搭石语文说课稿范文.doc

搭石语文说课稿范文 今天我上的搭石一课是人教版第七册教材中的课文我想从以下几个方面来说： 一、我的设计理念是： 在教学过程中我让每个学生能过精心读书获得个性体验和独特感受；为了让学生学会阅读教学生在读、找、画、议的学习过程中培养学生自主合作探究式学习促进学生口语表达的能力；同时最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性 二、教材分析： 课文写的是乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景语言质朴意境优美字里行间洋溢着浓郁的生活气息体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美因而根据本课教材特点确定本课的教学目标如下： （一）教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染熏陶 2、学习作者仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯 （二）教学重点、难点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 针对上面的目标我确定了第二课时的教学方案 三教学方法： 在阅读教学中方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念针对自己对教材的理解在本文中采用了“读、找、画、议”法、“读中感悟”法“想象理解”法“自主合作探究”法等 四教学基本流程： （一）复习导入创设情景 先一下分段教师简写段意然后老师播放配有音乐的美丽画面同时指名分段朗读课文让同学们一边听一边在头脑中浮现课文讲述的画面将学生快速带入美境中 接着就让学生说一说在刚才听读课文时你的头脑中浮现了些画面揭示景物美（板书） （二）默读课文整体感受 课文中不但有优美的景物还有我们用眼睛看不见的美让我们再默读课文去发现课文中的美让学生边读边画出认为美的地方并思考：你为什么觉得这儿写得美并在空白处写上自己的感想 然后让学生在小组内结合一个你们认为写得美的自然节谈谈文章些词句写得美使学生运用读、找、画、议的学习方法理解课文通过小组讨论畅所欲言培养了学生的自主、合作、探究的学习习惯和学习能力（小组合作学习时师巡视指导让自主学习落实到实处） 小组汇报：依照学生的汇报次序教师顺次指导学生学习相关知识重点引导学生品读、评读、研读以提高学生的朗读能力以读代讲达到理解课文的目的 重点引导： 1、示范品读第三段这段话对一行人走搭石的描摹实实在在体现了搭石构成了家乡的一道风景作者写一行人走搭石的动作协调有序像轻快的音乐给人画一般的美感仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷抓住关键的词句学生边读边展开想象充分说出眼前浮现的画面让学生身临其境的体会美感受美然后指导读句读出感情 2、在品析第二段时重点抓住无论怎样只要一定踏上几个来回直到满意了才肯离去生动 地刻画了老人认真细致的动作理解老人一心想为他人着想的优秀品质指导有感情地朗读进一步体会老人的心灵美读出对老人的赞美 3、这第四段虽然文字朴实但是简单的事情中闪烁着美好的思想散发出融融的暖意生活在山里的纯朴的人们相互谦让互敬互助尊老爱老而且“把这看成理所当然的事” *理解“理所当然的事” *联系生活举例说说你眼中的“理所当然的事”都有些什么事让学生充分感受那种谦让和尊老之美有感情的朗读 4、第五段学习写法：借石喻人进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献一心为他人着想的人性美指导朗读让生倾听与评价充分理解与感悟此时让学生充分发表和交流自己感受让他们在交流中升华对文章的理解最后师小结：希望大家也做心中有他人默默奉献互相礼让尊老爱老的孩子 （三）感情朗读理解升华 本文作者是一个留心观察身边事物的人他把平常的一件摆搭石过搭石的事儿介绍得这么具体这么美谁愿意有感情地朗读课文老师给配乐听的同学把自己最喜欢的地方画下来并让学生把喜欢的部分抄下来 最后提问同学们：你们平时是否也曾留心观察身边的“美”呢谈一谈吧！ （四）感觉顿悟、全课总结 有一句话说：“世界上不缺少美而是缺少能发现美的眼睛！”希望同