《福楼拜家的星期天》教案 .doc

福楼拜家的星期天教案一：教学目标：1：初读课文，理清顺序。2：品读课文，分析人物。3：片段练习，学习写法。设计意图：因为本文本单元都是以杰出人物为主，学习的目的就是了解人物的性格及精神品质，掌握一些简单的人物描写方法。而之前学习的人物都是单个人物的描写，而本课写的是人物群像，所以理清本文顺序，也需要学生了解。还想引导学生深入文本，学习作者描写人物的方法。本文人物的描写非常精彩，所以把重点放在品读课文分析人物形象上。二：教学重点、难点：1：品读课文，分析人物形象。2：练习用生动形象的语言描写人物。三：课时：一课时四：教学方法：自学为主，小组合作，表演展示。五：教学用具：多媒体课件辅助六：教学过程：（一）：兴趣导入：（2分）同学们，你们喜欢周末吗？那你们的周末是如何度过的呢？看来大家的周末都过得多姿多彩逍遥自在，那同学们想不想知道世界大文豪的周末是如何度过的呢？今天我们就跟着莫泊桑来学习福楼拜家的星期天。设计目的：用同学们喜欢的哦话题导入，引起学生的学习兴趣。而这样的问题可以设计成抢答，也可以设计成由c层的同学来回答。（二）：展示目标：（1分）1：初读课文，理清顺序。2：品读课文，分析人物。3：片段练习，学习写法。（三）：预习检测：（3分）简陋 讨厌 纱毯 仰坐 轮廓魅力 钦佩 琐事 滑稽 鉴赏捋着 荒谬 翘起 迸发 白皙义愤填膺 一拍即合 脚踝2：解释下列词语：义愤填膺：声情并茂：博学多识：一拍即合：忘乎所以：白皙：不约而同：寻欢作乐：设计方式与意图：此环节可以三人组合，两边的同学读给中间的同学听，中间的同学纠正错误；教师可以指定两个小组的6号同学来朗读幻灯片上的字词，准确无误者可以给小组加星星，学生比较喜欢比赛，因为比较有挑战性，而且能为小组加分也感到自豪。孩子毕竟都比较单纯，争强好胜，为小组立功心切，所以都愿意积极准备。不管用什么方式只要能把学生的积极性调动起来，能让学生学会就行。而且对于c层的学生来说，他们参与课堂的愿望也很强烈。但是太难的问题如果抛给他们，不仅不能调动他们的积极性，反而会挫败他们的自信心。（四）：初读课文，理清顺序:（2分）快读课文，找出文中故事发生的时间、地点、核心人物，依次出场的人物以及出场的标志性词语或句子，并用红笔标注。时间：地点：核心人物;依次出场的人物：设计方式及意图：此题比较简单，可以由学生结合导学案，边读课文边完成，组长先检查自己小组成员的导学案，统一答案。教师可以指定两个小组的5号来明确答案和在文中找出出场的标志性语言，此题主要是引导学生回归文本，学会在文中找关键语句，学会筛选信息，学会概括。（五）品读课文，分析人物：圈出课文中描写人物的外貌、语言、动作的语句，分析人物性格特点（用四字短语概括），并尝试从文中插图中找出每位人物。（10分）要求：1：用红笔圈出描写人物的关键词语。 2：揣摩每个人物最具代表性的特征，试着模仿其动作。 3：四位学生上台表演，由大家猜测表演的是谁，并在文中找出猜测的依据！课前预习需完成的表格：（按人物出场顺序填写）人物外貌语言动作性格国家代表作品设计意图：此题是重点，也是本堂课的重心，主要引导学生在品读文章重要内容的基础上，抓住关键语句，分析人物性格特点。完成这个题目，对于A/B层的同学来说都很简单。C层的同学认真读课文的话也能完成。所以此题我设计了一个表演人物动作的环节，可以由c层同学表演，大家猜测，b层同学找依据。再次深入文本，细读才能筛选信息，能模仿就必须抓住人物的代表性动作和外貌特征，教师也以此为契机，引导学生分析作者对人物的描写方式，顺便引出下一个环节。（六）合作讨论，探究写法：（10分）小组合作讨论：再读课文，仔细比较文中人物描写的角度有什么不同？ 思考为什么这样写？结合例句总结描写人物的具体方法有哪些？要求：小组总结，代表展示，总结最全最好的，给其小组加星星。此环节可以由小组的3号4号同学展示。教师明确：人物描写的目的：突出人物的性格和精神品质 人物描写的方法：肖像（头发、眼睛、脸型、肤色、身材、服装） 抓特征，多用形容词、比喻、适当的评论动作：抓习惯性动作、特征性动作、准确使用动词语言：注意声调、语速、说话表情和仪态。七：片段练习，达标检测：（10分）写作练习：选班内一位或三位同学当模特，大家共同观察，结合本课所学的描写人物的知识，结合该同学生活中的言谈举止，抓住该同学最突出的特征，用准确生动的语言来描写。评判标准：选2到3位同学展示自己的习作，由课代表评选出最好的片段描写。组长也可以推选出自己小组描写较好的，然后展示。教师根据大家的评选结果来选择加星星。设计意图：听说读写，这是学习语文的基本要求，练习写作也是最应该训练的能力。写人物是作文中不可或缺的部分。写，学生都能写点，但是要想写的生动传神，还需要练习，需要锤炼语言。课堂时间毕竟有限，所以只能选几个代表来展示习作，大家