万排小学简报.docx

简报3月9日，语文组老师集聚六年级教师共同聆听了胡婷婷老师为我们带来的藏戏。藏戏这是一篇略读课文，课文是按事物的几个方面的顺序来写，内容清楚，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍。胡老师紧扣藏戏的艺术特色展开，讲解重点突出，详略得当，学生们听得津津有味。课后，所有听课教师集中会议室对这一堂课进行点评。在充分肯定胡老师扎实的教学能力之后，各位老师更是提出了宝贵的意见：一、在整体把握课文的前提下，要把课堂交给学生，不可帮扶过多；二是要学会及时舍得，把多余的教学语言、教学环节舍去，去粗留精，为回归课文整体学习课文的表达方法节省教学时间，以利于引导学生体会文本的语言特色，学习写作方法并运用到习作实践中去。三、要让学生在课堂上学有所成，学以致用，并运用到今后的写作中，胡老师在这个方面还有所欠缺。3月9日，各位老师集聚音乐室共同聆听了吴春彩老师为我们带来的这是什么。吴春彩老师这节课从谜语导入，充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 真正的体现了“玩中学”。课后各位老师集中会议室进行点评。具体如下：（1）美中不足的就是课堂气氛不够活跃，学生的积极性不高。（2）课堂的环节不够紧凑（3）应该多放开 以学生为主体。3月10日上午，万排小学英语教研组教师集中六年级教室参加本学期的第一次教研活动。本次活动由吴梦琪老师执教。吴梦琪老师给我们展示了unit2 last weekend的词汇课。课堂上，吴老师亲切自然的教态，娴熟的课堂调控，新颖的教学设计深深地吸引了各位听课教师的目光。吴老师带着学生们，通过合作、探究，体验，让孩子们在学习的过程中，自己总结出一般过去时中动词的过去式组成和发音规律，在轻松愉悦的氛围中，培养了孩子们的协作精神和创造性思维。活动的最后，整组教师通过议课，评课中分肯定了吴老师的教学能力，也提出了许多中肯的意见和建议。通过课后的研讨，又进一步促进了教研组成员间的相互成长。3月23日，我校部分老师共同聆听了郑友强老师上的一篇略读课文我最好的老师。上课伊始，郑老师提出了问题：“默读课文，怀特森老师是个怎样的人？请划出相关的句子。他在这节课上有哪些出人意料的举动？在书本上用波浪线划出相关的句子。”乍一听，觉得没有什么特别之处，后来越听才越有劲儿。原来，在这节课中，郑老师想指导学生们掌握写人的表达方法一人一特点一事例。 整堂课，学生在老师的牵引下很好地完成了这堂课。但是郑老师的课，明显地忽略了朗读的重要性，学生积极性并没有很好地调动起来。4月19日，我校部分教师集中二年级教师聆听了王仁男老师和他的孩子给我们带来的雷雨。王老师在教学雷雨一课时充分利用课本资源，引导学生通过多种途径积累运用语言，让学生通过不同形式的朗读，熟读成诵，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。王老师重点指导学生赏析雷雨前的片段，通过音频等资源让学生形象地感知雷雨前夕的压抑，他注重引导学生细细地“品，如“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，老师