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文档简介
莲池中心小学参与式课堂教学设计课题9、穷人授课 教 师张星海内容九义教材第 十一 册第3 单元第1课第 1课时2016年9 月 21 日学习目标1、学会本课的生字新词，积累语言。2、把握课文内容，能用自己的语言概括出来。3、感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。重难点重点：理解课文。难点：感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 教具学具课件创设情景介绍作者及时代背景（投影）本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。 引导探究探究1 初读课文，整体感知核心问题：抓住关键词，了解桑娜的心理活动？1、读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出来。（忐忑不安） 2、思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？探究2 细读课文，理解课文核心问题：桑娜为什么沉默？1、桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。2、在这两次沉默中，她分别会想些什么？探究3 品读课文，感悟课文核心问题：桑娜是个什么样的人？ 1、桑娜是怎么对渔夫说抱回孩子的事的？渔夫又是怎么说的？找出相关内容，读一读，说说你读懂了什么？ 2、听范读体会渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。反馈强化1、摘录课文中的词语和句子。2、渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，_。如果把这两个孩子抱来，_。与其_，不如_。宁可_，也要_。 巩固提升 1、展开想象，续写穷人可以从以下内容提示：桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？他们会怎样对待西蒙那两个孩子？两个孤儿的命运将会怎
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