在，我们知道家里是被小猫怎弄得乱七八糟的了。看到家里乱七八糟的，小猫的表情是怎么样的？（不好意思、害怕）它心里是怎么想的？（担心被骂）。（揭开对老奶奶的遮挡）这是谁？她会对小猫说什么？做什么呢？第6页：现在老奶奶和小猫在干什么？（奶奶甜甜地笑着在整理被小猫弄乱的毛线团，小猫躺在奶奶的怀里安静地睡觉。）家里有什么变化？（可以根据故事情节的发展让幼儿依次从鞋子、书包、水果、篮子、毛线等方面来描述发生的变化。）现在，你们用一些词语来形容一下这只小猫是什么样的？（漂亮、可爱、贪玩、好动、聪明、不听话），老师也有一个好听的词来形容小猫，“淘气”（不听话、调皮、好动、聪明）那我们一起来猜猜这本故事的名字！阅读封面：淘气的小猫二、总结分享1 逐页展示大书，教师讲述故事，幼儿可做适当补充。今天这本书讲的是一只淘气的小猫在家里玩的故事。它先跳进盒子里玩，结果盒子倒了，鞋子翻了出来，它就钻到鞋子里玩。接着，它看到了书包，就躺在书包里玩。结果书包里的水果、报纸都撒在了地上。然后它看到了沙发上的篮子，就趴到篮子里玩。结果篮子倒了，毛线团被弄得到处都是。最后，家里被小猫弄得乱七八糟。这时，奶奶出现了。奶奶把家里收拾整齐。最后，小猫在奶奶的怀抱里甜甜地睡着了。2教师扮演猫妈妈，幼儿扮演淘气小猫，听音乐玩游戏找小猫。活动二阅读文本1、 出示大书，引导幼儿逐页简单回顾故事内容。2、 揭示大书文字。逐页示范朗读。第一、二页老师先示范，此后几页引导幼儿根据这两页的句式和图画的内容自己先进行预测和表述。每一页朗读后，请结合图画观察、原有经验回顾与描述、肢体动作演示等手段对动词“跳”、“钻”、“躺”、“趴”和形容词“淘气”、“乱七八糟”做重点教学。当幼儿用不同的动词或形容词表述时，教师应指出幼儿的表述正确、适用，鼓励幼儿用意思相近的其他动词和形容词描述，注重丰富幼儿词汇。3、 教师指读大书，幼儿完整跟读1-2次。4、 请1-2名幼儿分别上前模仿指读大书文字。阅读小书1、 发放小书，请幼儿自由翻阅2分钟。2、 出示准备好的小猫“跳”、“钻”、“躺”、“趴”和“睡”的动作图片，先请幼儿对图片动作进行命名，然后打乱图片次序粘在黑板上，出示大书（每页的小猫遮住）边回忆边请个别幼儿上前选择图片粘贴并指读。3、 请幼儿想象补充第五、六页之间发生的事，教师帮助其梳理语言表达后，将扩编的内容记录下来，加入到第5页和第6页之间。拓展活动1、 请幼儿两两一组分别扮演小猫和老奶奶表演故事。表演完毕，与幼儿集体交流：最后小猫躺在老奶奶的怀里时的感受如何？你认为老奶奶的心情如何？你们在家里有没有收拾过自己的玩具，帮助妈妈打扫屋子吗？2、 布置亲子作业，让幼儿回家帮助妈妈做些力所能及的家务。活动反思：淘气的小猫这个读本新颖、简单、有趣，整个阅读中只有一个主线：就是淘气。孩子们是怎么感受这淘气的小猫？小猫是怎么个淘气法？它的淘气给周围带来什么变化？小猫淘气过后又会怎么样呢？通过对幼儿的观察、读本的阅读、分析，我有所反思。1、导入活动，成为整个活动开展的核心。为了让幼儿更好的了解小猫的性格特点淘气、贪玩，在活动前，我在网上搜寻了一录像视频加菲猫，通过播放直观的录像，孩子们看见小猫在房间里、院子里到处玩耍的情景，特别感兴趣，有的小朋友说着小猫的动作，还有的小朋友一边看、一边学等，通过录像，孩子们很快发现了小猫的性格：贪玩、淘气为接下来的教学活动环节做了好了铺垫。2、倒序阅读方式成为本次阅读活动的亮点设计。为了更好的引导幼儿进行阅读，我一改传统的教学模式，采用倒序阅读，先将读本的第五页：小猫淘气后的结果呈现在幼儿面前，引导幼儿去观察、思索，为什么家里会这么乱？谁做的？它怎么做的？通过尝试的预测结果，引发幼儿的阅读、讲述的兴趣。3、“三者”互动，更好的把握了本次阅读活动的目标。阅读的最关键之处，就是通过阅读，能产生幼儿、老师及读本之间的生生互动，共同阅读、共同分享、共同交流。为了更好的理解读本，活动过程中，我一直以丰富的肢体动作、语言感染着幼儿，小猫可真淘气呀为此，更好的调动幼儿的阅读积极性，让幼儿与老师一起观察书中的小猫、模仿小猫，更好的把握了“淘气”这一性格特点。4、 在阅读小书后，出示准备好的小猫“跳”、“钻”、“躺”、“趴”和“睡”的动作图片，先请幼儿对图片动作进行命名，然后打乱图片次序粘在黑板上，出示大书边回忆边请个别幼儿上前选择图片粘贴并指读。加深幼儿对这些动词的理解和运用。虽然通过阅读，孩子们对此读本兴趣浓厚、爱说、爱动，