2010暑期潍坊市数学骨干教师培训二级培训学习材料.doc

2010暑期潍坊市数学骨干教师培训二级培训学习材料在今年暑假，我有幸到昌邑市参加了由潍坊市教科院组织的全市数学骨干教师培训。这次培训的主要目的是研究高效课堂教学，解读数学科“三步四学科五课型”教学模式。在这次培训中，我感觉自己收获很多:自己对新教材的结构有了新的认识，对数学课课堂教学模式有了更深的理解,还学到了一些新的数学课堂活动和教学理念。以下是我这次培训的详细总结：一、培训日程1、7月25日下午五点前到安丘宾馆报道。2、7月26日听取了六节示范课，以及他们的自评，有复习课，也有新授课。3、7月27日上午听取了潍坊市各专家的点评，潍坊教科院马德志主任关于“三步四环节五课型”教学模式解读。二、培训内容在这次培训中，无论是六位老师的观摩课、各专家的经验报告，还是市教科院马德志主任的报告都给我留下了深刻的印象，在报告中，他们提到了老师对教材的整合问题，指出教师要灵活性的把握教材，教材内容可以适当的根据自己的教学计划进行整合和调节，用好用活教材。另外就是马德志主任关于“三步四环节五课型”教学模式解读，对我们以后的教学具有很好的指导作用，下面就概念课为例介绍一下“三步四环节五课型”教学模式：345课堂教学模式三段: 1. 课前延伸 2. 课内探究 3. 课后提升1课前延伸 “课前延伸”分为三部分：一是为本节课的顺利进行，围绕本节课的有关概念，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶；二是为了本节课的顺利进行，根据本节课的需求所做的课前准备；三是有效的课前自主学习（预习）活动。2. 课内探究 环节1：自主学习 环节2：合作交流 环节3：精讲点拨 环节4：有效训练环节1：自主学习 学生预习前要给学生明确的要求，即预习的目标、时间、内容要求、预习方式等。 （一）预习探究概念与性质 1.学生先独立预习课本（或学案），遇到问题组内讨论解决，解决不了的可到其他组讨论解决。 2.教师要让学生带着问题去预习，通过预习发现或探究问题的所在，可以借助图形或实际例子，归纳总结出概念以及性质等。 （二）巩固与运用概念，以夯实双基 教师根据本节课内容设置有针对性的题目，让学生通过选择、填空或叙述等方式来运用概念解决问题。具体做法：可让学生独立完成，组内两两相互检查，错的组内同学帮助解决。环节2：合作交流（一）小组交流 1-2-4-8-N”秩序. 组内每个成员把总结出的概念或结论写出来，两两对照各自所列，仅保留相同的，或两人认为最恰当的，然后组内两对同学再同上进行，把所得结论进一步归纳。（二）组际交流（班内展示） 1.各组把归纳总结出来的概念或特征，派中心发言人在班内交流展示，其他组进行补充完善。 2.教师根据本节内容实际选出不同层次的题目，进行巩固运用，并且拓宽拔高。环节3：精讲点拨对于重要的问题，教师要及时地引导、点拨，进行拓展与变化，要在课堂中引起讨论，激发学生的思维，让学生从本质上解决问题。精讲点拨可以由教师讲，也可以由学生讲，是一个归纳、发展与提升的过程。对于课堂中的重点习题，要研讨解法与思维方法，探讨解决问题的不同方法，对题目进行变式训练与归类比较。环节4：有效训练 有效训练的目的是夯实双基，及时巩固运用所学概念或性质解决实际问题，以确保目标达成。 设计训练题时要做到： 训练题设计要有层次，体现不同水平学生的需求。 训练设计要围绕教学重点。 训练设计要注意疑点、难点和易错点。 题目要有代表性和可拓展性。适时小结 课堂小结是一节课的总结与提升，是教学落实的重要部分。小结要根据课的情况适时安排。对于概念课的总结，完全可以放手让学生来做。在开始的时候，老师要教给他们怎样总结，总结什么？如：教给他们要总结的主要内容主要是：本节课自己的收获。这些收获包含对概念的理解，规律的总结，解题方法、技巧的运用，今后学习应该注意的问题等等。3. 课后延伸课后延伸包括以下几点：一是分层次的课后作业。作业要分层次，分为必做与选做。也可以布置探究性作业，要为以后的学习与发展起作用。二是安排必要的复习巩固。三是课后的相关的概念的应用、探究活动