语文苏教版三年级上册21课《掌声》教学设计_第1页
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苏教版小学语文三年级上册第21课掌声第2课时教学设计 款庄和平小学 杜春教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2感受掌声前后小英的变化，体会掌声的力量。 3. 感悟掌声的内涵，懂得人与人要相互尊重、鼓励 、关心。教学重难点了解掌声前后小英的变化，深刻领会掌声的内涵。教学准备: 幻灯片教学过程一、谈话导入1、师生谈话，让学生送三次掌声（欢迎的、鼓励的、表扬的），体会不同情景下的掌声，在热烈的掌声中进入课文学习。2、指导齐读课题二、精读课文1、 学习第1、第5自然段，引出本文核心问题师引导：同学们能找出课文中写小英变化前后的句子吗？出示相关句子：“在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。”“她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房”继续提出问题，所以你觉得小英是一个什么样的女孩？出示PPT让学生填空 明确：内向、忧郁、自卑、胆小外向、开朗、自信、快乐2、 学习第2、第3自然段师引导：那么是什么导致小英有这么大的变化呢？出示PPT（故事会的图片），并明确是故事会上同学们的掌声改变了小英。出示课文2、3段，引导学生体会小英那种紧张、害羞的心情，并指导朗读。3、 第4自然段学习师引导：小英得到同学们的几次掌声呢？出示：“就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。”“当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。”带学生认真品读感悟描写“两次掌声”的句子,提出问题：a.两次掌声在什么时候出现？b.什么样的掌声？c.小英的两次反应？明确答案，并板书：热烈持久、经久不息4、 课文第六段学习师指导：小英还有什么反应？出示第六自然段指导朗读，读出小英的感激之情。5、 文章最后一段学习师提问：学完这篇课文，你会经常给别人送掌声吗？对于别人送给你的掌声,你会怎么对待？出示：“是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。” 明确：给别人掌声就是送给别人关心，强调“珍惜”“献”三、课堂小结我们来简单回顾一下这篇课文的主要内容,课文7个自然段，实际上就讲了小英这个小女孩的改变。填一填空，（ 内向 、忧郁 、自卑 ）的小英到（ 外向 、开朗 、自信 ）小英,原因就是掌声。课文就是这么简单
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