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文档简介

教学资料范本科学教育活动中应留意四个问题编 辑：_时 间：_随着新纲要的颁布和幼儿园课程改革的深入、幼儿园的科学教育活动也从真正意义上由封闭走向了开放、由静态变为动态、由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。（一）在科学活动中、交流是一个不容忽视的环节、无论是其形式、还是其内容、以及交流活动所产生的意义、都值得我们好好把握、以充分实现其价值。1、幼儿乐于交流 、体验交流带来的乐趣不愿说或不敢说是大多数幼儿的普遍心理。其实、在科学探索活动中、每个幼儿在探索之后、都有一种表达的潜力和倾向、纲要提出、“创设一个自由、宽松的环境、支持、鼓励孩子参与交流活动”。事实如此、在心理环境的创设中、支持是帮助孩子实现交流的保障。而鼓励则可以调动孩子参与交流活动的积极性。2、有不同的交流对象和多种多样的交流形式在科学活动中、老师在鼓励幼儿交流的同时、也积极地引导幼儿寻找不同的交流对象。其中、同伴是他们最喜欢的交流对象、因为他们之间会有很多共同的话题。而且、在探索活动中、幼儿基于各自不同的兴趣点、会无意识地形成不同的交流圈。老师也是幼儿最重要的交流对象。老师既要倾听、关注孩子们的问题和疑惑、又要鼓励孩子继续去尝试和探索、不断有新的发现。当然、家长也是孩子最亲近的交流对象。当孩子把自己探索活动中的点点滴滴告诉家长时、家长应作出积极的应答、让孩子拥有充分表达的机会、从而充分挖掘孩子探索的潜力。另外、值得提出的是、幼儿的交流并不局限于语言、绘画、手势都可以作为幼儿交流的媒介。（二）作为“做中学”科学教育的一个重要环节、记录是必不可少的、这是因为记录对幼儿的发展有着重要作用。1、记录会帮助幼儿确立任务意识、促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化。对幼儿来讲、学习更多的是一种无意学习、记录则会使这种无意学习转化为有意学习、提高幼儿学习的效益。2、对实验过程的记录、有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论。在现阶段幼儿园科学教育过程中、许多教师满足于传递科学知识给幼儿 、这种知识的传递是单向的、是教师一相情愿的。借助于科学实验则使科学学习变成主动建构的过程、记录则帮助幼儿顺理成章地得出合理的结论。3、记录有助于培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学学习态度、使幼儿受益终身。4、纲要倡导幼儿同伴互相之间的交流与合作、记录是一个使幼儿的学习过程具体化的过程、所以、记录也有助于幼儿同伴之间的
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