☆ 习水一中研究性学习评价实施方案.doc

习水一中研究性学习实施方案习水一中教务、教研处二一年九月习水一中研究性学习实施方案中共中央关于进一步深化教育改革、全面推进素质教育的决定中明确指出：必须“培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。为了规范我校的“研究性学习”活动，结合我校教育教学改革发展的实际情况，特制定本方案。一、指导思想 以新课程理念为指导，丰富并拓展教学形式与内容，注重知识与技能、过程与方法，引导学生形成正确的情感、态度与价值观，使学生走向社会、走向科学、 体验创造，培养学生的探索精神和求知热情；培养学生对国家与民族的社会责任感和使命感；帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式；促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育，培养二十一世纪创新型、实践型人才。二、研究性学习课程目标与教学要求（一）课程目标研究性学习以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，包含多方面的活动和内容，以期发展学生下列品质和能力： 1、通过发现、研究、尝试，解决生活实际、工农业发展、工程技术、文化等方面的应用型课题，引导学生关注校园外广阔的社会课堂，培养学生的创新精神、研究能力、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力。 2、通过亲身实践获得直接经验，使学生初步掌握科学方法，培养科学精神和科学态度，全面提高学生的科学素养，提高学生的科技竞争能力。 3、培养学生通过互联网、图书馆、人际交往、参观、访问等多种渠道获取信息和处理信息的技能，提高学生的社会活动能力和语言表达能力。 4、培养学生的团队精神和合作意识，提升学生的道德品质，完善学生的自主人格。 5、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生逐渐掌握研究性学习方式，使研究性学习成为学生的一种基本学习方式。 6、通过对研究方向的选择，树立全新的职业意识和创业精神，初步确立将来发展的方向。（2） 教学要求 对学生： 1、通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。 2、在老师的指导下，加深理解并运用已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，尝试相关知识的综合。3、培养与学校生活、社会生活、继续学习有关的能力，提高自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和运用现代教育信息工具等能力。4、了解科学研究的一般过程和方法，体验科研活动的求真，享受成功的快乐。对教师：1、通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者、促进者和合作者。2、通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。3、动态地观察学生、了解学生，创造轻松的对话环境，建立新型的、和谐平等的师生关系。 4、培养科研能力。（三）阶段目标 高一年级：以培养学生“问题意识”为核心，以学科知识为载体，组织问题的背景材料进行研究与学习。年级组以主题讲座、组织参观、考察访问、现象观察、社会调查、科学实验、文献资料收集等开放性的体验和实践，引导学生在学习过程中思考与分析社会、生产、生活现状，发掘问题，提出问题。上学期熟悉研究性学习的过程，培养学生的交往能力，与人合作的意识、态度以及团队精神和对待科学的求真态度及探索精神；下学期着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合整体认识能力以及人文精神和科学态度，从社会现实与未来生活中发现并提出问题，抓住问题本质，从而提升判断问题的价值观。 高二年级：以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题式研究”为载体，使学生理解课题研究方案是如何自主设计与进行的。通过学生自主探索与实践，确定研究课题，进行课题背景综述与研究，寻找解决的最佳方案与途径，选择课题研究成果的合适表述方式等，使学生了解课题研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。通过研究性学习活动，培养学生具有初步研究解决问题的方案（包括实验设计方案），构建知识模型，提高研究、解决问题的能力，能撰写研究论文或调查报告。 高三年级：着重培养学生的思辩与批判性反思能力，为提高学生的创新意识打下一定的基础，为明确学生研究的发展方向奠定初步的基础。三、实施原则1、全面性原则。学生参与要全面，研究范围要全面。2、积极性原则。按课程改革的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，最大限度地提高学生参加问题研究和社会实践的积极性。3、学生自主原则。学生研究的是主体，教师做必要的组织指导工作；但不能包办代替，也不能用教师的既定结论来约束学生，要充分发挥学生的主观创造力。4、地方性原则。要立足本土文化，关注社会民生，引导学生从熟悉的领域着手，对身边的现象进行剖析，切忌好高骛远，不切实际。5、过程为重原则。让学生参与其中，用自己的眼睛观察世界，用自己的头脑思考问题，用自己的双手操作实践。体验过程是最大的收获。6、师生共同原则。研究性学习过程中，教师要注意培养学生的观察习惯、思考习惯、动手习惯、合作意识、以及研究过程中随时收集整理资料、随时反思总结的习惯。坚持师生互动、教学相长，促进师生的共同发展。五、“研究性学习”课程的组织实施（一）课程安排 我校在高一、高二年级开设“研究性学习”课程。高一上学期，学习研究性学习基础理论知识，完成课题研究1；高一下学期课题研究2；高二，课题研究3；完成一个课题获得基础学分5分，优秀者可以获得奖励学分。研究性学习活动时间：以每周二下午安排的综合实践课为基本单位时间，加上学生自主学习和活动的时间，每学期按20周计，总课时不少于60课时。（2） 课程内容 1、自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人类生活背景相关的课题。 2、社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 3、历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 4、个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。 5、跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。（三）“研究性学习课题”的过程管理研究性学习实施分为三个阶段：开题阶段，实施阶段，结题阶段阶段角 色实 施 细 则开题阶段学 生1、选择课题，拟定研究计划和方案。2、做好活动记录，进行开题论证，完成开题报告。3、组成评价组，对学生开题阶段的活动进行开题评价。指导教师1、上好研究方法课，做好组织、动员工作。2、指导学生选题，审核活动方案。3、指导学生活动，对学生进行开题评估，做好记录。4、参加评价组，对学生在开题阶段的表现进行评价。教务处教研处1、在学校课程计划中制定本阶段研究性学习开设计划，指导教师做好研究性学习课程准备。2、分发每个课题组一份研究性学习手册3、将全校各课题组开题汇总。实施阶段学 生1、按照拟定活动计划和方案进行研究。2、做好每次活动记录，完成课题研究活动记录（手写）。3、组成评价组，对小组成员在研究过程中的表现进行评价。指导教师1、对小组每次活动做检查和记录。2、以与学生平等的身份对研究活动做适当的协商和指导。3、参加评价组，对学生在实施阶段的表现进行评价。教务处教研处对全校研究性学习的实施做好检查，并对研究性学习课题开展进行抽样调查。结题阶段学 生1、根据研究过程，经讨论完成课题结题报告（电子文稿）。2、个人完成活动自我总结，小组完成课题总结（手写）。3、组成评价组，对成员在结题阶段的表现进行评价。4、组织结题报告会。指导教师1、进行结题指导，参加结题报告会。2、进行结题总结（电子文稿）。3、参与评价组，进行结题评价，对学生进行学分认定。4、依据研究性学习“奖励学分”评定标准，确定学生的奖励学分。5、记录学生的基础学分和奖励学分，交教务处存档。教务处教研处1、将每位学生的基础学分、奖励学分进行汇总并公示。2、公示结果无异议后，将每位学生的基础学分、奖励学分分别记入学生档案，并提供给各班主任，以供学生各项评比使用。习水一中研究性学习课程学期推进日程表阶段周活动内容执行人开题阶段1全年级研究性学习动员；上学期研究性学习总结、表彰学校、年级组长2讲座：什么是研究性学习？或选择课题的原则教研处3研究性优秀课题展示管理小组4学科参考课题推荐学科备课组5成立课题小组、学生课题申报班主任、学生、育人导师6课题小组制定研究方案学生、育人导师7课题组长培训 各班开题答辩 发放习水一中研究性学习手册教研处、班级、课题组7指导老师（育人导师）审核活动方案，提出修改意见，完成开题报告课题组、育人导师研究阶段8-12小组独立活动，指导教师检查指导，完成课题研究活动记录（手写）课题组、育人导师结题阶段13-14课题结题报告（电子文稿）个人及小组总结，完成研究性学习手册课题组、学生、育人导师15课题组长培训：结题报告会教研处16班级组织结题报告会班级、课题组、育人导师17指导教师完成学生研究性学习课题评价表及研究性学习课题评价与学分认定表，推荐优秀论文、评选优秀课题育人导师18教务处完成学分认定，确定奖励学分学生并公示教务处19-20指导老师、课题组成员完成总结或心得、学校汇编优秀论文教研处（四）成立课题组和选题1、依托学校全员育人导师制，以育人导师所负责的寝室（或学习小组）为单元成立课题组，该育人导师为课题小组的指导老师。2、学生根据自己的爱好和特长，在指导教师、家长的指导下，自主选择短期和长期课题。3、课题小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。 （五）研究性学习课题实施流程指导教师上方法课，班级动员与布置（2-4周）育人导师与导育对象进行选题，班主任统计上报学校（5-6周）教研处教务处、教研处组织学科备课组初审，以寝室（学习小组）为单元成立课题研究小组，发放习水一中研究性学习手册、分班进行开题论证会（7周）指导老师（育人导师）审核活动方案，提出修改建议，完成开题报告（电子文稿）（7周）小组独立活动，指导教师检查指导，完成课题研究活动记录（手写）（8-12周） 课题结题报告（电子文稿），个人及小组总结，完成研究性学习手册（13-14周） 班级组织结题报告会（15-16周）指导教师完成学生研究性学习课题评价表及研究性学习课题评价与学分认定表，推荐习水一中研究性学习课题实施流程 优秀论文、评选优秀课题（17周） 教务处完成学分认定、确定奖励学分学生，并公示(18周)指导老师、课题组成员完成总结或心得、学校汇编优秀论文（19-20周）（六）保障条件学校尽量给学生提供研究性学习的各种条件：开放学校图书馆、电子阅览室、实验室、微机室、多媒体教室，以及学校根据学生研究性学习的需要在校外联系的有关部门和资源。学校要求所有教师都要积极开展“研究性学习”教学活动，并将教师是否有效指导和开展“研究性学习”活动作为考核、奖励和晋级的重要指标。（七）过程评价评价可以由指导教师或师生协商，提出评价方案。评价的基本原则：重视对过程的评价，重视学生的自我评价和自我改进。通过评价，激励学生发挥个性特长，施展才能，积极进取，勇于创新。评价应抓住三个环节：开题评价，实施评价和结题评价。开题评价：对发现问题、提出问题、立项的意识和能力进行评价。实施评价：对研究方案实施，资料积累，研究态度和方法技能，研究过程中遇到问题、困难的态度及其克服困难和解决问题的能力进行评价。结题评价：对研究结论和成果展示方法进行评价。评价手段：教师评价、自我评价、互评结合；小组整体评价和组内个人评价结合；书面材料、口头表达和活动展示评价相结合。六、课题鉴定、评价及验收1、由学校组织课题考核组，召开课题鉴定会，对课题进行鉴定并作出全面评价，对相关学生进行学分认定，造册备案。鉴定形式：研究成果展示（如制作、发明等）、汇报及论文答辩等。2、学校将对课题研究成果进行评比，对优秀研究成果予以表